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1、经典教育格言（经典4篇）教师教育格言 篇一 1、放弃很简单，但是放弃之后就会失去所有的希望，放弃的结果很沉重。 2、对人来说，最大的欢乐，最大的幸福是把自己的精神力量奉献给他人。 3、我们每个人都不能抱怨自己的出身，没有好的家世，那就去创造好的家世。 4、心专才能绣得花，心静才能织得麻。书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 5、藏在心底的话并不是故意要去隐瞒，只是并不是所有的疼痛都可以呐喊。 6、你被什么保护，就被什么限制，能给你遮风挡雨的，同样能让你不见天日。 7、无论你遇到仼何挑战，当别人不看好你的时候，你仍然可以看好自己！ 8、普通人成功并非靠天赋，而是靠把寻常的天资发挥到不寻常的高度。 9
2、、人生只有一次，不要总演配角。就算不是最耀眼的一个，但我有我的独特。 10、要让事情改变，先改变我自己；要让事情变得更好，先让自己变得更好。 11、凡是到达了的地方，都属于昨天。哪怕那山再青，那水再秀，那风在温柔。 12、凡事多找方法，少找借口，强者不是没有眼泪，而是含着眼泪在奔跑！ 13、不要责备那些在你落难时没有帮助你的人，我们要学会自己一个人。 14、走好自己的路，也要迈好自己的步，少理那些在背后说三道四的废物。 15、成功并没那么难，只要努力和拥有展现自己的平台，每个人都能成功。 16、积极者相信只有推动自己才能推动世界，只要推动自己就能推动世界。 17、准备种子，就收获果实；准备努力
3、，就收获成功；准备今天，就收获明天。 18、福报不够的人，就会常常听到是非；福报够的人，从来就没听到过是非。 19、青春像只唱着歌的鸟儿，已从残冬窗里闯出来，驶放宝蓝的穹窿里去了。 20、别把自己的窘境迁怒于别人，我们唯一可以抱怨的，是不够努力的自己。 21、假如别人和我一样深刻和持续地思考数学真理，他们会作出同样的发现的。 22、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的。 23、就算会彷徨，也还要去闯我要的幸福，在不远处我的骄傲无可救药。 24、有梦想什么时候都不算晚。尽管可能会失败，但是知道自己尽力了。 25、要想成为强者，决不能绕过挡道的荆棘，也不能回避风雨的冲刷。
4、 26、剜心也不变，砍首也不变！只愿锦绣的山河，还我锦绣的面！ 27、人生目标确定容易实现难，但是如果不行动，那连实现的可能也不会有。 28、人生，因为有竞争，人们才有动力；人生，因为有奋斗，人们才追求卓越。 29、努力是为了更好的选择，或者是为了自己能自由选择。 30、这个世界没有谁会因为没了谁而活不下去，因为我们都是坚强的孩子。 31、庸人永远不会受到机会的光顾，因为机会只喜欢那些有进取心的人。 32、多数人都拥有自己不了解的能力和机会，都有可能做到未曾梦想的事情。 33、善待你自己，幸福无比，善待别人，快乐无比，善待生命，健康无比。 34、一个人若已到了没有任何东西可以依赖的时候，往往会
5、变得坚强起来。 35、人生历程不能全由自己来安排，但人生的道路却全靠自己一步一步地去走。 36、虽然行动不一定能带来满意的结果，但是不行动就绝对不会有满意的结果。 37、不论是狮子还是羚羊，都要奔跑；不论是贫穷还是富有，都要去奋斗。 38、在人生的旅途中，一定要学会自己拯救自己，这样才能在逆境中奋勇前行。 39、一个人并不是生来就是要被打败的，你尽可以把他消灭，可就是打不败他。 40、在一个崇高的目标支持下，不停地工作，即使慢，也一定会获得成功。 41、愿你努力工作，也愿你享受生活；愿你脚踏实地，也愿你仰望星空。 42、时光就像个大筛子，经得起过滤，最后留下来的，才是真正的朋友。 43、无论才
6、能知识多么卓著，如果缺乏热情，则无异纸上画饼充饥，无补于事。 44、女人要么美一点，要么努力一点，如果又美又努力，那就可以拽一点。 45、给自己一个方向，不求地老天荒。给自己一个信仰，不必一路慌张。 46、生命必须有裂缝，阳光才能照进来。路上有坎坷，人才变得坚强起来。 47、把自己的欲望降到最低点，把自己的理性升华到最高点，就是圣人。 48、每一分私下的努力，都会有倍增的回收，在公众面前被表扬出来。 49、面对人生旅途中的挫折于磨难，我们不仅要有勇气，更要有坚强的信念。 50、不忙碌，不烦恼，绽放你的微笑，感受生活的美好，把幸福紧紧拥抱。 51、生活从来不会刻意亏欠谁，它给你一块阴影，必会在不
