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1、幼儿园教研活动总结合集8篇幼儿园教研活动总结篇1一学期的时间又在繁忙中悄然度过了，这学期我们仍然环绕 纲要指南的内容，认真学习新教材，边学边研究实施， +深入开展研讨，解决当前教育改革的问题，不断地更新观念， 理清思路，提高新时期幼儿园的教育质量。一、加强学习+进一步提升理念我园师资处于非常薄弱的状况，于是时常给学习和研究带来 许多困惑，反映了教师专业化水平的缺乏，特殊是思想观念转变 与实践、行动的脱节，缺乏实践的总结研讨，往往使教学住手不 前或者前进步子太慢。本学期，快乐与发展教材的颁布，使 我们找到了前进的方向。但也存在着许多的不足，因此本学期 根据幼儿园实际存在情况，我园加强了教研组建设
2、，开展丰富 多彩的教研学习活动，重点加大学习新教材和实施新教材力度， 改变教研学习方式，每两周进行一次纲要的学习和研讨，边 学边研，从中领略纲要精神，转变教师的课程理念。其次, 采用参预 试学习形式，共同理解细读教材，共同备课，使教师 了解教材的不同设计，展示个人的不同风貌。此外我们还通过 不同的案例进行分析，解剖案例中不同的设计方法，以问题的 形式进行展现，教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组 研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动安排，从时间 的安排到各区域的安排上，增加了幼儿户外活动的时间，真正让 一日活动更加合理、科学。在教学上，我们从学期计划到制定和 日计划、周
3、计划的安排上紧靠目标，用目标做为我们教学的指南， 从同年级相同教材的制定和相互交流上，让教学更加规范和准 确，止匕外，期末到各班教学情况测试和总结，也让每一个教师从 目标到教学，又从教学对应到目标有了更清晰的认识，让我闪以 后的教学安排和教学施行更有了方向。4、精心组织大型活动，增强宣传力度。幼儿园的工作，很大程度上是以社会、以家长的评价为标准 的。加强幼儿园的宣传也是我们工作的重点。本学期，我们精心 组织了冬季运动会、家长开放日和期末的英语班、留日班汇报表 演。我们教研组也在这些活动中充分的发挥了作用，从学期开始 的节编排、落实，到运动会表演节的编排、训练、项目议程、方 案的制度，到表演时各
4、班精心的准备和有序的组织，所有这些都 事先在教研活动中交流、讨论，真正做到了互帮互学，在家长开 放日和汇报表演中，也由老师们出色的表演，得到了家长的一致 好评和认可。5、安全工作。保证幼儿的健康和安全，是我们每一位老师的首要责任，让 幼儿在我们的教育下健康、快乐的成长是我们工作的目标。本学 期，我们将安全教育列入课程之中，让幼儿自我有安全预防常识， 做为教师，坚持用心上岗，严格遵守上岗制度，以提高责任心为 安全要点，使我组本学期的安全事故大大降低，无骨折、缝针事 故、轻微的摔伤、碰伤也很少。总之，本学期的教研工作在领导的指导下，在全组教师的共 同努力下，取得了许多成果，教研活动真正成为了老师们
5、交流、 学习、成长的地方，就本学期的工作，我们也清晰的意识到，要 以更高的标准要求自己，还有一些急待解决的问题：结合本园实际，加强课题研究，提高全体教师科研意识；注意新教材的学习和目标的确定、落实；加强对教师技能、技巧的培训；摸索特色教学的经验，在美术及早期阅读方面展开研讨，总 结经验这一些，将作为我们下学期教研工作的目标和方向，我们将 充分发掘每位教师的潜力，真正让教研促进教师成长，让教师的 成长带来教学质量的真正提高。幼儿教研活动总结篇4伴着凛冽的寒风，本期工作在轻松愉快的气氛中结束了。本 学期我们大班组根据开学初制定的各项计划，扎扎实实，认认真 真地完成为了学期工作，在各种活动中留下了我
6、们一串串脚印、 一份份收获。一学期来，通过各种丰富多彩的活动，使幼儿、 老师 各方面的能力有了明显的提高，这些成绩的取得让我们全 组老师 感到因工作而漂亮着，因合作而快乐着，充分感到了大 班组的团结进取。下面就本学期工作做一简要的总结：一、团结协作，积极投入保育教学工作1 .大班组全体教师在园领导的带领下，团结一心，勤奋塌实， 互相学习，互相促进，密切配合，以主人翁的态度对待各项工作， 形成为了积极，团结，群策群力的良好风气，出色的完成为了各 项工作。从中班升到大班，老师和幼儿都面临着新的挑战。整 个幼儿期的学习是为了孩子入小学做准备，而大班年龄段的学 习更是这准备中的精髓。因此，孩子需要在大
