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1、综合实践活动小组活动方案（优秀6篇）综合实践活动方案 篇一 一、学情分析 六年级四班共有39名同学，因为学生来源复杂，基础不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了必须的实践潜力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 二、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课，包括研究性学习、劳动技术教育、社区服务、社会实践四部分资料。 总的指导思想：一是以基础教育课程改革纲要精神为指导，用心探索课程改革新路，着眼于改变课程结构
2、过于强调学科本位和缺乏整合的现状，发展学生的全面素质，满足学生成长的需要，培养学生成为社会需要的人才，促进办学特色的构成。二是以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料，以研究性学习为主导学习方式，以培养学生的创新精神、实践潜力及体现对知识的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，透过亲身体验进行学习，积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的潜力；增强学生对自然、对社会和对自我的职责感；拓展教学活动空间和活动资料；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参与社会、生活。为学知识、
3、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素质的提高带给了可能。 三、活动目的要求 1、增进学生对自然的了解与认识，增强关爱自然、保护环境的思想意识和潜力。 （1）走进自然，增进对自然的了解与认识，理解人与自然的内在联系。 （2）关心自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参与环境保护的活动，增强环境保护潜力。 2、主动用心地参与社会活动和社区服务，增进对社会的了解与认识，增强社会实践潜力，并构成社会职责感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与认识，理解个体与社会的关系； （2）关心社会现实，主动探究社会问题，用心参与力所能及的社区活动，服务社会，发展社会实践潜力； （3）遵
4、守社会行为规范，养成社会交往潜力，学会与他人共同生活、工作； （4）关心他人，关心社会，具有服务社会的意识和对社会负责的态度。 3、掌握基本的生活技能和劳动技术，具有自我认识潜力，养成负责的生活态度。 （1）反省自我，增进自我认识，确立自信，树立人生理想，积极进取。 （2）掌握基本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与认识现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构成良好的劳动习惯。 4、进行课题实验和课题研究等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积累丰富的各种知识，撰写实践性的记录和报告、论文等。 发展主动获得知识和信息的潜力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，发展
5、信息素养、探究潜力和创造精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）构成自主收集信息和处理信息的潜力； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自我问题进行深度探究； （4）养成主动探究的习惯，构成问题意识，发展探究潜力和创新精神。 四、课程目标 1、情感目标：透过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的用心态度和参与综合实践活动的兴趣。 2、知识目标：透过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。 3、潜力目标：使学生具有基本的生活自理潜力、交往协作潜力、观察分析潜力、动手实践潜力以及对知识的综合
