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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程孙权劝学课程标准（课程标准的相关要求）语文学习，无论是语言积累， 还是情感熏陶，都要在学生积极主动的参与中实现。所以， 所有的教学环节设计都以让学生看、听、读、说等实践活 动为核心，并在教师指导下，通过合作交流达到学习目标。 1、积累文言文知识，掌握重点文言字词，借助注释疏通文O2、理解课文内容，体会人物对话中的不同语气，揣摩人物 个性。感情诵读，注重感悟并发表自己的见解。教学内容 分析（必须注明教材版本）孙权劝学是人教版语文七年级下册 第三单元的15课，是一篇文言文文。这篇文章故事性强，人物个 性鲜明，主要通过人物对话塑造人物形象,人物对话语气各不相同。
2、 教学必须以读为主，在读中理解文意，读中体会人物个性与语气的 不同，读中得到感悟。教学目标1、知识目标：通过，理解主要内容，1、了解司马光和资 治通鉴。2、积累文中的一些常用文言词语。3、能力目标：理解文意，体会人物对话中的不同语气，揣摩人物 个性。分角色朗读课文3、情感目标：从文章故事中得到启示：虚心听取别人的意见，不 断学习增长才干。学习目标1、朗读课文，整体感悟，能发表自己的见解（重点）。2、分析故事情节、人物个性特点（难点）。 3、诵读体会人物个性 对话语气的不同。学情分析课文有关三国时期孙权、吕蒙、鲁肃人物的了解不多，体会人 物个性有一定难度，让学生课前查找相关资料，有助于激发学生的
3、学习兴趣。重点、难点重点：充分利用多媒体，让学生掌握常用的文言词语。对人物有一个直观的认识，深刻体会文章的意蕴。难点：合作探究交流。以分角色朗读等形式激发学生兴趣，通过 提问、思考、讨论、交流等师生互动理解课文内容，感受人物个 性，从故事中领悟启迪。教与学的媒体选择视频、音频、图片课程实施类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1创设情境、导入新课。多媒体介绍三国时期孙权、吕蒙、鲁肃人物 （欣赏视频）。2朗读、感知（积累文言文字词）3疏通文意、朗读品味4分角色朗读，体会人物个性、语气。5拓展延伸（本文写了孙权劝吕蒙学习，吕蒙听取意见勤奋读书，最 终由“吴卜阿蒙”变得令
4、人“刮目相待”的故事。谈谈吕蒙的变化 对你的启示。）教学活动详情教学活动1; *活动目标看视频，创设情境、导入新课，借助注释疏通文意，掌握字词。解决问题对孙权、吕蒙、鲁肃人物的初步了解；疏通文意，掌握字词。技术资源（相关技术手段与信息化教学资源，应用各类技术资源的目的）欣赏视频常规资源（信息化教学资源以外的传统教学资源）欣赏视频活动概述（教师活动和学生活动）多媒体介绍人物（欣赏视频）教与学的策 略朗读，提问解释重点字词，翻译课文。反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈）调动了学生的 情绪及学习积极性。教学活动2： *活动目标品读课文：解决问题1、一读课文，读准字音，读出停顿。2、二读课文，读懂文意。找出文中主要人物？说说他们发生了什么故事？孙权劝学是一个著名的劝学故事。题目中的关键词是“劝”， 请找出孙权“劝”吕蒙学习的语句，说说孙权是如何成功劝说吕蒙 的。技术资源音频、教师与学生的朗读。常规资源教师与学生的朗读。活动概述朗读、合作探究、讨论交流；分角色朗读，体会人物形象。教与学的策 略鼓励学生根据理解扮演角色朗读，合作探究、讨论交流，谈启示。反馈评价通过品读，学生理解人物各不相同的个性，体会人物对话中的 不同语气。 评价量规布置作业：完成学案习题。参考书人教版语文七年级下册教师教学用书备注