《语言活动《绘本点点点》 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语言活动《绘本点点点》 教学设计.docx（5页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程语言活动绘本点点点课程标准引导接触优秀的语言作品，使之感受语言的丰富和趣味，达到孩子想说，敢说，喜欢说的目的，教学内容 分析绘本点点点是一本充满惊喜的作品，作品里面的 变化都会让读者充满想象，想说的欲望，绘本的文字表达 方式，简单，易懂，便于幼儿理解和感受，创编。教学目标阅读绘本回囿内容，感受每一页变化。尝试点创编自己的绘本，享受创编的乐趣。学习目标乐意倾听同伴创编的小故事。学情分析中班幼儿己经积累了简单说的能力，能用语言表达自 己的简单想法及愿望，而这一绘本教材又符合了纲要 中指出教育活动的选择既要贴近幼儿的生活，又有助于 拓展幼儿的经验和视野。因此选择
2、绘本点点点进行 活动。重点、难点重点是：能感受页面变化。当翻看绘本第一页时根据提示， 翻到下一页，发现绘本的页面内容会跟着提不进行变化， 一直翻下去，每一页都会产生不同的变化，而这些不同的 变化，产生怎样的变化，就是幼儿需要感知的。难点是：用点创编绘本。当感知到这些页面如何变化，怎 样变化时，把感知到的加上自己的想象，自己的意愿用图 画的形式创编，最后用简单的文字，表达出来。教与学的媒体选择PPT多媒体课件课程实施偏教师课堂讲授类类型偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1一.引出兴趣：“看，这是什么？ ” “乒乓球 在干什么？ ”“兵兵球有几种颜
3、色？ ” “三个兵兵球在一起组合什么 形状？ ”小结：小朋友们说的真不错，观察 的很仔细，同样是兵兵球，产生了 不同变化,一会是运动变化，一会 是颜色变化，一会是形状变化，如 果乓兵球画在纸上又变成什么？课堂教学环节2分钟2阅读绘本，感受页面变化：1 PPT1：按一下这个黄点，翻到下 一页发生什么？2 PPT2：再按一下，翻到下一 页又发生什么？3 PPT3:用手指轻轻地摸摸左边的 黄点，翻到下一页又发生什么？，4 PPT4：再来摸摸右边的黄点， 翻到下一页又发生什么？5继续用PPT阅读绘本57 页：按着绘本的提示，猜出下一页 的变化小结：每次按着提示，下一页 就按提示变化，你们也想玩吗？课堂
4、教学环节 学习环节10分钟3三：尝试创编自己的绘本：1请说说：你想点点变出什 么？2进行创编：按着我们自己的 小提示，变出我们想变得好吗？3创编好点点后，请老师帮忙写 上创编点点的意思。课堂教学环节 学习环节5分钟4四：倾听同伴的创意创编：1请创编好的小伙伴找伴把 自己创编的小绘本和同伴分享。2请个别孩子在集体前分享自己创编的绘本内容。学习环节20分钟5分享作品并欣赏。课堂教学环节5分钟教学活动详情教学活动：石头涂鸦活动目标阅读绘本画面内容，感受每一页变化。 尝试点创编自己的绘本，享受创编的乐趣。 乐意倾听同伴创编的小故事。解决问题课件演示把直接感知、抽象难懂的，生动地告诉幼儿， 给予幼儿更为
5、具体、真实的体验，如，每一页产生颜色上 /数量上/大小上/空间上等变化，用课件生动的设计出来， 让幼儿更好的感知以上不同变化。激发幼儿学习的兴趣， 参与活动的积极性。技术资源PPT多媒体课件常规资源乒乒球画笔白纸活动概述1.我采用了观察法、启发式提问法、课件演示法、操 作法进行教学活动。先利用观察法去吸引孩子的兴趣，出 示与点相似的兵兵球，然后用启发式提问“看，这是什 么？，“乒乓球在干什么？，“兵兵球有几种颜色？ ”“三 个兵兵球在一起组合什么形状？ ”“兵兵球画在纸上又变 成什么？ ”这样一来把同一物体有不同变化的情况通过观 察感受出来。然后进行归类，小结：兵兵球，产生了不同变化，一会是运
6、动变化，一会是颜色变化，一会是形状变 化，孩子感受到变化的乐趣，从而引起对绘本点点点 的兴趣，进入下个环节时，用课件演示法让孩子感受，每 一张页面，结合动听与动感的画面，孩子们都能用极大的 好奇心去关注绘本点点点的页面变化，由于课件演示 比较生动，孩子们举起手摸一下，就能翻到下一页，而且 一边观察，一边兴奋的说：点点又变了，变了颜色，点点 又变了，变多了，点点又变了，排队啦！孩子们一边说， 老师 边引导孩子点点是怎样变的，嘴巴不停的跟着老师 的提问，课件的演示法，充分感受到绘本点点点用了 不同形式在变化。在下个环节，我运用了启发式提问法， 操作法：先提问孩子：你想变点点吗？变出我们想变得好 吗？孩子们异口同声说：好。然后我们用蜡笔进行绘画， 把孩子们想变化的页面，用图圆的形式表达出来。最后， 孩子们把自己变化出来的点点，请大人帮忙写上文字，然 后和同伴们分享自己创造的绘本点点。在整个活动孩子们充满了想说，敢说，喜欢说的欲望，而 且能把自己感知到的东西，结合自己的想法，把绘本点 点点创编成自己的点点，并通过简单的语言和文字表达反馈评价出来，有的孩子创编的点点是跳的，有的创编的点点是找 朋友的，有的孩子创编的点点是多彩的，孩子们创编出来 的点点一并把它们装订成另一本绘本点点点