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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程小学语文二年级下册第五组18课雷雨课程标准广州市学科学业质量评价标准明确指出：二年级下学期阅读 评价标准是：能正确流利地朗读课文，通过朗读、借助课文插图大 概地了解课文内容，能在具体的语言环境中，理解文中词句的意思， 能联系生活实际，对课文内容进行理解，想象，用自己喜欢的方式 表达自己阅读的感受和体会，并愿意与他人交流。会抓住句子中 的关键词体会作者表达的情感，感受课文中形象优美的语言色彩， 积累丰富的语言。教学内容 分析雷雨是广州市人教版小学语文二年级下册第五组单元的精读 课文。课文用精练、自然简朴的语言，为我们描绘了雷雨前、雷雨 中、雷雨后不同的自然景
2、象。课文根据三个不同的时间段分成三部 分，虽然篇幅比较短小，但文章内容生动，课文插图优美，比较适 合低段的学生，让学生以学习本文为契机，走进生活，走进大自然， 学会观察，增添生活的乐趣。单元训练中提示，学习本组课文，可 引导学生在反复诵读中理解内容，品位美感。教学目标知识目标:会认“压，乱，垂，虹”四个生字，重点教学“垂”“压”， 有感情地朗读课文。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。通过多媒体课件表现 雷雨前后的不同景象。情感目标：培养留心观察天气的兴趣，感受大自然的神奇与美丽。 我上的是第二课时，我定下了以下学习目标：能正确、流利、有感 情地朗读课文，理解文中描写的雷雨前、雷雨中、雷雨
3、后的景象， 感受大自然的神奇与美丽。学习目标1、自由朗读课文，能边读边想象，体会雷雨前后的不同景象。2、能抓住语句中的关键词进行感情朗读，体会优美语言表达的情感。3、学习留心观察天气的兴趣，能写观察日记。学情分析学生虽然年龄较小，但雷雨是夏天很常见的一种自然现象， 细心的学生都会说出雷阵雨的一些特点，为了使学生整体感知全 文，让学生欣赏多媒体课件，显现课文情境的一幅幅生动逼真的画 面，雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象的变化。轰隆隆的雷声和 哗啦啦的下雨声，使学生产生身临其境的感觉，具体感受到了雷雨 前、雷雨中自然界的景象变化。重点、难点重点：朗读课文，想象雷雨前、中、后的不同景象。难点：学会抓
4、住关键词进行感情朗读，想象雷雨不同时段的景象。积累拓展，写观察日记。教与学的媒体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1认读词语、句子。复习认读课文中的重点 词语或带生字的词语。PPT展示词语、句 子，学生各种方 式认读词语、句 子。2分钟2自由朗读课文。课前预习反馈。学生个人表达自 己初步读文预习 的结果。3分钟3指导朗读、理解雨前的景象。图文结合，朗读 句段，读一读、10分钟画一画、圈一圈 方式进行。学生 抓住关键词读出 自己的感受。4总结学习方法，学生以小组合作探究形式 自读雨中的景象。四人小组内学习 雨中景象，
5、同学 之间进行比较朗 读和评价读。10分钟5以读一读、画一画、圈一圈的读书方法学 习雨后的景象。男女生读书汇 报。10分钟6整体感知全文，认识按照时间变化顺序描 写景物的方法，并指导练笔：写观察日记学生进行小练 笔：（夏天）日 出日落景象5分钟教学活动详情教学活动1: *活动目标能抓住关键词语读懂课文，理解课文，体会语句表达的情感。解决问题通过朗读，圈画出语句中的关键词，感悟词语在句中的表达效果。技术资源通过ppt幻灯片的展示，图文对比，文字与生活景象的直观 再现，学生轻而易举地理解了文本所表达的雷雨之前的景象特点。常规资源常规的教学，一般是只能运用一本书，一只粉笔，一张嘴巴进 行单一的教学，
6、学生理解文本时比较乏味，注意力也不能集中，认 识事物过于抽象。活动概述教学活动一：是学习雷雨来临之前大地万物的变化景象。教师引领 学生说出全文的写作顺序，即：雨前、雨中、雨后的顺序。接着让 学生自由朗读描写雨前景象的前三个自然段，找出雨前描写了哪些 景物的变化。学生反馈同时教师板书。运用幻灯片展示雨前场景的 图片和文段文字。学生找出表现雨前特点的关键词，例如：压下来、 一动不动、一声不叫、乱摆、垂下来、逃走、越来越亮、越来越响 等。教师指导朗读，读出关键词的重音，读出此时作者表达的惊恐、可怕的心情和景物处处洋溢着危险的意境。学生从而感到当时雨前 风力强大，来势汹汹的情景。需要说明的是，教学活动
7、二、三的教 学策略与活动一趋于相同，只是学生后面两个活动是自主探究合作 汇报形式开展学习。教与学的策 略图文并茂策略、对比策略、声像视频策略。反馈评价学生通过幻灯片的直观效果，以及图文的感知，再加上一段雷雨视 频的播放，从视觉、听觉上感知课文，从语言文字所表达的魅力中 感悟，以及学生对生活实际的联系，学生的热情高涨，感受深刻， 理解非常到位。学生的朗读声中表明了学生充分投入到文本的意境 中。教学活动2： *活动目标学会按照时间顺序介绍景象特点，能抓住不同景物表现景象特点。解决问题掌握描写景物的一般写作技巧。技术资源Ppt幻灯片、电脑、实物投影常规资源教材、黑板、粉笔活动概述教学进入到这个阶段，
8、是体现语文工具性的学科特点的环节。学是 为了能运用。因此，二年级学生需要掌握一般的写作方法。本课是 一个很好的习作练笔的好例文。在学生充分理解课文内容的基础 上，教师运用板书和幻灯片再现文本片段，整理、罗列文章的脉络， 并且及时板书。学生对课文的写作顺序一目了然。凭借板书的条理， 教师引导学生说出为了介绍一处风景，一种天气气象，我们可以抓 住某一处的典型景物来表现主题特点。学会从不同方面表现事物 的特征。同时，学生了解了在遣词造句时，要注意用词的准确，才 能有良好的表达效果。最后，学生运用学到的方法，动笔写观察日 记。内容为：太阳的旅程（日出到日落的景象描写）教与学策略整理概况演说、板书图示，幻灯片反馈评价在清晰地板书图示的基础上，学生初步学会了按照不同时间抓住不 同事物表现事物特征的方法。评价量规广州市学科学业质量评价标准其它参考书广州市学科学业质量评价标准教师教学用书备注