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1、课题：学画抽象画设计人：范文婷教学目标：1 .知识与技能:初步了解抽象艺术并能从中感知其形式语言和创作方 法；理解抽象艺术的内涵并能尝试运用吹塑纸版画的方式创作抽象 画。2 .过程与方法：通过探究和体验，了解抽象艺术的形式语言并学会欣 赏抽象艺术，能运用点、线、面的方式进行抽象画的创作。3 .情感、态度和价值观：培养学生包容、理解不同流派、不同风格的 艺术语言，提高学生的审美以及艺术感知力，通过抽象画的创作表达 个人的情感，理解艺术源于生活，高于生活，最终回归生活。形成发 现美的习惯。教学重点、难点：1 .重点：正确认识抽象画的艺术形式，理解抽象画的形式语言，能运 用点、线、面的方式组织画面并
2、结合多种艺术表现手法创作一幅抽象 画。2 .难点：能运用吹塑纸版画的方式制版、印版并结合利用撕、剪、贴 的方式完成一幅具有情感和美感的抽象画作品。教学准备：多媒体课件、范作、工具（吹塑纸、木杆铅笔、黑色水粉颜料、滚筒、 白纸、彩色卡纸、剪刀、胶棒）、作品展示板教学过程:一、导入（以情景引入课题）1 .导入语“罗曼罗兰曾经说：生活中从来不缺少 美，缺少的只是一双会发现美的眼睛。的 确如此，当我们睁开双眼的时候，便能感 受到生活馈赠予我们的礼物，这些美好就 存在于我们生活中。当物象被无限放大之 后，便能看见往往被我们忽视的物象局部， 也具有独特的艺术美感J2 .出示图片：树木的纹理、斑驳的墙面、
3、细胞的结构“这些都是生活中随处可见的物像被放大 之后的样子，你注意过吗？你能看出它是 什么吗？”3 .小结“其实生活本身就是一位艺术大师，创作 出一幅幅令人惊叹的巨幅作品。今天，就 让我们一起走进抽象画的世界，与它碰撞 出更多的奇思妙想。”板书课题-一学画抽象画通过欣赏图片，引 导学生发现生活 中的点、线、面， 感受抽象之美。二、讲授新课（一）初识抽象画L出示吴冠中的沧桑之变，引导学生欣 赏观察其描绘的物象“你从这幅作品里看到最多的是什么？（点、线）你认为画家想表达的是什么呢？ ”（学生A：结合作品名称，认为是城市老 旧房屋；学生B：迷宫）2 .出示沧桑之变局部图，引导学生去 看面的部分，教师
4、提示：方形像窗户。“现在老师把一块局部提炼出来，再试着 看看，像什么呢？ ”3 .出示【徽派建筑】实景照片和写实作品 并讲解“徽派建筑最具特色的便是它的青瓦白 墙，画家抓住了物象的主要特征加以提炼， 寥寥几笔便概括出物象的形态。”4 .出示照片、写实作品、抽象作品，引导 学生进行对比小结由浅入深，引导学 生发现艺术源于 生活，初步认识抽 象艺术。学生对比感受： 写实作品-生动 逼真抽象作品-自由 洒脱、富于变化 理解艺术高于生 活。“抽象艺术不同于写实作品一眼便能直观 了解所表达的物象，而是要用自己的情感 和审美去感受，因此抽象艺术能使每个人 都有不同的理解和看法。”.提问“你认为抽象画是随意
5、涂抹而成的吗？ ” 总结“由此可见，抽象画并不是随意涂抹而成 的，而是画家把所见所闻，经过自己的感 受和理解，变作自己的所思所想，用简单 的线条和点来概括生活中真实的物象。” 板书：现实一具象一抽象.提问并出示不同的线条曲线、直线 “情绪可以用线条来表达吗？不同的线条给你什么样的情绪感受？ ”.出示吴冠中的长城并引导学生发现 线条疏密关系的排列与组合，使作品更具 层次感5 .播教学小视频如何以吹塑纸制版、印版抽象作品.出示点与线的练习要求并播放音乐 （lOmin ）板书：点、线条（1）请注意点与线（粗细）的疏密关系。（Ps：注意安全，不要把笔尖对向他人。） （2）在吹塑纸上完成构图、制版。（3
6、）印版（Ps：注意均匀涂抹颜料。）（二）理解抽象画.出示米罗的坐着的女人第一号和康 定斯基的光之间，第559号“从这两幅作品的画面中你看到了什么？ ”（引导学生发现几何形的加入使得画 面更加主次分明）板书：几何形.出示简单的几何形：圆弧形、方形、尖 角形并示范各个形的变形夸张“几何形们也有各自的性格，你认为它们 各自有着怎样的性格呢？ ”.教师投影示范：彩色卡纸撕、剪的方法 并讲解不同的方法效果不一，具有不同的 美感。板书：两张抽象作品（撕；剪）学生了解抽象艺 术的创作理念。学生直观了解如 何使用吹塑纸制 版、印版。学生从体验中深 入了解抽象艺术 并感受自主动脑 动手的乐趣。学生理解不同的 抽
7、象艺术语言。三、课堂实践（三）创作抽象画1 .继续创作（7min）提要求：（1）将印制好的作品粘贴上几何形的彩纸（剪、撕）。（2）注意几何形的统一以及大小的区分。2 .教师巡回指导学生在创作中体 会抽象艺术的魅 力，体验其宽泛而 自由的艺术表现 形式。四、课堂小结与拓展1.引导学生展评（1）展示：学生展示自己的作品（2）互评：学生点评并谈自己的理解与感 受（3）自评：学生自评并讲解创作理念 （四）抽象画与生活1 .出示蒙德里安的有红、黄、蓝、黑色 块的构图并讲解不对称的均衡、节奏之 美2 .出示蒙德里安的作品在建筑、室内设计； 服饰；生活物品中的运用和其他抽象作品 在生活中的运用3 .教师总结“抽象画能表达我们内心丰富的情感以及 审美，表现方式宽泛而又自由。即使是同 一幅抽象画，但在不同的人心中都有自己 的感受和理解，当你与别人产生共鸣，便 能走进彼此的内心世界，这便是抽象画的 魅力所在。愿你们能用发现美的眼睛去寻 找生活中点点滴滴的美并能用抽象画的方 式去表达你的情感。”加深学生对于抽 象艺术语言的理 解，从而喜欢抽象 艺术并学会如何 把抽象艺术回馈、 运用于生活。学生感受抽象艺 术的魅力。