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1、统编四下宝葫芦的秘密导读课教案教学目标：通过阅读张天翼的长篇童话故事宝葫芦的秘密，来感受王葆 得到宝葫芦后生活发生的一系列的变化和他自己心理不断在发生变 化的过程，从而来理解幸福要靠自己的双手来创造这一道理。从书 中每一个细节中感受阅读的快乐。设计理念：通过和孩子一起阅读故事梗概来激发孩子阅读整本书的兴趣。让 孩子自己静静阅读精彩片段来感受人物的心情和心理变化，从而养成 良好的读书习惯。教学重点：阅读故事梗概，精彩片段赏析，激发阅读的兴趣。教学难点：在精彩片段赏析中，揣摩人物心情及心理的变化。教学过程：一、激趣导入（一）观看宝葫芦的秘密动画片一段视频。激发学生兴趣。师：其实这部动画片是由一部长
2、篇童话故事改编而成。（二）出示书本封面，自己试着读读书名。（三）介绍书的作者等要素。（大屏幕出示）师：宝葫芦的秘密这本书是由我国作家张天翼写的。张天翼 （19061985）现代小说家、儿童文学作家。张天翼积极从事儿童文学 创作，发表了童话宝葫芦的秘密、大林和小林、秃秃大王、不动脑筋的故事等。作者想象丰富，能寓教育意义于生动活泼的 故事讲述之中，几十年来一直受到小读者的喜爱。看看哪个小朋友的 眼睛最亮在封面上找到了老师介绍的这个名字师：是呀，拿到一本书，我们首先要看封面，了解一下这本书作 者等内容。二、回顾电影版的宝葫芦的秘密。师：从宝葫芦的秘密电影中，你了解到了哪些更为详细的信 息我们来做个抢
3、答游戏吧！（一）王葆最好的朋友，班上的钓鱼大王。谜底：郑小登（-）传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴 儿（三）王葆到图书馆去，为了借本什么书谜底：科学画报（四）下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋（马）师：从电影中我们就了解了这么多的信息。看来看过电影后对我 们阅读整本书起到很大的作用。三、片段赏析师：这本书的精彩片断非常多，我们一起来读读吧（一）巧得宝葫芦师：在机缘巧合之下，王葆真的得到了宝葫芦，他的心情是怎样 的轻轻读读这段话，看你能读出什么。（大屏幕出示）可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子 的高兴，关也关不住地要迸出来。我没有办法。我只好嘴里大声唱着一一
4、说也不好意思，我简直成 了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见一一又打了两个滚。可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了 一个筋斗。师：你读出了什么（高兴）师：从哪儿体会到的（生边说，老师边做读书笔记和眉批，个别 读）作者通过如此生动形象地描写，让一个高兴的不知该怎么好的王 葆，活灵活现地出现在我们眼前。师：这就是文章的细节，读懂书就是要读懂细节。不动笔墨不读 书。看书的时候可以手上拿一支笔，看到精彩地方，或者有意思的内 容，就在书上做做读书记号；也可以在书的边上随时写下你的思考。 这是一种很好的读书习惯。（二）吃棋子片段（教师控制时间）1 .学生自由阅读书75面。2 .交流，说说这次宝葫芦又帮王葆做了一件什么事（王葆在下象 棋的时候，想着要吃掉姚俊的马，马果然跑到了王葆的嘴里。）3 .宝葫芦真聪明呀，王葆脑筋刚一转，宝葫芦马上就给办好了， 可是结果可不太妙。不信，你瞧（视频）师：王葆与宝葫芦还会发生些什么事呢让我们在书中去找答案吧!四、总结回顾宝葫芦的秘密是20世纪中国最优秀的民族童话精品，奇思妙 想的故事，折射出中国人的幽默和智慧，值得我们每一个人放进书架, 珍藏一生。像这样有趣的童话还有很多。课后，我们可以再去读读他 的其他作品，领略这位童话大师的风采。让我们用童话大王郑渊洁对 张爷爷的评价作为这堂课的结束吧。齐读（大屏幕出示）你才是真正 的童话大王！