7、班掌握入小学应 具备的各项知识和能力，如：学习习惯和兴趣的培养，健康的 身体和心理，作息时间的调整和适应，认知能力，思维，情感等 诸多方面。我们根据大班幼儿的年龄特点和发展水平，设计主题 活动，丰富幼儿的知识面，培养幼儿对小学生活的爱慕和憧憬， 变好奇为动力，从而更加努力的学习。2 .本期我们的工作主要环绕申报等级园开展。大班三个班是评定测查对象，按照幼儿四育测试标准，我们加强了对幼儿各方面素质的培养和教育，注重幼儿礼貌和文明习惯的培养和教育， 在专家们来我园评定时，大班幼儿得到好评。3 .结合等级园验收检查工作，我们组每位教师准备了一节 课，开展理论与实践相结合的示范观摩研究活动，在教学活动
8、中 斗胆创新、勇于实践，将学习理论与工作经验融合、采取多形式 组织教学，教师们在观摩活动后反思提练，对新的教学观、教育 理论和教学策略有了更深的认识。4 .认真参加十月的教师玩教具制作比赛，大一班和大二班分 别获二等奖和三等奖二、积极参预园本培训，促进自身发展，提升教育理念和业 务水平根据教育局综合素质培训实施方案，结合幼儿园教育特点， 按照园领导组制度的方案我们进行了园本培训，具体开展以下几 方面的培训：(1)6 8月自学课程的反思与重建、教师教学究竟靠 什么两个科目教材内容，领略其中新的儿童观、教育观，变教 幼儿学习为引导、促进幼儿学会学习、自主学习，在认真学习的 基础上，完成读书笔记6篇
9、，心得体味6篇，教学论文一篇。(2)集中培训6次，培训内容和形式包括专题讲座、案例分析、小组讨论、教学交流等形式进行，并将活动记录。三、丰富多彩的家园工作1 .本期各班组织召开家长座谈会一次，进行了家长问卷调 查，并将情况总结成书面材料上交办公室。2 .各班举行了 “庆元旦亲子开放日活动”，教师、孩子和家 长们在愉悦的气氛中迎接新的一年的到来。总之，在大班组全体教师的努力下，我们的孩子健康、快乐 地成长着，他们的进步是喜人的。面对成绩，欢跃是短暂的，更 久远的是压力，学无止境，我们会不断地向书本学习、向专家学 习。更加科学的组织幼儿一日活动，更加扎实地开展教科研活动， 继续发扬团结奋斗的精神，
10、以不懈的努力迎接一个个挑战！每一 年的总结都使我们满怀信心，来年更好地愉快工作，愿我们都能 成为快乐的人，用快乐的心感染身边的孩子、家人和朋友，快乐 地工作和生活！幼儿园教研活动总结篇5阅读能力是幼儿学习的基础，学会阅读是幼儿成功学习的重 要条件。早期阅读可以匡助幼儿积极主动地去建构生活经验、表 现亲身体验、表达个性情感，它为幼儿打开了一扇认识世界的窗 口，架设起一道健康成长的阶梯。阅读能力是非常重要的一种学习能力，孩子们可以在阅读中 接触各种知识，积累生活经验，并以此为载体将知识迁移内化，匡助孩子们养成各种良好习惯，提高综合能力。我园教研组就围 绕“早期阅读促中班幼儿良好习惯养成”开展了一系
11、列的活动， 现将本学期的教研工作总结如下：一、专家引领单琼赞基于立场的课程建设专题 讲座为了更好的贯彻指南，积极响应推进县幼儿园课程改 革，提高保教质量。20_年1月3日晚上，我园特邀请了县教师 发展中心学前教育师训员单琼赞老师来园对我园教师开展了基 于儿童立场的课程建设的专题讲座。单老师以特色鲜明、形式 多样的园本课程例子做比喻，将课改的创新经验向我园教师们做 了全方位的推介，起到了示范引领的作用，打开了课改新思路。 面对全面课改的新形势新任务，我园将继续结合幼儿身心发展需 求，落实本园的园本课程互以为常幼儿良好习惯养成课程， 继续推进，不断深入、创新发展，使江幼的孩子们真正的“学会 生活，
12、学会学习”，养成良好的行为习惯。二、前期工作 明确目标与内容、问卷调查教研组带领老师们共同学习和探讨了关于“早期阅读促中班 幼儿良好习惯养成”的前期工作调查活动。在活动中，教研组长 详细介绍了本学年园本研训的目标、方案及核心工作，让老师们 详细了解了园本研训的方向和内容。在活动中，老师们就针对中 班幼儿早期阅读的基本情况进行了一个问卷调查的工作。通过微 信络平台，转发家长群展开调查，在调查中有94位家长主动参 与了调查。针对此次调查活动，老师们了解了孩子的阅读习惯与 能力。这对以后的活动，有了明确的方向。三、专题研讨一一如何利用绘本故事促进幼儿习惯养成教研组带领老师们共同学习和探讨了关于“如何