6、运用潜力和创新潜力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。 4、人格目标：获得亲身参与综合实践活动的用心体验和丰富的经验，塑造完善的人格，初步养成合作、分享、积极进取等的良好个性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。 五、实践途径和活动安排 我们将在研究性学习、社区服务、社会实践三部分资料中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式展开，再综合生成出一些专题实践活动，其具体安排如下： 研究性学习：尝试以研究性学习为重点的综合实践活动，在活动中培养合作精神，培养搜集信息、处理信息的潜力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展
7、的研究性学习课题是：甲型调查。 活动侧重：留心周围的一切，善于观察与思考，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参加社会实践，解决问题 社区服务：参加社区服务，定期为环保做力所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续发展的意识； 活动侧重：绿色环保、慰问孤老、建立知识宣传、卫生清扫等志愿服务活动 社会实践：近社会、学习知识、开阔眼界；为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活潜力，培养学生的动手潜力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。 活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的计划
8、，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。 六、活动措施和注意事项 1、课题的选取力求从本地资源入手，从培养学生应具备哪些方面的综合潜力进行全盘思考，要对提出的课题进行反复的论证，在开展活动课之前，要尽可能地激发。 2、透过实践活动，增强学生的探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的潜力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会职责感。 3、用心开发综合实践活动校本课程，初步构成具有本地、本校特色的校本课程体系。 4、注重与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。 5、用心开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题资料，与教导处、德育
9、处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。 6、努力探索对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，注重综合实践活动的过程性评价。 7、努力体现学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮忙学生学会发现，学会探究，构成发现问题与解决问题的潜力。 七、活动评价方面 1、注重过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经历的状态。因此，我们要认真搞好每次活动，不搞走过场，不做表面文章，以学生的真实体验、具体收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。 2、注重多元化评价。教师对学生活动评价就注重多元化评价。采用教师点评、学生互评、班级互评
10、、请家长评等多种方式进行。在评价的资料上，应分别从潜力、知识、品德、技能、情感等多方应对学生进行评价。 小学生综合实践活动课程方案 篇二 一、活动目的 小学生社会实践活动，是小学生素质教育的内容之一，为了让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界；为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。八里庄小学特举行本次社会实践活动。 二、活动对象 全体学生 三、活动的时间、地点、班级及人员安排 1、时间：20xx年9月到20xx年6月 2、地点：打扫社区、街道、卫生院等 3、参加人员：三至六年级部分学生代表 四、活动所需物品的准备工作
11、 1、清洁用具 2、照相机，队旗 五、安全注意事项 1、每班为一个小组，每组设组长1人，负责纪律。 2、学生行进过程中不许打闹，不得私自离队。带队老师负责全程的活动安全。 六、活动步骤： 活动前谈话 1、教师讲解垃圾对人类以及环境造成的危害。 2、教师向学生明确今天活动的目的。 举行打扫社区、街道、卫生院活动。 1、教师讲述今天的活动目的以及打扫卫生的各种注意事项。 2、进行打扫卫生活动，教师带领学生打扫卫生并注意安全。 返校 1、清点人数一次，学生按秩序返回学校。 2、要求学生认真仔细洗手。 综合实践活动方案 篇三 一、工作目标： 1、将科学、思品、信息技术等学科纳入管理，狠抓落实，加强监管
