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1、Module 3 How to stay healthy ?教学反思下面我来反思我这节课的成功之处与不足，希望各位可以多提建议，帮助我 进步。本节课是M3的复习巩固课，中心交际任务是How to stay healthy ?,主 要复习“健康”这一话题的相关短语、句型，帮助学生构建健康的生活方式，至 于本Module的相关语法点，将在下一课时以讲、练、小结的形式进行巩固。本节课是在研学后教理念的指导下，结合番禺区H0教学模式的指引来设计 的。“研学后教”的核心理念是：把时间还给学生，让问题成为中心，使过程走 向成功。在“研学后教”的理念指导下，我们应该尊重学生在学习中的主体地位, 努力调动学生
2、学习主动性与积极性。通过对研学后教理念的学习和理解，以及对 学生和教材的分析，这节课我注意突出了以下几点：1、让学生在情景中运用语言。针对英语研学课堂情景性不强，情景断裂，缺少英语味道这一现状，在这 节课上我利用录音、图片努力创设了 Dr Li跟我们谈论她的病人，引导我们建立 健康的生活方式这一情景，并贯穿于整节课，让学生在较真实的情境中谈论某人 的病情、分析病因，给出建议，在自然的交流中，滚动复习了有关疾病、病因、 生活习惯方面的短语和句子，在情景中体验语言并运用语言，我觉得是比较成功 的。2、把学习的主动权交给学生，让学生在小组合作中积极地习得知识，体验 同学间互助提升的喜悦。这节课我一共
3、设计了三个小组合作的任务，而且都是本节课的重要环节。 Task4,针对Sally的具体情况，小组讨论后以全组轮流发言的方式汇报，增强 小组间的默契；Task5,阅读填表格，先让学生自己找信息点，然后全组一边谈 论一边填表，以优扶差，互学提升，体验什么才是健康的生活方式；Task6分工 合作，边说边写，合作完成海报，让学生感受用英语的乐趣，共构成果的喜悦。3、注意铺垫，给学生语言支撑，减轻学生的畏难情绪。六（3）班的学生经过三年的英语学习，已经具有一定的听、说、读、写能 力，在“研学后教”理念指导下，本班小组学习气氛较浓厚，已形成较好的习惯。 但他们的英语知识基础不够扎实，并没有形成很好的英语学
4、习策略，经常出现畏 难情绪，需要老师的鼓励和帮助。因此，我很注意分析他们的学情，给予足够的 帮助，努力帮助他们克服畏难情绪，增强自信心。例如Taskl前置任务，我先 让他们在书中、练习中、笔记中把本话题的短语、句子找出来，归纳在一起，为 Task2 Task4 Task6做好铺垫；在Task4中引导学生用重点句型should , shouldn1 t , don t , You, d better提建议，巩固复习有关建议的知识，再在 谈论健康生活方式之前让他们看着PPT重温生活建议的相关短语和句子，为语言 的输出，特别是中下生的语言输出提供帮助。4、我能注意细节，精心设计并组织课堂教学。例如，指令比较清晰，细化任务要求，给学生很多温馨提示，减轻学生的 畏难情绪；在PPT的制作中注意标注动词形式；呈现生活建议的PPT中，有意识 地划分了，睡眠、饮食、运动、心情、其它类别的相关短语和句子；细心指导做 题技巧等等。这节课存在一些不足的地方，例如学生运用语言，操练语言量不够，拓展不够，以后我将会与我的学生一起努力，打好基础，尽力拓展相关的语言知识。另外，小组做任务的习惯、汇报的技巧还有待进一步的培养和指导。谢谢！