13、利用绘本故 事促进幼儿习惯养成”的主题研讨活动。在活动中，教研组长介 绍了幼儿绘本与幼儿习惯养成之间的互利关系，讲解了绘本阅读 给孩子带来的好处。在活动中老师们积极挑选、商讨出一些适合 中班孩子习惯养成的绘本书籍。如针对幼儿“以自我为中心”、 攻击性行为，表现得极不礼貌等现象，可以通过绘本大卫上学 去、玛丽太乖了让幼儿学会怎样与人打招呼，怎样去结交 新的朋友，怎样借用别人的东西等。通过绘本妈妈摘的葡萄 让幼儿养成要尊重长辈，关爱长辈的习惯。针对幼儿不喜欢刷牙 的现象，教师可以选择鳄鱼怕怕，牙医怕怕的绘本故事，让 幼儿养成早晚刷牙的良好生活习惯。通过绘本爱是一捧甜甜的 蜂蜜、爱心树等让幼儿知道如
14、何正确的与人交往，养成关 爱他人的良好品质等。通过这些绘本阅读，孩子们不仅学到了各 方面的知识，还会促进幼儿各方面的习惯养成，为将来的学习和 发展奠定了基础。四、自主研修一一绘本阅读及分享对孩子而言，读书的意义在于从中吸取有利于自己生命的营 养，对于我们老师来说也是一样的，惟独自己深入的去学习了绘 本，总结绘本中的教学意义、绘本中的真谛，才干够更好的和孩 子一起学习、分享。本学期，教研组鼓励老师们自主阅读绘本。 多去探索不同绘本，带给我们不同的感受与收获。同时也组织开 展了绘本阅读分享活动，老师们一个接一个的分享都特殊的精 彩。每位老师也非常认真倾听。相信通过阅读分享活动，老师们 对绘本阅读的
15、真谛又有了新的认识，在今后的绘本教学中，能不 断的挖掘绘本的价值，获取更多的经验。五、实践操作“文明礼仪”主题教学观J作为幼儿教师，我们要充分利用并结合绘本阅读助推幼儿良 好行为习惯的养成。为了能让孩子更好的通过绘本来养成一些好 的礼仪习惯，我园中班组的老师精心准备了有关于“礼仪习惯” 为主题的绘本课堂教学，让老师们进行观摩与学习。课堂观摩活 动后，集中在一起进行了评课活动，在教研组的带领下，老师们 都积极的提出了自己在课堂上所发现的问题，表达了自己的建议 与改进方法，相信通过研讨后，下一次的教学活动会有更大的进 步。六、互帮互助一一集体备课为了发挥集体智慧，提高每一节课的教学效果和教学质量，
16、使教师的教学水平尽快得到提高，我园要求每一个备课组必须进 行每月2次的集体备课。学期初，成员制定备课小组及集体备课计 划，并认真落实。备课组长按照规定的时间，组织本备课组的全 体老师，按时到达指定的地点，进行集体备课，不迟到和缺席。 活动中必须提前将集体备课的内容作好准备，提交给备课组进行 讨论。经全体备课组成员讨论修改后才干正式定稿。备课组各成 员在平时的教学中，认真钻研，积极主动地交流、讨论，确保实 际教学中浮现的新情况、新问题能够及时地沟通、解决。七、共育亲子阅读周为营造亲子阅读的家庭氛围，促进幼儿养成良好习惯，我园 开展了 “好绘本成就好习惯”幼儿园“亲子阅读周”活动。在 亲子阅读活动
17、中，家长们热情参预，与幼儿积极互动，感受读书 的快乐。孩子们在自由、宽松的语言交往环境中，与父母一起看 书、讲故事，想说、敢说、喜欢说，在潜移默化中发展了语言表 达能力及社会交往能力。活动最后，幼儿园发出倡议，希翼家长 多抽时间陪伴孩子阅读，少看手机，使幼儿养成爱读书，读好书 的良好习惯。此次活动，营造了浓浓的读书氛围，培养了幼儿良 好的的阅读和倾听能力，使读书变成家庭生活中不可或者缺的一 部分。八、经验分享一一丰富阅读环境我园教师积极开展了有关于“阅读区”环境创设活动。在活动前，教师们针对应该如何着手去弄这个语言区的环境，如何才 能让孩子喜欢进阅读区等问题进行了学习、讨论。教研组长带领 老师
18、们对各班“阅读区”的环境进行了一个展示与观摩的活动。 活动中各班老师详细的介绍，观摩的老师进行记录。活动后，老 师们集中一起对各个班级进行了观摩后的评价。老师们纷纷指出 了自己的意见和建议，互帮互助的氛围特殊浓郁。也让老师们明 确了今后“阅读区”环境创设的该改进的方向。九、交流、反思、总结一一教师个人教研工作总结通过组织老师开展“教研工作总结”分享活动。让老师们深 刻的意识到了 “园本教研”的重要性，解决教师在日常生活中遇 到的问题与艰难，使教研活动真正发挥促进作用，教师的专业素 质得到了相应的提高。也让老师们在今后的教研中能更加明确目 标、知道自己的努力方向。幼儿园教研活动总结篇6作为一位兢