12、，开足开齐开好综合课程。 2、强化科技创新思想，开展第一届校科技周活动，积极迎接省、市、镇科技创新大赛，迎接上级部门对科普特色学校的阶段性检查和评估工作，树立品牌，力创科普特色学校。 3、积极准备，努力撰写综合实践活动案例，力争篇篇获奖，形成实验应有的特色，创出品牌，成为市(省)的样本学校。 二、工作要点： （一）狠抓落实，注重学习，开足开齐开好综合课程。 开齐课程开足课时是实施素质教育的根本。因此，真正实施素质教育，就要首先落实在开齐课程开足课时上，只有把每一科课程开齐，把每一节课上好，学生才会全面和谐发展，素质才会真正提高。学校将综合实践、科学、品德与社会、电脑等课程纳入综合科，做好省、市
13、督查小组对我校课程开设情况检查工作，要求教师先培训后上岗，组织教师学习综合实践指导纲要、小学科学课程标准等培训教材，更新观念，提高认识，上好每一节综合课。本学期，我科组将及时了解各年级上课情况，狠抓落实，加强监管，深入课堂全面、细致地检查。 （二）精心撰写，积极筹备，打造综合样本学校。 以“创新、实践、发展”为主线，采取“点上深化、面上拓展、纵深推进”的措施，深化课程研究，全面提高我校课程实施水平。 围绕市公开课，积极积累相关的教学活动资料（如课题实施方案、成果总结等），撰写三份学习案例、一份说课设计、4篇论文，准备参加每年一次的市（省)论文、课例评选活动，力争篇篇获奖，形成实验应有的特色，创
14、出品牌，成为市(省）的样本学校。学习案例具体负责人： 1、我是客家小主人 负责人：xxx 2、石头的奥秘 负责人：xxx 3、叶子的世界 负责人：xxxxxx 4、以上负责人各自撰写一篇论文，参加评选。 （三）发挥教师特长，完善科普基地，力创科普特色学校。 1、铸品牌学科，为特色教育提供源泉。 铸品牌学科要建立合理的师资队伍，把科普教育活动作为重点内容，充分利用综合实践课、科学课、队活课、劳动课开展科普知识的宣传与学习，保证每班每周都有科普教育活动课。由刘洪珍老师、李海明老师担任校科普辅导员；各年级组长担任年级科普辅导员；各班主任老师担任班级科普辅导员，全面铺开科普教育工作，在活动中进行反思，
15、在活动中发展自我，在活动中形成队伍。 2、发挥教师特长，组建兴趣小组。 科普教育的涉及面很广，难度很大。我校积极挖掘校内外现有的教育资源，拓展科普教育的渠道，扎实开展科普教育。本学期将成立以下科普兴趣小组： 、科技制作小组 负责人：xxxx 、种植饲养小组 负责人：xxx 、综合实践小组 负责人：xxx 、电脑科幻小组 负责人：xxx 、客家文化小组 负责人：xxx 、麒麟舞蹈小组 负责人：xxx 3、加大投资力度，完善科普基地。 开办以来，我校致力于好习惯和客家文化这两大特色。其一，好习惯是我校自编的教材，自出版以来，影响力大，深受广大师生、家长青睐，形成了品牌，道路将会越走越宽；其二，客家
16、文化是我们下一步将要打造的品牌，它也是科普特色的一道靓丽的风景线。因此，应该采取走出去，带进来的方式，进一步充实、完善客家实物展览室和客家文化展览室，让客家文化发扬光大。 综合实践活动方案 篇四 活动目的： 1、使学生熟悉保护环境的重要性，懂得“保护环境就是爱护我们人类生命”的道理，了解一些生活中的环保小常识，并学会一些简单易行的保护环境的方法。 2、增强环保意识和环保责任感，树立“一直为环保出力”的信心。 活动过程设计： 一、环保小话题 近年来，越来越多的人们把目光投进到生活环境的美化、绿化、净化和香化上。生活中的环境保护已经成为全社会所关注的话题。我们天天都要扔掉一些垃圾，当中有一些生活垃
17、圾、瓶瓶罐罐、还可能有你玩过的旧玩具、看过的旧报纸、旧书籍事实上，垃圾并不是一点利用价值都没有，很多垃圾都是可以进行再利用的，它们经过处理之后，就像变魔术一样，成了有用的东西，有了新的生命。 相信吗？很多垃圾都可以循环利用。 假如你是有心人，假如你能珍惜地球上的每一份资源，并能尽量回收利用，那么，地球的宝躲就永远不会被掏空，我们也就会拥有一个美丽、干净、富饶的家园了。 二、了解垃圾 1、生活垃圾：我们所扔掉的生活垃圾中，教您怎样写范文约50%是生物性有机物，其中约有30%40%具有可回收利用价值。比如，啤酒瓶、酱油瓶、白酒瓶等可以直接回收利用；废纸、塑料、金属、玻璃等可以循环利用；还有一些可以