7、远处撒下阳光。 52、世间最容易的事是坚持，最难的事也是坚持。要记住，坚持到底就是胜利。 53、世界上没有比人生更艰难的艺术，因为其他的艺术或学问，到处都有老师。 54、自己喜欢的日子，就是最美的日子；适合自己的活法，就是最好的活法。 55、不成功的人，看到机会前面的危险；成功的人，看到危险后面的机会。 56、为了自己想要的未来，无论现在有多难熬，都必须得满怀信心的坚持下去。 57、我迷茫，但是我从不逃避现实。我怯弱，但在必要时我会拿出足够的勇气。 58、所有幸运和巧合的事，要么是上天注定，要么是一个人偷偷的在努力。 59、不能承受的时候，你就接受吧，接受现实的安排，沉淀困苦，放过自己。 60
8、、努力和上进，不是为了做给别人看，是为了不辜负自己，不辜负此生。 教育格言经典语录 篇二 1、一旦懂得尊重与羞辱的意义之后，尊重与羞辱对于他的心理便是最有力量的一种刺激。如果您能使儿童爱好名誉，惧怕羞辱，你就是他们具备一个真正的原则，这个原则就会永远发生作用。洛克 2、鞭挞或呵斥是应该谨慎地避免的。它只是弥缝了目前，使伤口结上一层皮膜，对于痛楚的核心仍然没有触到。只有出自内心的羞耻心和不愿见恶于人的畏惧心，才是一种真正的约束。洛克 3、儿童的过错有时不能不加以斥责，因而斥责不独应当出之以严肃的、不任情的词句，并且应当背着别人私地里去执行；至于儿童受到赞扬的之后，经过大家一番传播，则奖励的意义就
9、更大。而父母不宣扬子女的过错，则子女对于自己的名誉就愈看重，他们觉得自己是有名誉的人，因而更会小心地去维持别人对自己的好评。若是你当众宣布他们的过失，使其无地自容，他们便会失望，而制裁他们的工具也就没有了，他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击，则他们设法维持别人的好评的心思也就愈加淡薄。洛克 4、最有效的教育方法:不是告诉他们答案，而是向他们提问。（苏格拉底） 5、在优秀教师那里，学生学习的一个突出特点，就是他们对学习的对象采取研究的态度。教师并不把现成的结论、对某一定理的正确性的证明告诉学生。-苏瓦。阿。苏霍姆林斯基 6、当人的世界观统帅着他的思维、感觉、意志、活动等一切精神生活领域时，知识就
10、变成了起作用的东西。在创造性劳动中培养思维，这是教学技巧的重要表现，凭借这种技巧，教养使人变得聪明起来。-苏瓦阿苏霍姆林斯基 7、教育这首先是关心备至地、深思熟虑地、小心翼翼地去触及年轻的心灵。教育者还必须具备一种对美的精细的感觉。你必须热爱美、创造美和维护美（包括自然界的美和你的学生的内心美）。苏瓦阿苏霍姆林斯基 8、当在学校所学的一切全都忘记之后，还剩下来的才是教育。-爱因斯坦(1879-1955) 9、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵。当我听到或者读到对人的个别对待的态度这些词的时候，它们在我的意识里总是跟另一个概念思考联系在一起的。教育这首先是活生生的、寻根究底的、探索性的思考。没
11、有思考就没有发现（哪怕是很小的、乍看起来微不足道的发现），而没有发现就谈不上教育工作的创造性。苏瓦阿苏霍姆林斯基 10、懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确，并且尝试把所获得的知识运用于实践。-苏瓦阿苏霍姆林斯基 11、教学要合一，有三个理由：第一，先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学。第二，教的法子必须根据于学的法子。第三，先生不但要拿他教的法子和学生学的法子联络，并须和他自己的学问联络起来。-陶行知 12、德性愈高的人，其他一切成就的获得也愈容易。洛克 13、如果谁希望自己的
12、儿子尊重他和他的命令，他自己便应十分尊重他的儿子。洛克23,因为儿童应该很少受到鞭笞的惩罚，所以我觉得斥责过多，尤其是盛怒呵斥，结果，差不多也是同样的不好。它可以降低父母在孩子心目中的威信，同时可以减少孩子对父母的尊敬。洛克 14、教育不是灌输，而是点燃火焰。（苏格拉底） 15、应该尽可能地避免一切可能引起学生对自己记忆丧失信心的因素，因为这种经常跟优柔寡断的性格结合在一起的不自信，往往会使得儿童记忆力衰退。俄康德乌申斯基 16、现代教育的重点在于指导活动和采用活动型的教学程序。这种学习类型比正规课堂的学习类型更合理，这主要是因为由活动而学习比正规课堂情境下的学习更有意义，而且更易于迁移到新情
