《【人教版】数学二年级下册：实践活动剪一剪_小学教育-小学考试.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《【人教版】数学二年级下册：实践活动剪一剪_小学教育-小学考试.pdf（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、二年级数学学科（下）导学指导案（第三单元图形的运动）课题：实践活动：剪一剪课型：新授探究课课时：第 3 课时使用说明及学法指导：1、结合问题自学课本第32 页例 4 和练习七第 3 题。用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。3、带*号的帮扶生不做。学习目标：1、通过学生自己动手剪一剪，剪出有规律的图形，培养学生的动手实践能力。2、结合剪出的图形加深对图形的平移和旋转的认识。3、在探索规律过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力。学习重点：动手剪出有规律的图形。学习难点：培养学生的形象思维能力和逻辑思
2、维能力。教学准备：多媒体课件、剪刀、纸片。教法:“引导发现法”“讨论法”和“讲授法”相结合。学法：自主 探究 发现 与合 作交 流。教 师 复备 栏 或学 生 笔记 栏一、导学目标（一）、独立尝试（预习）自学课本第 32 页例 4 和练习七第 3 题的内容。（二）、复习并检查（温固）。下列现象是平移的画“”，是旋转的画“”。（）（）（）（）（）（）（三）引入课题：同学们，剪纸艺术源于我国，有千百年的历史，是我国的国宝，在世界上享有很高的声誉。今天，老师带来一些剪纸作品，请同学们欣赏。教师展示一些剪纸作品让学生欣赏。课件出示教材第31 页的剪纸。谈话：这些剪纸作品漂亮吗？这些剪纸中有些是轴对称图
3、形，你能找出来吗？师：这些民间剪纸具有高的艺术价值，是民间艺术的美的展示，你们想学习剪纸吗？引入课题：这节课我们就一起来动手剪一剪。二、自主探究、合作交流（导读探究）1、教师展示课前剪好的一排小纸人。（1）谈话：这是老师剪的剪纸，你能看懂老师剪的是什么吗？（手拉手的四个小人。）追问：剪出的小人有什么特点？（学生明确：每个小人都是一模一样的，每个人都是轴对称图形，四个一样的小人是手拉着手的。）（2）教师：同学们真棒，找出了它们的特点，这四个小人是并排排列的，你们想知道老师是怎样剪出来的吗？你们想不想自己动手剪出这样的图形呢？2、组织学生观察剪一个小人。（1）猜一猜。谈话：一下子剪四个小人有点难，
4、我们可以先试着剪出一个小人。那怎样能又快又好地剪出一个小人呢？小组讨论，汇报结果。教师引导谈话：老师这里有一张纸，把它对折，然后在不开口的这边画半个小人，请大家猜一猜，沿着线把它剪下来，打开会是什么？学生猜测，验证，尝试剪一个小人，教师将学生的作品展示在投影仪下。（2）为什么只要剪半个小人，就能剪出一个完整的小人呢？（3）追问：如果在开口的这边画半个小人，会出现什么情况？学生尝试剪。明确：如果在开口这边剪，会出现两个一半的小人。3、组织学生剪 2 个小人。谈话：我们已经会剪一个小人了，你们怎样剪2 个拉手的小人呢？先让学生试着折纸，思考。明确：对折两次就能剪出2 个小人。法指导教师复结合问题自
5、学课本第页例和练习七第题用红笔勾画出疑惑点独立思备栏或考完成自主学习和合作探究任务并总结规律方法针对自主学习中找出的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑学生笔记栏带号的帮扶生不做学习目标认识在探索规律过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力学习点动手剪出有规律的图形学习难点培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力教学准备多媒体课件剪刀纸片教法引导发现法讨论法和讲授法相结合学法自主探究发现画是旋转的画三引入课题同学们剪纸艺术源于我国有千百年的历史是我国的国宝在世界上享有很高的声誉今天老师带来一些剪纸作品请同学们欣赏教师展示一些剪纸作品让学生欣赏课件出示教材第页的剪纸谈话这些剪纸作品漂亮吗学生试着折纸，对
6、折两次，在不开口处画出半个小人，画小人的胳膊时要一直延伸到纸的边缘，最后剪开。展示学生的作品。4、自主交流，组织学生学习剪一排小人的方法。（1）我们已经会剪 2 个小人了，你们怎样剪4 个手拉手的小人呢？组织学生分组剪一排4 个小人，先让学生试着折纸，思考。学生操作时，教师要深入到学生中，发现问题，解决问题。利用课间展示剪一排 4 个小人的方法。教师明确：把长方形纸对折后，只画半个小人，小人的中线应都是折痕的一边，画小人的胳膊要一直延伸到纸的边缘。（2）展示学生的作品。说说自己在剪的过程中所遇到的问题。5、谈话：我们刚才剪出了4 个小人并排手拉手的图形，你能想办法剪出8 个小人并排手拉手的图形
7、吗？学生思考，指名上台演示，试着说说剪的方法。学生分小组剪出 8 个小人并排手拉手的图形。6、提问：这些小人之间的位置变化有什么特点？（平移）教师小结：这些小人不管是4 人并列的还是 8 人并列的，都是通过1 个小人平移所得。三、自主练习、达成目标(监测达标)。1、完成教材“练习七”第12 题。2、组织学生分组剪一圈小人。3、组织学生展示作品。4、学生观察：这些小人之间的位置变化有什么特点？（旋转）。*四、拓展作业。（1、先独立答题 2、组内交流 3、师生交流）1、画出下列图形的对称轴。法指导教师复结合问题自学课本第页例和练习七第题用红笔勾画出疑惑点独立思备栏或考完成自主学习和合作探究任务并总
8、结规律方法针对自主学习中找出的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑学生笔记栏带号的帮扶生不做学习目标认识在探索规律过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力学习点动手剪出有规律的图形学习难点培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力教学准备多媒体课件剪刀纸片教法引导发现法讨论法和讲授法相结合学法自主探究发现画是旋转的画三引入课题同学们剪纸艺术源于我国有千百年的历史是我国的国宝在世界上享有很高的声誉今天老师带来一些剪纸作品请同学们欣赏教师展示一些剪纸作品让学生欣赏课件出示教材第页的剪纸谈话这些剪纸作品漂亮吗2、已知图中的图形都是轴对称图形，请你画出它们的对称轴3、画出下面图形的对称轴，使得他们是轴对称图形。
9、五、预习新课六、板书设计：剪一剪剪纸人：（1）对边折（2）画半个人（3）剪一剪教学反思：法指导教师复结合问题自学课本第页例和练习七第题用红笔勾画出疑惑点独立思备栏或考完成自主学习和合作探究任务并总结规律方法针对自主学习中找出的疑惑点课上小组讨论交流答疑解惑学生笔记栏带号的帮扶生不做学习目标认识在探索规律过程中培养初步的形象思维能力和逻辑思维能力学习点动手剪出有规律的图形学习难点培养学生的形象思维能力和逻辑思维能力教学准备多媒体课件剪刀纸片教法引导发现法讨论法和讲授法相结合学法自主探究发现画是旋转的画三引入课题同学们剪纸艺术源于我国有千百年的历史是我国的国宝在世界上享有很高的声誉今天老师带来一些剪纸作品请同学们欣赏教师展示一些剪纸作品让学生欣赏课件出示教材第页的剪纸谈话这些剪纸作品漂亮吗