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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程有趣的沉浮课程标准科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与 现象作为科学探索的对象。教学内容 分析本内容为沿海版大班的实验教材。新纲要中指出，科学教 育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科 学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为 本次幼儿科学教育内容，在活动中通过为幼儿提供了丰富的可操作 的材料，使每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索，进一 步激发幼儿的科学探索兴趣，培养幼儿的合作能力。教学目标1、使幼儿感知物体在水中的沉浮现象。2、根据物体的沉浮现象，对物体进行分类。3、激发幼儿的科学探索兴趣并
2、渗透环保意识。学习目标根据物体的沉浮现象，对物体进行分类。学情分析水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个 人离不开它，正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并 认识了它，可以说，幼儿天生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了 很多有趣的而又新奇的现象。重点、难点哪些物品能在水中浮起来，哪些物品能沉下去的正确判断及分 类。教与学的媒体选择课件幻灯片，各种沉浮材料、图片等。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1（一）故事导入，激发幼儿好奇心。2（二）教师提出问题，展示垃圾。3（三）设疑创造悬念，开展猜一猜活动。4（四）教师示范操作，幼儿实际动手操
3、作。5（五）打捞垃圾，学会分类。教学活动详情教学活动1：课件播放沉浮现象的幻灯片。活动目标通过课件播放让幼儿知道物体在水里有的沉、有的浮，引起幼儿对 沉浮现象的兴趣。解决问题初步感知沉浮现象。技术资源应用直观、生动的课件让学生初步感知沉浮现象。常规资源教材的图片。活动概述1、本次探究活动首先以故事展开。“由于人们丢掉大海的垃圾严重的污染了他们的生存环境，鱼 妈妈打电话向1小朋友求救，问小朋友愿意帮忙吗？”2、激发幼儿的爱心，幼儿愿意帮忙。教与学的策 略通过提问法、视听讲相结合的等方法，激发幼儿的学习兴趣。反馈评价通过课件的直观教学，幼儿的学习兴趣一下子调动了起来。并激发 了幼儿的爱心。教学活动
4、2：教师提出问题，展示垃圾。活动目标通过课件展示，进一步幼儿对沉浮现象的兴趣。解决问题让幼儿对沉浮在水里的鱼类、垃圾等物体进行正确的区分。技术资源课件。常规资源小量垃圾实物。活动概述1、根据幼儿喜欢帮助小鱼的特点，进行提问，我们该怎么去 帮助？2、幼儿思考并讨论，得出结论，帮助小鱼要去捡垃圾。3、教师展示垃圾。教与学的策略通过提问法、实物展示、视听讲相结合的等方法，进一步激发幼儿 的学习兴趣。反馈评价通过课件的直观教学，幼儿的学习兴趣进一步被调动了起来。并让 幼儿初步学会了对沉浮在水里的鱼类、垃圾等物体进行正确的区 分。教学活动3：设疑创造悬念，开展猜猜活动。活动目标进一步让幼儿掌握沉浮的现象
5、及正确区分。解决问题进一步让幼儿对沉浮在水里的鱼类、垃圾等物体进行正确的区分。技术资源课件。常规资源小量垃圾实物、记录表。活动概述1、教师仍围绕鱼妈妈打来的电话调动幼儿的兴趣，请小朋友 和老师一起猜一猜，哪些垃圾浮在水面上，哪些垃圾沉入水底。2、教师出示一张观察记录表，使幼儿直观形象的认识物体的 沉浮。教与学的策略通过提问法、实物展示、视听讲相结合的等方法，进一步激发幼儿 的学习兴趣及对沉浮物体进行正确的区分。反馈评价通过课件的直观教学，让幼儿进一步学会了对沉浮在水里的鱼类、 垃圾等物体进行正确的区分。教学活动4：教师示范操作，幼儿实际动手操作。活动目标培养幼儿喜欢参与科学探究活动，体验动手操
6、作的乐趣。解决问题通过实验让幼儿知道物体在水里有的沉、有的浮，引起幼儿对沉浮 现象的兴趣。技术资源课件。常规资源实验物品。活动概述1、教师选择一种垃圾放入水中，让幼儿观察现象，并在记录 表上进行标注。2、幼儿分小组操作，教师巡视指导。3、让幼儿报告实验结果。4、教师引导幼儿进行总结。教与学的策略通过记录法、实验法、视听讲相结合的等方法，让幼儿掌握物体沉 浮的现象。反馈评价在活动中通过为幼儿提供了丰富的可操作的材料，使每个幼儿 都能运用多种感官、多种方式进行探索，进一步激发幼儿的科学探 索兴趣，培养幼儿的合作能力。教学活动5：打捞垃圾，学会分类。活动目标激发幼儿的科学探索兴趣并渗透环保意识。解决
7、问题让幼儿掌握对沉浮在水里的物体进行正确的区分并渗透环保意识。技术资源课件。常规资源图片、垃圾袋。活动概述1、教师提问幼儿，垃圾打捞上来之后，怎么处理。2、引导幼儿说出扔进垃圾箱。3、教师将标有沉浮上下箭头的垃圾袋发给每组幼儿，让幼儿 打捞后正确投放。教与学的策略通过观察法、体验交流法等方法，让幼儿实际参加探究活动，感受 探究过程和方法，体验乐趣。反馈评价让幼儿实际参加探究活动，感受探究过程和方法，体验乐趣。并让 幼儿掌握对沉浮在水里的物体进行正确的区分并渗透环保意识。评价量规水是我们日常生活中不可缺少的，我们每天都离不开它，每个人离不开它， 正因为水与我们生活的密切性，小朋友很早就接触并认识了它，可以说，幼儿天 生就爱玩水，在玩水的过程中，发现了很多有趣的而又新奇的现象。新纲要 中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为 科学探索的对象。因此，我选择了物体在水中的“沉浮”现象，作为本次幼儿科学教育内容，在活动中通过为幼儿提供了丰富的可操作的材料，使每个幼儿都能 运用多种感官、多种方式进行探索，进一步激发幼儿的科学探索兴趣，培养幼儿 的合作能力。其它参考书新纲要、科学教师用书、幼儿园教案-有趣的沉浮游戏、教 师与幼儿要玩的88个游戏。备注