19、兢业业工作的教师，“天道酬勤”早已成为了我 脑 海中不可遗忘的座右铭。它时刻鼓励我要和时间赛跑，将自 己充沛的精力和不竭的动力用于数学教学与实践的创新。时至 今日，我还是坚持着一贯的“勤快”作风。工作上我勤学，勤 问，勤总结，将从优秀教师那里得来的珍贵经验与教学机智， 经过细心的领略和分析，渐渐的内化为我的教学情感，思想与 特色。然后，大家一起讨论解决，使方案活动设计更完整，案例剖析更 直观、更形象，也更适应我园师资队伍薄弱的学习环境。这学期， 我们结合校本培训的内容，在对新教材进行解读实施的基础上， 又邀请了教研室的专家进行讲课，使我们更进一步理解新教材， 实施新教材。通过多形式的开展学习活
20、动，教师们已明确自己陈 旧观念、自身素质正是主宰着自己的行为障碍，惟独提高自己专 业化水平，才干适应现代幼儿教育的发展。固然，通过学习，使 教师在实施过程中有了新的认识，他们能斗胆地表达自己看法和 见解，乐意提出各种问题和建议，使我们在学习中以问题线索， 解决当前问题，使教师形成一种边寻边思，从反思中寻觅问题的 答案，从同伴中解决问题的疑点，从而不断的提升新理念，更好 地实践新教材。二、继续注重实践尝试+逐步适应改革的发展由于幼儿园教育活动内容具有很大灵便性、选择性、。因此， 光靠理论上的学习，很难使教师们统一的理解和领略，而目前在 实践新教材中，又有许多艰难。（如：内容的选择编排，生成内 容
21、组织和实施、教师本身的素质等）因此，一日活动除了赋予教 师选择教材的权力，赋予教师一定的时间和空间的安排外，重点 还是让她们进行实践的操作，在操作中发现问题。止匕外，加强集 体交流，班组交流时间，尝试过程中谁有新的、好的经验及时传 递给其他教师。比如：观察记录方法、个案分析、随笔等，都教学上我力求做到细节与艺术的结合。因为我深知一节准备 充分的好课，会令学生和老师都获益不浅。因此，每天我都花费 大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不 收工。虽然辛苦，但事实证明这样辛苦是值得的。具体做法：1、创设情境、明确目标教师采用启示讲解、以旧引新、设疑激趣等多种方式创设自 主探索学习的问
22、题情境，激发学生探索学习的欲望；同时使学生 明确探索目标，增强学习活动的针对性和有效性，为学习新知识 铺路搭桥。2、提出问题、启示诱导质疑是创新的开始，一个好的问题比一个好的回答更有价 值，教师要故意识的为学生创设问题情境，并通过点拨、启示、 引导，促进学生积极思量，让他们自主发现并提出有价值的数学 问题，使其产生强烈的求知欲望，同时培养他们的问题意识。3、自主探索、设疑质疑在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希翼自 己是一个发现者、研究者、探索者，而在儿童的精神世界中，这 种需要特殊强烈。因此，我们要给学生以足够的时间和空间，让 每一个学生环绕探索的问题，自己决定探索的方向，用自己
23、的思 维方式自由地、开放地探索数学知识的产生和发展的过程，倡导探 究、发现学习的方法，并在理解知识的同时提出问题，或者由教 师 根据教学中的重点、难点或者知识的关键处自我设疑挑战学生, 充分发挥学生自主学习的积极性、主动性。4、相互交流、合作探索组织小组学习：通常同桌或者四人异质小组对探索结果进行 互相讨论、互相补充、互相学习，让每一个同学都发表自己的 见解，充分发挥生生间的互补作用，为全体学生，特别为学困 生提供更多的课堂参预机会，并将个人独立思量的成果转化为全 组、全班共有的认知成果，培养学生的群体意识及合作能力。在合作交流中教师要尊重学生的异见、宽容学生的误见、鼓 励学生的创见，要重视学
24、生在相互交往中表现出的尊重、沟通、 包容、成果分享、互补、竞争的氛围。培养学生的合作意识和交 往能力。5、总结评价、加深体验评价，既有学生小组间的互评，又有组际的评价，还有教师 对学生学习活动的评价。评价的内容主要涉及两方面：是对学生解决问题获取新知的思量方法的评价，重点是提炼出数学的思想方法；二是对学生思维的积极主动性进行评价。通过评价，使学生产生两方面的体验：一是学生自主学习成功的情感体验，增强学习信心和动力；二是领悟到数学的思想方法对获取知识解决问题起着重要 的作用，使学生的思维指向在数学的思想方法和学习的策略上。幼儿园教研活动总结篇7几乎没有一个孩子会不喜欢画画，绘画对孩子的成长有着不