18、堆肥、发电。 2、电池：电池是人们日常生活不可缺少的，用过的电池中含大量的重金属，如汞、镉、铅、镍及酸、碱等有毒有害物质，如随意丢弃，泄漏到环境中，造成的污染和危害很大，将对生态环境和公众健康构成潜伏的威胁。实在，废电池并不是一“废”到底，其中含有大量的有色金属，而有色金属是地球上不可再生的宝贵资源。而这些有色金属假如不进行回收利用，而丢弃在大自然中会对人体产生巨大的危害。电池中的镉为人体不需要的元素，吸进过量会引起慢性中毒，表现为肺气肿、骨质改变和贫血。铬、镍等可引起肺癌；铅不易被排泄，可损伤肝、肾、神经系统和造血器官。 大家应该主动向邻居、同学、父母和朋友宣传废电池对环境的危害，并把他们用
19、过的废电池收集起来，妥善保管，并与有关部分取得联系，商议处理办法。 3、我国天天生活用水大约为2400亿立升！ 废水：我们每人天天要用约188立升水。我们所排出的生活废水中，除了粪便之外，还有很多可怕的化学物质，如洗衣粉、洗碗液、往污粉等日用化学品中所含的有害物质，也会随着排出，从而造成污染。 保护水源，我们应该做些力所能及的事情，如节约用水，养成随手关紧水龙头的好习惯；不在河边或河里大小便；往河边溪边玩时，别忘了把垃圾带回家；使用无磷洗衣粉等。 三、讨论： 1、我们应该怎样处理生活中的垃圾？ 2、对于废旧电池，你想做点什么？ 3、想办法把生活污水进行分类排放或循环利用。 4、你还知道生活中的
20、哪些废弃物会危害环境。 四、查找一些与生活环保有关的资料或图片，与同学和老师讨论。 综合实践活动方案 篇五 一、活动的目的、意义： 中华民族有着五千多年的文明史，中华传统文化源远流长，博大精深。它作为一种积淀型文化，长期以来，形成了一种具有相对稳定性的民族精神。我们今天的许多传统节日与习俗，都是传统文化的凝结，都有着特定的思想内涵。在中华大地上，不同民族，不同地域，都有着各自独特的传统文化。开展民俗节庆教育，是新一代青少年传承中华美德，弘扬中华民族精神的有效载体。通过研究民俗节庆教育的内涵，加深青少年对中华美德、民俗文化的认识，让学生感受武进民俗文化的源远流长，博大精深，从而增强学生弘扬民族文
21、化，继承和发展民俗传统精髓的情感，增强我们的民族自豪感。 二、研究的内容： 搜集冬至节的内涵及意义、冬至的历史流转冬至节的由来等资料，了解当地冬至习俗，开展冬至节俗漫谈、 冬至谚语看台冬至诗词欣赏冬至祝福集锦等交流会，通过上网、调查等形式了解冬季人体的健康需求、本地冬季饮食特点。 三、活动时间： 12月28日 星期五下午 四、活动地点： 教师餐厅 五、参加人员： 六年级部分学生及综合实践课教师 六、活动安排： 1、六年级三个班各选10名学生参加活动，分别组成饺子组、馄饨组、汤圆组。2、现场在老师的指导下进行包饺子、馄饨、汤圆实践活动。 3、搜集各地冬至节的习俗来历，现场讲述。 4、搜集与冬至有
22、关的谚语、诗词、祝福语，现场展示 七、材料准备： 1、饺子馅、馄饨馅、馄饨皮、湿面团、汤圆馅、糯米粉若干。 2、擀面杖、搓汤圆器具、盛饺子、馄饨器具。 3、围裙、厨师帽。 4、摄影、照相师各一名。 5、小记者一名现场采访。 综合实践活动方案 篇六 一、指导思想： 综合实践活动是是义务教育阶段国家规定的必修课程，是国家新一轮基础教育课程改革开设的新型课程。它是有目的、有计划、有组织地通过多种活动项目，丰富的活动内容，灵活多变的活动方式，使学生接触自然、社会，综合运用所学过的知识，开展以学生为主体，以实践性、自主性、创造性、趣味性以及非学科性为主要特征的多种活动。通过活动使学生拓宽视野，增长知识，
23、培养能力，发展个性，生动、活泼、主动地得到全面和谐的发展。 二、实施目标： （一）总体目标 综合实践活动的开展，旨在让学生获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验，加深对自然、社会和自身内在联系的整体认识，培养他们对自然的关爱和对社会对自身的责任，形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力，发展他们的实践能力和对知识的综合运用和创新能力，养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 1、获得亲身参与实践的积极体验与丰富经验。 2、形成对自然、社会、自身内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会对自身的责任。 3、形成从自己的周围生活中主动地发现问题并独立解决问题的态度和能力。
