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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程大班科学认知活动：毛毛虫的故事课程标准通过语言故事毛毛虫的故事为媒介来调动幼儿活动的 愿望。该篇故事也是围绕时间进行的，两种不同类型的教 材在某一领域存在着共通之处。使抽象的认知活动变得童 趣化、具体化，一步步引领幼儿进入到学习“星期”的活 动中。教学内容 分析从孩子的生活中选教材。世界是千变万化、缤纷多彩的，幼儿的现实环境中充 满了数、量、形、时间、空间等知识内容。从新纲要 科学领域的“内容与要求”明确提示了科学领域的指示应 该具有“情境化、过程化、生活化、经验化”的特点，尤 其是对于认知活动这种抽象思维占主体的活动而言，更需 要以一种幼儿熟悉的、真实的
2、生活方式呈现。把孩子生活 中急需解决的问题作为教材才能体现出活动的价值。期望 通过本次活动使孩子在认识“星期”概念的同时产生珍惜 时间的美好品质。从孩子的兴趣中选教材。著名的童话故事毛毛虫的故事，里面讲述的是一幼儿的活动兴 趣，每当答案 得验证时，孩 子们开心无 比，可见那是 真正适合他们 的学习模式。33、操作拓展通过幼儿 的操作，帮助 幼儿建立初步 的一个星期的 时间概念，使 幼儿认识到时 间推移与事物 发展变化之间 的关系。写5分钟我 的 晚 间 活 动 计 划。通过前面 一系列环节的 铺垫，当我呈 现表格后，说： “现在请小朋 友来计划一下 你一个星期的 晚上活动。我 们就叫“我的 晚
3、间活动计 划”想好了就 请你把它在写 有星期几的格 子下面J孩子积极的响应。在他们操作的 过程中，我适 时的在旁边进 行指导。他们 都完成的不 错。我星期几干7些什么。孩子们踊 跃的举手，争 着要把自己的 “我的晚间活 动计划”和小 朋友们一起分 享。教学方 法：操作法给每个孩 子操作的机 会，给每个孩 子展现自我的 机会，在安排 一星期活动的 过程中巩固了 对“星期”的 认识，提高了 他们的口语表 达能力。3）猜一 猜我一个 星期后的变化。我让孩子 猜一猜_一如 果按照自己计 划的“我的晚 间活动计划” 进行，一个星 期后会有什么 的变化呢。启 发幼儿思考， 帮助孩子突破 难点，使幼儿 认识
4、到时间推 移与事物发展 变化之间的关 系。教学方 法：情感迁移 法毛毛虫经过两个星期由茧变成了蝴蝶引伸至自身的 变化，将时间 推移与事物变 化之间的关系 呈现在幼儿面 前，潜移默化 中孩子们时间 概念增强了， 珍惜时间的意 识无形中被渗 透。45教学活动详情教学活动1: *活动目标1、通过故事及一系列的具体事物，引导幼儿了解时 间推移与事物发展变化的关系。帮助幼儿建立初步的“一 个星期”的时间概念。（重点）2、引导幼儿整理自己的思路，完整讲述操作的结果， 提高幼儿的语言表达能力。3、培养幼儿爱惜时间的良好品质。（难点）解决问题鼓励孩子自主操作，安排一周的活动，提高独立完成任务的能力。技术资源P
5、PT课件、故事配乐音乐带、录音机、常规资源幼儿操作材料、操作纸（如图1）人手一张。铅笔每 人一支。活动概述1、引题激趣2、学习体会3、操作拓展。教与学的策 略引题激趣一一观看PPT一幼儿大胆表述自己想法反馈评价在本次活动中PPT课件形象化地展现了毛毛虫的成 长轨迹。达到了教具演示无法达到的效果。同时本次活动 大胆选取国外童话故事作为认知活动的引入与线索，使枯 燥的认知活动变得趣味化、生动化，使孩子们以积极、主 动的态度投入到活动中。在活动的过程中我也注重与幼儿 自身经验的相结合，充分尊重孩子的生活和活动，选取孩 子熟悉的活动作为操作的内容，使活动自然拓展、迁移延 伸。作为老师的我能熟悉活动的内