25、 可替代的作用。不管是什么年龄段的孩子都能从画画之中去想 像、去倾诉、去体验成功。学前教育阶段的美术教育因为孩子年 龄特征的原因，技法练习的比重越来越轻，想象力的发展却被重 视到了一个前所未有的高度。美术教育之中到底什么才是对孩子 最重要的？是孩子天马行空的想象力还是决定孩子手眼协调表 现力的技法？幼儿美术教育活动发展至今，从一开始的重技法轻 感受到现在重感受，技法被越来越多的幼教同仁边缘化。美术教 育活动中的想像力和表现力应该是相辅相成的，他们的地位同样 重要。幼儿阶段，由于年龄的局限，幼儿的社会经验不足，表现力 差；可是一笔一划教，又被部份幼儿教育专家说是扼杀孩子的想 象力，没以孩子为主体
26、。笔者所在园每学期都有公开教研活动， 陆陆续续也听了许多有关美术教学的教研活动，我有一些自己的 小小看法：从这些课的课程目标设定上来看，几乎都偏重于孩子 的感受力和想象力，极少有注重孩子表现力的技法课。为什么没 有老师在公开教研时上技法课？我想最主要是怕被别人诟病，怕 被指责“填鸭”，环节不好设计和把握。但是技法作为美术活动 中的奠基石，如果被忽视，孩子的平面表现力就无从谈起。通过 这些教研活动的整体效果来看，我们的课没有很大的问题，问题 的关键在于：2-3岁孩子涂鸦期的作品，成人看不懂很正常，可 是许多中大班孩子的作品还只是比涂鸦期的作品好一点，这是什 么原因呢？因为这些孩子本身先天手眼协调
27、的敏感度低，还是我 们设计的美术教育活动非常失败？有个经典的教育案例：美术活动中，老师让孩子画意愿画。 结果有个孩子交了一张白纸。老师问：你画的是什么？孩子回答： 我画的是牛吃草。老师又问：牛呢？孩子回答说：牛吃完了草， 就走了。从孩子语言表达能力的角度以及思维想像的角度来看，无疑我们都应该肯定孩子想法的与众不 同。但是作为一个美术教育活动，它确实很失败。美术是利用画 面和相应的美术作品来表达画者内心最真正的想法，让欣赏者通 过其美术作品产生内心的共鸣。孩子的美术教育活动应该更好地 匡助孩子掌握一定的表现手法，让其能通过美术活动来表达自己 的内心，更好传达给他人一种共鸣感。从这个角度来说，轻技
28、法 的直接结果就是，你压根不知道孩子到底想表现什么？我们应该 在肯定孩子想法的同时，让孩子明白如果画的画不用言语说就让看的人明白，那才是优秀的画。我想这个孩子一定不会再这样投 机取巧，去逞口舌之利了。因此问题应该还是在我们设计的活动上。想要让孩子想象 力、表现力都能得到长足发展，教师可以在示范环节上进行把握。 随着传统教法和幼儿园新纲要实践的碰撞，以及主题画、意 愿画教学的强势崛起，对示范作用的褒和贬，甚至到底应不应该 存在示范，争议越来越多。争议的焦点在于示范的作用到底是限 制了幼儿活动特别是美术活动的想象和发挥，还是促进了幼儿能 力的发展？示范的度在哪？该怎样进行示范才是合理？这些疑 问困
29、惑着许多教师。在和许多同行的交流中发现：在美术教学活 动中，当教师不进行示范时，有些幼儿会觉得无所适从，总要先 看看别人是怎么做，作品的效果不是单调就是和别人雷同；当教 师给出示范时，幼儿又会依葫芦画瓢，竭力摹仿，宛然作品画面 和范画不一样就是错误，无形中又限制了幼儿想象力的发展。因 此，在美术教育活动中，幼儿教师教师应该学会在示范和充分发 挥孩子想象力中寻求一种平衡。首先，要把握示范的合理时机。这里以笔者观摩过的两节大 班美术教学活动为例来说明时机的重要性。第一节课表情歌。 这堂课原本还是比较有新意的，可是由于执教的是一位新教师， 课前没能很好地了解班级孩子的原有经验，以至于活动设计太过 简
30、单化。整堂课惟独两个环节：说说自己知道的表情和画出表情丰富的自己。活动初始，老师出示了三张简单的表情图一一笑、哭、生气。这样简单的示范，不仅没有达到预期的效果，反而限 制了孩子的思维，全班孩子说来说去都跳不出这三种表情的范 围。而后面幼儿作画环节，老师反而省略了示范过程，孩子生活 经验不足，没有绘画技巧，让孩子画出喜、怒、哀、乐这样的表 情恐怕是有难度的。这个活动很明显是没有把握示范的合理时机，导致示范的作 用本末倒置。如果教师在活动前重视经验的积累，创造机会让幼 儿加深生活体验，继而引导幼儿进行经验迁移，孩子的作品也许 会更为丰富多彩。第二节课熊猫。这个活动也惟独两个环节：说说你认识 的熊猫