24、4、发展实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力。 5、养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。 （二）具体目标 1、学生发展目标 、亲近周围的自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 、接触自然，丰富对自然的认识；欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。 、走入社会，熟悉并遵守社会行为规范。通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系。 、了解社会资源，并能有效利用；知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。增长社会沟通能力，养成初步服务社会的意识和对社会负责任的态度。 、逐步掌握基本的生活技能，养成生活自理的习惯，初步具有认识自我的能力，养成勤奋、积极的生活态度。
25、、激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。 2、教师发展目标： 、转变教育，教学理念，改变教学策略。 、强化教师的课程意识，提高课程开发能力。 、形成民主、平等的师生关系。 、培养教师之间的协作精神。 、拓宽教师的知识结构。 3、学校发展目标： 、营造“自主、合作、开放”的校园文化。 、密切与社会、家庭的联系。 、促进学校教育、教学的整体改革。 、学校的教育、教学工作更具有开放性和多元化，更具生命力。 三、实践内容：(略) 四、活动方式： 一般根据实际情况可以采取以下三种组织形式： 1、个人活动 个人活动是在个别学生对某一问题有特别的兴趣，并且对该问题已有一
26、定程度的了解，能在教师指导下独立完成的活动。个人活动的组织形式能够有利于发展学生独立思考能力和独立解决问题的能力。部分学生已经具备了一定的社会活动能力，在综合实践活动的实施过程中，应允许学生独立地进行活动，并完成活动任务。在学生个人完成活动后，应鼓励学生积极与他人进行交流与分享。学生在探究活动中也需要与他人交流。在小学阶段，特别提倡家长支持和参与孩子的探究活动，但家长不要包办代替。 2、小组活动 小组活动是综合实践活动最基本的组织形式。鼓励学生以小组合作的形式，开展综合实践活动。小组的构成由学生自己协商后确定，教师不过多介入他们的选择。小组成员的组成不限于班级内，为使实践与探究走向深入，允许并
27、鼓励各班之间、不同年级之间、甚至不同学校、不同地域之间学生的组合。研究小组一般由3-5人组成，学生自己推选组长，聘请具有一定专长的成人（如本校教师、学生家长、校外人士等）为指导教师。研究过程中，课题组成员要学会相互合作、相互支持，共同完成任务、 3、集体活动。 集体活动是以班级、年级或学校为活动单位共同完成一项主题活动的组织形式。通过分工合作、共同探究、集体讨论，以求对某一主题的全面和深入的理解。 在综合实践活动的实施过程中，可以多种形式交融使用。由于综合实践活动要求学生走出校园，走近自然，走入社区，走向社会，在开放的时空中开展实践性的学习活动。因而教师要对学生进行安全意识教育，培养学生的自我
28、保护能力。教师要精心规划和组织学生校外活动，要对校外活动的空间范围、活动情境进行事先考察和推想并作出合理的规划，尽可能采取小组协作的方式来进行。学校和教师要尽可能地争取社会有关部门和学生家长的支持，鼓励一部分学生家长在可能的前提下，参与学生的校外活动。 班级集体探究需要全班学生围绕同一个研究主题，各自搜集资料、开展探究活动。再通过全班集体讨论，交流大家搜集到的信息和形成的想法，进行思维碰撞，由此推动同学们在各自原有基础上深入探究。此后，可以进入第二轮研讨，也可以就此完成各自的“作品”。 小组研究、班级研究或其他各种合作研究形式要强调集体中每个人的积极参与，要以个人的独立思考和认真钻研为基础，避
29、兔出现一部分人忙、其他人闲，少数人做、多数人看的现象。同时，也要防止学生之间的不合作现象。个人研究并不排斥交流与合作，要引导学生主动地与他人交流，学会分享资源。 五、工作措施： （一）课程落实 综合实践活动是九年制义务教育课程计划所规定的小学3-6年级的一门必修课程。综合实践活动课程的基本课时为3-4年级每周2课时，5-6年级每周3课时。根据现阶段的实际情况，建立弹性课时制度。 （二）制度制订 制度政策是综合实践活动课程走向“规范化”、“常态化”的根本，也是的必备条件。要使综合实践活动课程成为“常态课”，必须建立必要的管理制度或激励机制。学校要制定相应的制度，如学校综合实践活动课程实施方案、级段综合实践活动课程实施方案、综合实践活动课程实施管理制度、教师和学生的评价制度以及相应的管理制度等。 （三）师资建设 1、全面参加培训，促使指导教师认识综合实践活动课程的价值，把握课程的特点，掌握课程实施的方法。 2、加强校本培训，促进指导教师快速成长。培训要求：参加培训的教师相对固定；培训时间要保证有教师系统学习；培训的内容系统全面，专题设计合理，有助于骨干教师把握综合实践活动课程的理念，同时掌握实践经验；培训的形式要灵活多样，既有理论学习，又有自主实践，实现个人自学与集中学习相结合，本校实践探索与经验交流分享相结合，学校整体现场观摩与个人提交研修成果相结合。19