6、容和程序，了解幼儿的 个体差异，对活动所需的材料考虑充分、细致。对活动显 示出热情，能有效调动大多数幼儿参与活动，讲解准确、 清晰，能通过提问有效地激发幼儿的独立思考。幼儿在活 动中能够始终保持轻松、愉快的情绪，大部份幼儿能够注 意力集中地倾听、观看PPT或幼儿的谈话。但个别幼儿 还需多加强注意力。本次活动孩子们的时间概念是有所增强了，但珍惜时间的意识还需要多在生活中渗透。让幼儿 更好的形成爱惜时间的良好品质。教学活动2： *活动目标解决问题技术资源常规资源活动概述教与学的策略反馈评价评价量规其它参考书备注条可爱的毛毛虫为变成美丽的蝴蝶而不断努力，它钻出卵 壳后做了许多的事情，也吃了许多的食物
7、，最后终于结茧 变成蝴蝶。该童话充满了天真、童趣，表现了毛毛虫为变 成蝴蝶不断努力的成长轨迹。从表面上看，童话故事与抽 象逻辑思维占优势的认知活动毫无关系，但挖掘故事内涵 后可以发现，该篇故事也是围绕时间进行的，两种不同类 型的教材在某一领域存在共通之处。针对此，在本次认知 活动中大胆地引入了这一童话故事，使抽象的认知活动童 趣化、具体化，一步步引领幼儿进入到学习“星期”的活 动中。教学目标1、通过故事及一系列的具体事物，引导幼儿了解时间推 移与事物发展变化的关系。帮助幼儿建立初步的“一个星 期”的时间概念。2、引导幼儿整理自己的思路，完整讲述操作的结果， 提高幼儿的语言表达能力。3、培养幼儿
8、爱惜时间的良好品质。学习目标萌发幼儿爱惜时间的良好品质学情分析童话故事与抽象逻辑思维占优势的认知活动毫无关 系，但挖掘故事内涵后可以发现，该篇故事也是围绕时间 进行的，两种不同类型的教材在某一领域存在共通之处。 针对此，在本次认知活动中大胆地引入了这一童话故事， 使抽象的认知活动童趣化、具体化，一步步引领幼儿进入到学习“星期”的活动中。基于以上两个因素，我设计并 开展了适合大班孩子的认知活动毛毛虫的故事。重点、难点通过故事及一系列的具体事物，引导幼儿了解时间推 移与事物发展变化的关系。帮助幼儿建立初步的“一个星 期”的时间概念。（重点）培养幼儿爱惜时间的良好品质。（难点）教与学的媒体选择课件毛
9、毛虫的故事课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度11、引题激趣整个活动 的开始，我用 短短的二个提 问“小朋友， 你们知道一个 星期有几 天？ ”，“第一 天是星期几 呢？ ”让孩子5分钟们回忆并简述 自己对“星期” 的有关知识。 因为在经验准 备中幼儿已了 解有关“星期” 的知识和自己 一星期的活 动，所以大家 都争着回答问 题。使孩子很 快的投入到活 动中，接着， 我用神秘的语 气告诉孩子“有一条毛毛 虫，它在一个 星期里做了许 多事情，是什 么事情呢？请 听故事毛毛 虫的故事”引入情境教学， 为下面的活动 提供了很好的
10、 铺垫。教学方 法：情景渲染 法以毛毛虫 的故事为引子 带出关于“星 期”的概念， 衔接自然，调 动了孩子的活 动兴趣。22、学习体会看课件：5分钟故 事 毛 毛 虫 的 故 事O第二次讲 述时，结合看 课件讲故事， 通过视听结 合，给孩子留 下更深刻的印 象。教学方 法：PPT课件 应用PPT课件 形象化地将毛毛虫的成长轨 迹加以表现， 生动地展现了 随着时间的推 移，随着毛毛 虫食物越吃越 多，身体逐渐 变胖，最后终 于破茧变成蝴 蝶的场面，达 到了其他教学 媒体无法比拟 的效果。2）说一 说一一毛毛虫 的成长过程。在欣赏的 过程中，我通 过一些深度不 同的问题，启 发幼儿思考， 帮助孩子突破重点。如：“毛 毛虫是什么时 候钻出卵壳 的？ ”“后来它 做了什么事 情？ ”等等， 这些由浅到 深，循序渐进 的问题，使故 事一步步的逐 渐呈现在孩子 面前，当孩子 在回忆上出现 困难时，会适 时地呈现答 案，再让孩子 进行讲述，当 孩子答案得验 证时，会开心 无比。其中关 于“星期”的 知识也在层层探究中得以全 面呈现，幼儿 学得轻松、透 彻。教学方 法：师生对话 探究师幼一步 步深入的对话 将毛毛虫的故 事逐渐呈现在 幼儿面前，其 中关于“星期” 的知识也在层 层探究中得以 全面呈现，幼 儿学得轻松、 透彻。教学方 法：遮伏法此种方法 的运用激发了