31、和幼儿动手画熊猫。教师摒弃了传统的一笔一画教孩子画 熊猫的环节，只在谈话中让孩子了解了熊猫的形态、颜色、喜好 以及生活习性等。通过故事情境设定让孩子了解画面作品的构图 设计。到了幼儿动手绘画时，教师采取你画我也画的形式，把示 范巧妙融合在一起。电子白板上及时浮现各种憨态可掬的熊猫姿 态，避免孩子想得到却画不出的尴尬局面。这个活动中的示范时 机可谓是把握得十分准确。孩子画面的丰富多彩，也是意料之中 的事。其次，要控制好示范的有效时段。如果控制好了示范的有效 时段，那末示范的影响不至于在孩子头脑中产生思维定势，影响 幼儿想象力的发挥，导致依葫芦画瓢的现象浮现。在美术教育活 动中，如果所需表达的内容
32、和幼儿的生活接触较少，或者物体的 造型对孩子来说相对复杂，出示范例必不可少，那怎样控制好示 范的有效时段呢？笔者观摩过一节结合幼儿生活的小班手工活动送给的生 日礼物。这是一节用几何形体拼画的活动，这堂课结合班级幼 儿过生日的生活场景，倒也自然慷慨。考虑孩子的生活经验少， 又加之是新授技巧，教师设计了专门的示范环节。示范的元素丰 富多样，以便开辟幼儿的思维想象能力。可是，在示范的过程中， 教师没有把握它的有效时段，这些范例在黑板上停留了近大半节 课，以至于最后幼儿的作品效果怎么也跳不出教师示范的圈，没 有一张和老师范例不同的画面浮现。如果当时教师能把范例及时 取下，无形中会激活幼儿头脑中原有的表
33、象，并依靠表象去想象。 在吸取了他人教训的基础上，我在后续的教学活动中做了许多有 益的尝试，事实证明：把握准确示范的有效时段，孩子的画面表 现会更丰富，只是“想得美”的几率大大减少。再次，示范时应多方面考虑、多角度刺激，让幼儿感受示范 的丰富多变。在幼儿美术教育活动中，应为孩子创造丰富的环境， 尽可能提供多样化的美术创作材料，让幼儿体验美，从而创做美。 而大班美术活动砂纸雪景画，就是一节别出心裁的活动。它选用普通用来打磨的工具一一 砂纸来代替普通的画纸，利用砂纸特殊的质地、纹理和油画棒的 特质，形成别具一格的作品风格。可是在活动中，教师如果只是 在范例中简单的展示各种雪花图，这样是起不到示范作
34、用的。教 师如果能采集许多雪景图，如：公园、马路、孩子堆雪人、打雪 仗等雪景，相信孩子的画面会表现的更自如。结合笔者的教学经历，我们认为示范教学中应考虑使用多张 范例。多张范例可以为幼儿提供多个形象，幼儿想象的角度也就 多，内容也更丰富。其次，多张范例与启示式的语言引导有机结 合，更能充分发挥幼儿的想象力和表现力。最后，在示范的作用上要有一定的空间，留有余地。也就是 说教师在示范时，既要突出主体，又要留有余地，给孩子以想象 的空间。如中班绘画活动菠萝。如果教师是传统地教会孩子 画菠萝，无疑孩子的画面就会缺乏个性。孩子的画就会像工厂机 器创造的仿制品一样，缺乏想象的能力。这个活动，教师的示范 太
35、过满了，不仅分步骤教会孩子怎样去画菠萝，连背景绘画都一 一教给孩子：菠萝娃娃站在草地上和我们招手，天空有着白云和 小鸟。画面看似拓展了孩子的思维：把菠萝拟人化，居然还会和 我们打招呼。真正有自己的想法，能够呈现与众不同的画面，这 才是想象力和表现力发展了的标志。因此，教师只需让孩子了解 菠萝的特征，稍微提示孩子菠萝可以拟人化，示范到此就可以 了。给孩子留下想象的空间，让孩子自己去寻觅菠萝娃娃和自己 甚至是身边的火伴之间的相同点，去迁移已有的生活经验，让已 有经验在梳理的过程中得到深化。在学前美术教育活动中，示范可以加深幼儿对形体的认识， 唤起幼儿意识中的联想，从而为幼儿以后丰富多彩的想象力奠定
36、 基础。要想做到引导幼儿自由畅想，随意而发，在教学活动中合 理、科学地运用示范，就显得更重要了。幼儿园教研活动总结篇8近日，市第一幼儿园艺术组的老师们相聚在中一班教室， 进行本学期最后一次教研活动。在开展了多次形式各样的活动之 后，本次教研活动回归简单形式，活动由教研组长凌老师主持。首先，凌老师给每位教师一份导言稿，请大家写写在艺术教 学活动中遇到的疑难问题以及对下学期教研活动的建议或者意见。 接着，老师们踊跃发言，将自己的想法与大家交流，产生了一波 又一波的脑力激荡。最后，教研组长凌老师总结了一下大家的想 法，其中教师提及最多的是两个“老大难问题”一一美术教学中 的范画和音乐教学中的歌词反复
