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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程和的位置关系课程标准了解圆与圆的位置关系教学内容 分析人教版的圆与圆的位置关系是点与圆的位置关系，直线与圆的位 置关系的延续，它体现了事物之间的内在联系教学目标了解圆与圆五种位置关系的定义；熟练掌握用数量关系来识别两圆的位置关系由两圆的位置关系得到数量关系学习目标在学生探索两圆位置关系相关知识的过程中，养成学生动手操作实 验的行为习惯，培养学生的观察、想象、分析、归纳、概括的能力学情分析学生基础较好，有一定的自主学习和探究学习能力重点、难点两圆位置关系的识别方法及性质的探索过程。 用数量关系来刻画两圆的位置关系教与学的媒 体选择Ppt,几何画板课程实施 类
2、型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1复习引入观看日食动画52类比探索一利用学具圆摆一摆63类比探索二利用刻度尺进行测9量，验证猜想4例题讲解师生共同解决55巩固练习学生自主完成126小结学生自主总结3教学活动详情教学活动1:观看日食活动目标掌握两圆的位置关系解决问题感官认识两圆的位置关系技术资源观看日食动画常规资源学生动手画一画活动概述通过学生观看日食动画，教师提问，学生回答教与学的策 略数学来源于生活，通过创设情境激发学生的学习兴趣反馈评价学生表现活跃，效果好.教学活动2：类比探索活动目标通过类比探索，得出两圆的位置关系与两圆圆心距与两圆半径之和 或之差之间的数量关系.解决问题利用圆心距与两圆半径和或差之间的数量关系判断两圆的位置关 系技术资源几何画板常规资源幻灯片活动概述先让学生根据自己所画出的两圆的位置关系图形进一步观察、思 考、猜想、测量，发表见解，在用几何画板动画演示验证教与学的策 略通过这一活动，培养学生学会探究的方法，形成良好的科学研究的 习惯，培养学生思维的深刻性和严谨性.反馈评价在教学过程中，强调学生形成积极主动的学习态度，关注学生的学 习兴趣和体验，充分体现“数学教学主要是数学活动的教学”的这 一教育思想评价量规其它参考书备注