《检阅 教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《检阅 教学设计.docx（7页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程检阅课程标准按照教材三年级语文下学期学习教材的编排体系，基于学生己 有的认写能力，阅读水平和思维表达特点，引导学生识字学词、品 味语言、感受人物形象。为此，对人物形象的刻画突出，语言描写 很有特色，从文中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特 点。由于本文现实感强，情真意切，所以要引导学生说出心中“所 感”，将引导阅读、诱发感悟和指导练习综合运用，以提升阅读教 学的质量。感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自 尊自强的个性品质。教学内容 分析本篇课文是三年级下册的，讲述波兰一所学校的儿童队员，在 国庆来临之际，做出了一个大胆的决定：在国庆游行
2、检阅时，让拄 拐的博莱克走在队伍的第一排。游行时，他们的检阅获得了大家的 一致喝彩。课文对人物形象的刻画突出，语言描写很有特色，从文 中几个人物的对话中，可以看出他们鲜明的个性特点。由于本文现 实感强，情真意切，所以要引导学生说出心中“所感”，将引导阅 读、诱发感悟和指导练习综合运用，以提升阅读教学的质量。当然， 对于博莱克，只靠文本，学生是很难与其心灵产生共鸣的，为了拉 近学生与博莱克之间的距离，可以挖掘空白，让学生在合理想象中， 与课文对话中，深化对课文的理解，获得情感的升华。教学目标1.会认5个生字，会写14个生字。有感情地朗读课文，理解课文 内容。2.引导学生自主识字及用联系上下文和生
3、活实际的方法理解课文。3.感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自强 的个性品质。学习目标会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、商定、 鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自禁、盛 大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、议论” 等词语。学情分析这篇课文对文本意义的领悟可以是把握在“关注残疾人就应该 给他们和普通人同样的机会”。但显然这是一个较低层次的解读。 要升华检阅的价值，预测达到的效果是在学生的脑海中建构起这不 仅仅是一次普普通通的队列队形的检阅，也是一次人性的检阅，更 是一次人生的检阅。这似乎对于一个三年级的学生来说是难以理 解。其
4、次，队员在讨论博莱克的问题，却没有博莱克参加。博莱克 的命运操纵在儿童队员们的手中，失去了决定自己做什么怎么做的 权利，也许博莱克不愿意参加。这样，对残疾人的尊重就不只局限 于给他和正常人平等参与的机会了，还在于尊重他的思想，尊重他 的选择。三年级的学生也是无法落实这一步的。经过再三思考，最 终我把文本的落脚点放在了对博莱克身残志坚，顽强拼搏精神的体 会和儿童队员们那颗善良、友爱美好的心灵的感悟。教学中紧紧围 绕为什么观众说“这个小伙子真棒”，又说“这些小伙子真棒”来 展开教学，让学生充分与博莱克、与儿童队员对话，在与文本、师 生、生生的互动中感悟他们的人文精神。重点、难点帮助学生理解课文内容
5、，在阅读中体会人物心理的变化，并有 感情地朗读课文，体会关键词句“这个孩子真棒”“这些孩子真棒” 的深层含义。教与学的媒 体选择PPt多媒体课件、搜集国庆节检阅的图片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情景导入。2初读课文，学习生字3直奔重点、细读探究4拓展延伸5布置作业教学活动详情教学活动1:初读课文，学习生字活动目标会认5个生字，会写14个生字。正确读写“检阅、俱乐部、 商定、鸦雀无声、截肢、队伍、沉默、局面、方便、羡慕、情不自 禁、盛大、隆重、街道、人山人海、主席台、观众、纠正、淹没、 议论”等词语。解决问题积累字词，疏通文章技术资源通过ppi多媒体
6、课件教学，展示生活识字、图片识字、方法识 字等。常规资源板书活动概述教师出示本课生字，学生用各种办法进行识字、正音、组词。教与学的策略教师出示本课生字，学生用各种办法进行识字、正音、组词。教师 通过ppt辅助帮助学生归纳识字的办法，反馈评价生字词是孩子们学习课文的拦路虎，简单教授不如随文识字学 词，在一步步引领下孩子们解决了本课生字新词，对后面的学习奠 定基础。教师根据学生己有的识字办法，让学生自主创作字谜，激 发学生思考，并急中生智，创作字谜，让学生在猜字谜过程中积累 汉字。教师还利用“同类归纳”的办法，通过带领学生完成了一组 手部动作，帮助学生识记了一组带有提手旁的形声字。教师运用同 音字
7、、形近字、多音字等的方法，大大调动学生的学习生字的兴趣， 降低了识字的难度，提高了识字兴趣。教学活动2：直奔重点、细读探究活动目标感受大家对残疾人博莱克的尊重与爱护，以及博莱克自尊自强的个 性品质。解决问题通过品读体会关键句“这个小伙子真棒”“这些小伙子真棒”的深 层含义。技术资源借助国庆节检阅的图片、PPT课件等手段感受国庆检阅的隆重、场 面的热闹。常规资源板书活动概述学生反复诵读、品味并小组讨论“这个小伙子真棒” “这些小伙子 真棒”的深层含义。教与学的策略教师起到引导者的作用，但课堂的主人仍是学生，学生自主阅读， 并通过学生反复诵读、品味“这个小伙子真棒” “这些小伙子真棒” 的深层含义
8、。反馈评价引导学生以提问式：观众为什么说“这个小伙子真棒”“这些小伙 子真棒”？去读文、去体会、去感悟、去写体会。该问题，本人作 了深刻地指导，因为该问题的目的就是要引导学生深入思考，认真 咀嚼，升华对课文主题的理解。博莱克并不因为息是个拄拐的少年 而感到自卑，从课文中，我们可以看出，他是一个自信，对生活充 满热爱之情的孩子。他的神情是那么专注“肯定忘记了自己在拄拐” “他向全队保持一致，目视右方，睁着大眼睛望着检阅台”完完全 全地融入了队员的游行队伍。他的自尊，自强、使人们不由得发出“这个小伙子真棒”的感慨。再来看看这些孩子们，他们敢于冲破 世俗的偏见，大胆地让拄拐的博莱克站在第一排。虽然他
9、们曾经犹 豫过，怕拄拐的博莱克影响儿童队员游行队伍的整体形象。但是最 终，他们做出正确的选择，不歧视任何人，让每个人都拥有他们应 得的权利。因此，孩子们获得了雷鸣般的掌声，获得了 “这些孩子 们真棒”的赞扬。“这些小伙子真棒”不但赞扬了自信的博莱克， 而且赞扬了儿童队员们美好善良的心灵。这可以使学生从多方面受 到启发，尤其是儿童队员关爱残疾人的举动，尊重每一个人平等权 利的做法会深激起学生心中的涟漪。引发学生的共鸣，从而教育学生，人人平等，相互尊重的意识根植学生的心里。也教育我们对待 残疾伙伴不要歧视，耍善意地给予鼓励，友好相助，使其增强自信， 得到温暖。评价量规语文上引发学生思考的问题，主要是从揣摩人物心理的角度，引导学生在什 么地方想，想什么，养成边读书边在关键的地方思考的习惯。在教学时，要给学 生充分的时间交流、讨论。本课在教学中因为渗透了写作，自始至终都是“阅读 与写作”相互“分”相互“合”。”以写提高兴趣，以读融入真情”没有时间的限 制。本人也反思了自己的教学，在语文教学中注重研究学生的心理，并根据教材 的出发点确立自己的教学思想，真诚地认识到自己是为学生服务的。其它参考书语文新课程标准人教版语文第4册教学用书备注