13、境中去。-美J.M.索里 17、经验证明，小学首先应当教会学生学生怎样学习。小学最重要的任务是授予学生一定范围的知识和技能。学习的能力包括一系列与掌握知识有关的技能：会谈、会写、会观察周围世界中的种种现象、会思索、会用语言表达自己的思想。形象地说，这些技能是工具，没有这些工具就不可能掌握知识。-苏瓦。阿。苏霍姆林斯基 18、你的举止应温和，即使惩罚他们，态度还是要镇定，要使他们觉得你的作为是合理的，对于他们是有益的，而且是必要的。洛克 19、健康之精神寓于健康之身体，凡是身体精神都健康的人就不必再有什么别的奢望了。身体精神有一方面不健康的人，即使得到了别的种种，也是徒然。洛克 20、奉劝年轻的
14、教师：不要急于处罚学生，要好好想一想，是什么促使他犯这种或那种过失的。要是设身处地为孩子们想一想，那末就可相信他们会通过自身的努力来改正错误的。体罚是权威制度的残余，在时代的意义上说它已成为死去的东西；它非但不足以使儿童改善行为，相反地，它是将儿童挤下黑暗的深渊。（前苏联）苏霍姆林斯基 21、如果有人问我：我怎样能够以简单的公式概括我的教育经验的本质时，我就回答说：要尽量多地要求一个，也要尽可能地尊重一个人（前苏联）马卡连柯 22、教育的伟大目标不只是装饰而是训练心灵，使具备有用的能力，而非填塞前人经验的累积。（美）爱德华兹 23、“我们必须会变成小孩子，才配做小孩子的先生。”陶行知 24、把
15、美德、善行传给你的孩子们，而不是留下财富，只有这样才能给他们带来幸福这是我的经验之谈。（德）贝多芬 25、每个人身上都有太阳，主要是让它如何发光。（苏格拉底） 教育格言 经典语录 篇三 1、一切为了学生。 2、以德感人，为人师表。 3、爱校、爱生是我们职责。 4、文学是社会的家庭教师。 5、教师的春风，日日沐我心。 6、意欲的培养是教育的关键。 7、教师就是要，敬业、爱生。 8、教师的人格是教育的基石。 9、眼中有孩子，心中有目标。 10、生命的精彩自于智慧的积淀。 11、爱已之心爱人，律人之心律已。 12、教育之根味苦，教育之果味甘。 13、非学无以立身，非教无以立国。 14、太阳下最光辉的
16、职业教师。 15、我们的每一个孩子都是好孩子。 16、捧着一颗心来，不带半根草去。 17、生命是一张弓，那弓弦是梦想。 18、关爱童心，感受真爱，欣赏童趣。 19、育英才甘为人梯，执教鞭两袖清风。 20、成人使者娃娃友，教书育人生生爱。 21、路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 22、亲其师，信其道，恶其师，疏其道。 23、处处留心皆学问，肯学终为人上人。 24、春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 25、将拒谏则英雄散，策不从则谋士叛。 26、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。 27、热爱孩子是教师生活中最主要的东西。 28、缀文者情动而辞发，观文者披文以入情。 29、交流构筑师生友谊，沟通融化师生
17、隔阂。 30、仁义礼智，非由外铄我也，我固有之地。 教育的格言 篇四 1、较高级复杂的劳动，是这样一种劳动力的表现，这种劳动力比较普通的劳动力需要较高的教育费用，它的生产需要花费较多的劳动时间。因此，具有较高的价值。 马克思 2、世界上没有才能的人是没有的。问题在于教育者要去发现每一位学生的禀赋、兴趣、爱好和特长，为他们的表现和发展提供充分的条件和正确引导。 苏霍姆林斯基 3、要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下，要与集体一起生活，要记住，是集体教育了你。那一天你若和集体脱离，那便是末路的开始。 奥斯特洛夫斯基 4、对双亲来说，家庭教育首先是自我教育。 克鲁普斯卡娅 5、教育者应当深刻了解正在成长的人的心灵只有在自己整个教育生涯中不断地研究学生的心理，加深自己的心理学知识，才能够成为教育工作的真正的能手。 苏霍姆林斯基 6、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨，自己去推论。给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。 斯宾塞 7、荣誉感是一种优良的品质，因而只有那些禀性高尚积极向上或受过良好教育的人才具备。 爱迪生 8、道德普遍地被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的。 赫尔巴特 9、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 陶行知 10、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。 苏霍姆林斯基12