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1、How did you do on the Job?教学设计方案课程英语（基础模块）课程标准英语基础模块这套教材是包括许多学习、生活以及和学生今后的 工作岗位密切相关的话题，比如个人信息、学校生活、时间、食物、 购物、住房、工作等。围绕这些主题，学习相关的词汇、语法，完 成相应的听、说、读、写等任务。教学内容分析本设计选用的教材是高等教育出版社的中等职业学校试用教 材英语2 （基础模块）。教学内容是Chapter 3 The past的 Lesson 3 What did you do on the job、的 Listening and speaking 部分，这是一堂纵向技能课。教师通过多
2、种形式的教学活动让学生 达到听懂各种工作的主要的职责、个人工作的发展以及其它信息的 对话，并能用一般过去时对以前的工作进行简单介绍的教学目标。 在完成听说活动的基础上，增强学生“对日常工作的简单描述” 的意识。教学目标1.认知目标：1）熟悉关于工作和工作职责的有关词汇。2）复现描述工作所需句型。2.能力发展目标：1）培养学生听和说的能力。2）培养学生的举一反三的能力。3.情感目标：1）通过学生的个人活动、小组活动和班级活动，促进学生形 成个人独立思考和团体合作精神的意识。2）增强学生“职业规划”的意识。学习目标1 .一般过去时的用法2 .工作职责的描述。所授对象是16计算机3班学生。该班62人
3、，班级只有一个女 同学，属于全男生的班级。1、学习能力：学情分析1)本班是一个全男生班级，学生的英语基础较弱，对一般过 去时的理解、掌握和运用有比较大的问题。尤其是有大部分的学 生完全没有时态这样的概念，所以对于这样的班级，只能是通过 大量的机械式的训练来让学生形成基本的过去时的句子的固定的 结构。以提高学生对这个基本时态的学生效果。(2)学生的对话能力较弱，所以，在口语结对训练或小组训 练时需要授课老师给予更具体和有针对性的示范和提示，但是学 生在课堂上能比较积极的发言，在教师的指导下，能积极的参与 到训练中来，这样应该会让口语的训练进行的顺利一些。(3)学生的听力和基础较弱，所以要将教材上
4、的习题进行相 应的改变，让学生能够一步一步的逐渐的理解听力的内容。教学重点：(1)本课要学习的内容就是如何用英语谈论过去的事情和各 职业的基本的职责。(2)本课的重点的句型是：What time did he start work?He started sth. at XX?重点、难点How long ago did sb. do sth. ?(3)本课要用到的重点时态是一般过去时，首先要复习动词 原形变过去式的基本的方法，复习一般过去时的基本的用法，以 及有人称变化的情况下，怎样对一般过去时做相应的变化。(4)第三课时(即本课时)所教学的内容是本单元在基础上 的提升，也是本单元的重点。能较好
5、的应用一般过去时，同时能 就工作职责进行简单的描述教与学的媒体选择多媒体ppt课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1导入：学生观看图片，引出职业这个话题对比图片上人物以前的职 业和现在的职业，引出一般过去时。列出一般现在和一般过去时的 句子。2阅读书本材料，找出其中的过去式的单词，并完成相关的习题。讲 述什么情况下使用动词的过去式，同时对比前面的句子。3根据上面的内容链接到怎么样谈论工作。学习相关谈论工作的表 达，根据所给图片来谈论工作，根据材料分组来谈论工作。4听关于谈论工作的材料并完成相关习题5游戏环节（巩固关于工作的相关词汇和表达）教学活动详情教学活动
6、1：导入活动目标引导学生用英语以前的工作和现在的工作。展示部一般过去时的基 本句型。解决问题让学生学习与职业相关的常见英语单词。为以下环节做准备。技术资源电脑和PPT课件常规资源电脑和PPT课件活动概述老师给出图片启发学生去回忆相关的词汇，学生找出相应的词汇。 并根据单词来组成一个说明工作的句子。教与学的策略替代式教学策略反馈评价学生在本环节中表现不错，积极的根据所给图片找出相关的单词， 同时能在老师的协助下说出相关的句子。教学活动2： Reading活动目标阅读材料，同时复习一般过去时（动词的变化和过去时的用法）解决问题学生能够在读的过程中进一步的复习一般过去时结构，为后面的学 习做（谈论工
7、作）铺垫。技术资源电脑和PPT课件常规资源电脑和PPT课件活动概述学生阅读书本材料，找出其中的过去式的单词，并完成相关的习题。 讲述什么情况下使用动词的过去式，同时对比前面的句子。教与学的策略替代式教学策略反馈评价学生在本环节中表现不错，能尽可能多的找出文中的动词的过去式 的形式，同时通过大家回忆的形式明白一般过去时的基本形式和过 去时的用法。教学活动 3： speaking and listening活动目标1.根据图片和书上的例子，来用一般现在时和一般过去时谈论工作 情况，以达到熟练运用一般现在和一般过去两种时杰的目的。2. 听相关的谈论工作的材料，来更好的巩固怎样谈论工作。解决问题熟练使
8、用一般现在和一般过去两种时态，明白两种时态的区别。技术资源电脑和PPT课件常规资源电脑和PPT课件活动概述1 .师生一起来阅读书本上的对话的例子，然后根据例子和相关的图 片来进行对话练习。每个组根据不同的图片来进行对话。要求能使 用正确的时态来讨论和图片相关的工作。2.根据听力的内容来复 习怎么谈论工作，同时扩大谈论工作的词汇。教与学的策略小组合作反馈评价进过前面的铺垫，尤其是对时态的复习，同时在相关例子的学习下，大部分的组都能根据图片的内容来完成对话，同时也对于谈论工作 这个话题能较好的去谈论。评价量规项目评价要求评分依据完成程度及评分学习兴趣学生学习兴趣浓 厚，能积极的参与教学 活动中，学
9、习思路明确能在教师的讲解过程中，积极主 动的参与学习优良中差43 2 1导入新 课，初步感知 教学内容从生活入手，采用 名人的工作的图片联 系到工作，复习关于工 作的单词探究研讨学习法，培养学生的分 析探究能力和团结协作能力，通过这 一环节就能够使学生加强时工作这 一内容的兴趣。优良中差43 21整体感 知，完成知识 目标探究研讨学习法， 培养学生的分析探究 能力和团结协作能力， 通过这一环节就能够 使学生能用一般现在 和一般过去两种不同 的时态来谈论工作。通过阅读和工作相关的文章来 进一步的复习一般过去时，同时通过 学习书本例子来根据图片谈论工作， 加之和谈论工作相关的材料的听力 训练，使学生对于谈论工作这个话题 能采用合适的时态和语言来表述。优良中差43 21练习检测巩固课堂中所学 习的知识将其延伸到学生的日常学习与 生活，并训练学生的联想，并进行发 散思维训练优良中差43 21学习心得其它参考书无备注无