37、诵读到底是否合理。凌老师在为 大家解答了疑问之后，表示再结合大家的想法之后会尽快将下学 期的教研计划分享给大家。本学期的教研活动，让大家见识到了不少不同的艺术表现形 式，学到了不少艺术教学方面的知识。大家纷纷表示很期待下学 期更精彩、更丰富的教研活动！可以挂在校园上进行交流。在尝试课程中，不断地去领略纲要 的精神。通过实践操作体味，本学期教师们对幼儿园的课程有了 新的认识，活动中主动参预性较好，教学活动过程设计能考虑孩 子的需要，比如：教师的主题教育活动“手套” +、“秋天的水 果，等，整个活动充分体现了新理念，活动以游戏为主，动静交 替，活动环节很自然，且整合内容很贴切，活动中充分关注孩子
38、的需要，满足孩子的要求，在教师启示引导下，孩子探索欲望较 高。虽说问题存在还不少，但我们相信，通过不断地实践尝试， 教研的氛围会越来越浓。三、加强反思学习+深化专题研究根据本园的实际情况，本学期采取小组式研讨，使研讨活动 更灵便性、操作性。因为，根据孩子年龄特点、身心发展的需要， 编制教材内容有所不同，因此，不同的年龄有着不同的教材，在 研讨中，每人根据自己的教材内容进行学习反思，从反思中寻觅 问题切入口。活动过程中，不断地通过整合学习，使老师从点点 滴滴中树立整合的思想，又从研讨中总结经验，列出问题，然后 通过大家一起商讨问题存在情况，寻觅资料解决问题。比如：主 题活动中，各部份内容整合？生
39、存的整合？活动中运用手段形式 的整合？学科之间的整合？ 一日活动中的各环节整合等等？通 过这些问题，让教师们带着问题进行实施研讨，实践体味，每次 小组活动互相交流分享，交流之余，又不断地反思学习，总结提 炼。改变以往单纯指导为对话研讨。止匕外，有通过本学期对孩子 的个案记录，寻觅个性化发展，即发展教师观察记录能力，又为 整合全面性提供匡助。反思性学习，给教师带来了许多的反思经验，特殊是专题研 究，更需要去反思、总结。本学期为深化专题研究，提升教师专 业化水平，我们幼儿园又根据自己园情，在实践专题研究的基础 上，每班都进行研究的实践活动，全体教师都积极参活动方案设 计，使专题研究深化完善，从而更
40、推动教改的发展。小班以电化 教育为引领，关注孩子习惯的养成发展，中班以美工区为引领， 关注孩子动手动脑的发展，大班以艺术教育为引领，关注孩子情 感与态度的发展，最后以专题总结的形式进行了交流，使整合的 思想通领教改的发展。四、利用家长资源+推动保教活动的发展本学期我们注重家长资源的开辟利用，充分利用家长资源引 导幼儿进行探索，促进幼儿自身的修养，同时，我们也要充分发 挥家长的作用，指导家长利用家庭的教育资源，引导孩子进行自 我表现，自我发展，积累生活经验。如：开展主题活动小兔子 衣服、有趣的萝卜时，我们利用家长资源，搜集农村自然 资源，一些有代表性的豆类、谷类、蔬菜、水果等都走进了我们 的课堂
41、。大大的丰富了孩子的操作材料。家长的参预，扩大了幼儿探索活动的时间和空间，拓宽了研究的渠道，有效地促进孩子 的发展。总而言之，面临幼儿教育的重大转折，每一个人都需要加强 学习，加强反思，学会反思，惟独不断的反思，才会不断的有 创新浮现。幼儿园教研活动总结篇2一、注重课程改革，将新观念转化为教师的教育行为。当前，全国范围内对课程改革上展开了热烈的讨论。我园在 园本课程开辟时，以听读游戏识字教学和英语口语教学为突破 口，我们利用业务学习时间，组织教师学习幼教杂志上的有关 采集各类幼教新信息，并探索活动教学开展较好的班进行经验交 流会。我园还注重通过分析纲要，学习讨论其观点，务求让 每一位教师了解教
42、学的指导精神，并有自己的见解，使正确观念 内化成一种教育理念，时刻支持着教师的教育行为，并在各班进 行主题探索活动教学的实验研究，探索一条更有利于幼儿全面发 展的新道路。实践证明，幼儿积极参预活动，主动探索，自由的 表达和成人的沟通等方面有所提高了，能够真正愉快的游戏和学 习。二、加强教研组建设，提高教研质量“质量就是生命”，对幼儿园来说又未尝不是如此，随着幼 教改革的不断深入，教师们都已掌握了一些正确的教育观念，但 在观摩现场活动时，却发现她们并没有将理念在自己组织的教育 活动中体现出来，究其原因，一是理论与实践脱节。二是怕管不住幼儿，影响 教育效果，故在组织教育活动时，不敢让幼儿充分感知，
