《理智面对社会生活中不公平 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《理智面对社会生活中不公平 教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、教学设计方案课程理智面对社会生活中不公平课程标准1、必须认识公平是相对的。从人类社会发展的历程看， 公平总是受到一定社会条件的制约，任何社会都会存在一些不 公平的现象。公平总是相对的，无论如何努力，都不可能达到 绝对的公平。2、善于运用合法的手段去解决不公平。当遇到不公平时， 我们应该增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去 寻找帮助，解决问题，以谋求最大限度的公平。3、当遇到某些不公平的事情我们需要理智。我们可以保 持平和的心态，调整自己的思维方式，理性反思自己的价值观 念。这样，或许解决遇到不公平时的委屈、困惑和在解决矛盾 冲突中左右为难、举棋不定的心境。教学内容分析重点：运用指导书
2、知识解决实际问题。难点：面对社会中的不公平，学会理智看待，正确处理。教学目标目标1、学生通过探讨哲学上的问题，知道世界上没有绝对的公平， 理解公平的相对性。目标2、学生通过探究李某驾驶公交车撞行人的情景案例，总结理 智面对社会生活中不公平的方法。目标3、学生通过即堂反馈，回到哲学问题，从受害者亲属的角度 出发，探讨应该怎样理智处理。形成对待社会生活中不公平现象的 理智情感。目标4、通过即堂反馈，提升答题能力。学习目标重点：运用指导书知识解决实际问题。难点：面对社会中的不公平，学会理智看待，正确处理。学情分析对于公平，学生有许多模棱两可的地方重点、难点重点：运用指导书知识解决实际问题。难点：面对
3、社会中的不公平，学会理智看待，正确处理。教与学的媒 体选择多媒体课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1复习导入2哲学问题3情景探究4归纳5情景探究6学以致用教学活动详情教学活动1： f青景探究活动目标引导和提示学生用多角度和辩证思维分析问题解决问题理智面对社会生活中的不公平技术资源视频常规资源新闻文字活动概述呈现情景案例：2013年8月21日，李联高不满公司罚款200元的决定，擅自驾驶 公交车撞击无辜行人，致1人死亡、10人轻伤、18人轻微伤。法 庭上，李联高表示撞人事件谋划了数月之久，并特意选择了学校、 市场较多的路段，希望事件发生后可以引起社会关注自己所
4、受到的 不公平待遇。学生思考下列情景问题并回答1、李联高因为什么被公司罚款？2、李联高认为超速罚款这件事“不公平”，你认为呢？教与学的策略设问启发思考反馈评价学生发言积极，参与度高教学活动2：情景探究活动目标引导和提示学生用多角度和辩证思维分析问题解决问题理智面对社会生活中的不公平技术资源PPT展示常规资源新闻文字活动概述教师呈现问题：1、李联高公司经常用各种罚款压榨员工，变相裁员而不作任 何补偿，对于员工来说公平吗？2、如果你是李联高，面对这种不公平，你会运用什么合法方 式寻求帮助呢？展现结论3：我们要善于运用合法的手段（诉讼和非诉讼手段）去 解决不公平。增强权利意识，寻找解决途径，用合法的
5、手段去寻求 帮助，解决问题。学生思考并回答问题。归纳出对待不公平现象的合法方式。教与学的策 略通过对情景的继续探讨，学会面对不公平的合理、合法方法，懂得 运用合法手段争取自己的权利。达成目标2反馈评价学生发言积极，参与度高教学活动3： *活动目标应用知识解决哲学两难问题解决问题应用知识解决哲学两难问题技术资源PPT常规资源道德两难故事活动概述（教师活动和学生活动）教与学的策呈现哲学问题：假设你是驾驶员，在一辆高速运行的火车上。突然你看到前方略路轨上有5名工作人员。你驾驶的火车将要撞向他们了，这时你可 以改变火车方向，去撞另一路轨上的一名工人。请你掂量一下你心 中的天平，做出公平的抉择。你是径直地走下去，还是改变方向呢？学生运用“理智面对社会生活中不公平”的相关知识，谈谈你 该怎么处理。反馈评价生运用课堂知识，马上进行实践应用，达成目标4。评价量规学生课堂发言次数；课后作业质量其它参考书无备注无