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1、学习必备 欢迎下载 教学设计 教学目标：1、能选用恰当的单位表示长度。2、能估计身边物体的长度，会使用测量工具进行测量。教学重点：不足 1 米的部分如何用厘米作单位。教学时间：2 课时 教学过程：一、估一估、量一量 1、让学生估计我们教室里黑板有多少长？2、师生测量。当出现不足 1 米时，学生讨论如何来表示。得出可以用-米-厘米来表示。二、巩固新知，形成技能 1、试一试（1）讲桌的高是-米-厘米。（2）板报的长是-米-厘米。（3）门的高是-米-米。，学生先估测，再量一量，最后得出具体的数值。填写。2、练一练第 1 题，同桌合作，先估测，再进行测量，然后再把正确的数值写在数上。目的是培养学生估计
2、的意识。3、估计淘气和机灵狗分别有多高。让学生仔细观察以后，再独立完成。核对，说说自己是怎么想得。第二课时 1、先让学生理解题意有，再算一算，最后交流自己的想法（小组）内容是 P19第三题。学习必备 欢迎下载 2、找一找，量一量。先小组里交流，谁比谁高，谁比谁矮？然后小组里进行测量。3、P19 第 5 题。想让学生小组内进行，先估计，同学间再进行互量。讨论出测量的方法。4、实践运用。（1）多少人手拉手长度大约是 10 米？（2）到操场上走一走，10 米大约有多少？学生在老师指导下进行活动。三、课堂总结。说说这堂课你学到了什么？四、课后延伸 回到家里，对自己家里的一些物体先进行估计再测量。工具进
3、行测量教学重点不足米的部分如何用厘米作单位教学时间课时教学过程一估一估量一量让学生估计我们教室里黑板有多少长师生测量当出现不足米时学生讨论如何来表示得出可以用米厘米来表示二巩固新知形成技能试一试讲作先估测再进行测量然后再把正确的数值写在数上目的是培养学生估计的意识估计淘气和机灵狗分别有多高让学生细观察以后再独立完成核对说说自己是怎么想得第二课时先让学生理解题意有再算一算最后交流自己的想法小组内容内进行先估计同学间再进行互量讨论出测量的方法实践运用多少人手拉手长度大约是米到操场上走一走米大约有多少学生在老师指导下进行活动三课堂总结说说这堂课你学到了什么四课后延伸回到家里对自己家里的一些物体先进行