43、而是草 草收场留于形式。教研组作为教师学习的阵地，提高保教水平的 重要手段之一，恰当的教研活动方法，能使研究更为深入、精确， 于是教研组也制定出相应的学习制度，形成“我要学”的学习氛 围。在教师业务学习采用听读式的基础上，观摩各种活动，并结 合实际，充分发表自己的见解，交流看法，最后形成共识，这样 使教师明白，幼儿的主体地位主要表现在教师在组织教育活动 时，凡是幼儿能想的，就让他自己去想；能做的，就让他自己去 做，以充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性，从而坚固树立 以幼儿为主体的观念，促进观念与实践的统一。同时，为了匡助 教师能获取最新信息，每次外出活动的教师会及时反馈，让教师 们从一个个优
44、秀的活动中受到启示，获得感性的认识，教研活动 的学与思、教与研的有机结合，理论与实践相互转化，促进教师 提高自身认识，优化教育行为。三、注重发挥环境的作用，创设一个优良环境。环境的好坏直接影响到幼儿的身心发展。本学期我园敢于更新观念，以主题探索活动教学为重点，每班创设专，家长、幼儿、教师共同参预环境布置，注意观察幼儿行为等，受到同行好 评。I、做好家长工作，家园共建促教育。开展好家长工作是教研工作不可缺少和重要部份，坚持做好 家长宣传栏、家长联系手册、家长开放日工作，每班人员进行家 访或者电话家访，及时了解幼儿在家中的情况，共同教育幼儿， 教师定期更换家园同步栏、宣传栏、资料角等，让家长更多了
45、 解国内外幼教动向。五、问题与思量。回顾过去的工作，我们取得了一定的成绩，但我们清晰的认 识到，要以更高的标准要求自己，还存在一些差距和不足。1、从本园实际出发，加强新课题研究，提高全体教师科研 意识，2、在教学实施工作中，管理过程力度不够，在下学期应加 强。3、坚持做好环境布置工作，教学的专栏及分区活动的设置 有待提高。4、坚持与社会密切联系，家长工作还有待提高。5、晨间活动，户外活动的组织上采用灵便多样的形式，内 容需更加丰富。幼儿园教研活动总结篇3教学是幼儿园工作的生命线，提高教学质量，也就是教研组 研讨和工作的核心，本学期，我们从优化一日生动安排，从时间 的安排到各区域的安排上，增加了
46、幼儿户外活动的时间，真正让 一日活动更加合理、科学。1、加强学习，注重教师成长。教研组是教师成长的摇篮，是幼儿园开展教学研究。学习。 研讨。交流教学经验的阵地；本学期，教研工作以加强学习。促 进教师成长作为突破口，分别带领老师们学习了许多新的理念及 教学观念，促进了教师观念的转变和更新，让每一个老师在新观 念的采集和吸取中，自觉的转变和更新着教学思路和方法；本学 期我们从弹琴。舞蹈。操节表演上进行了训练和考查，教师们在 扎实的基础练习和考查的相互观摩和评比中。得到了很大的启 示，真正促进了教师素质。技巧的提高；此外，每周检查一次的 毛笔字。钢笔字练习，也让老师们从点点滴滴的积累中收获了进 步；
47、本学期以来，教研活动不断的在各种工作中加强教师的反思。从每一块工作的落实。总结中，让每一个教师注重反思。在反思 中提取经验。确立目标。2、开展课题研究，摸索教育经验。课题，对于我们教研组来说，是一个新鲜而又充满挑战的任 务，本学期，我闪的教学工作环绕课题目标来开展和摸索，就音 乐课的唱歌活动这一领域展开了研讨，从最初的大量理论知识的 采集和学习中，我们从理论上有了清晰的认识，从大、中、小各 年级各班的教材、确定、教案讨论、教学准备中，每一个教师从 讨论中相互学习，共同的吸收着养分，在每一节课外观摩和小结 中，又真正将我们各自的教学理论、教学经验和形成的新思路、 新方法得以交流和提升，每一个活动，都从最初的模式研讨出一 份执教的计划，又从执教中总结和反思，得出一个优秀的教学活 动，这一过程，是老师们理论和经验的汇集，也是教学和教师的 学习和提高，最后，每一个教师从唱歌活动的观摩和教学中，找 到了一个新的教学方法：用图谱来促进幼儿记忆，在唱歌教学中 利用生动、形象的图谱，为幼儿创造视、听可感的双白优良环境， 激发幼儿主动参预活动的目的，提高音乐活动的质量，这一经验 的总结，也就形成为了我们教研活动的一个课题，老师们在摸索 中采集了许多的素材，并各自撰写了研究报告，真正从教学研 讨、观摩中提炼了我们的课题研究。3、优化一日活动，落实教学安排。