《部编人教版七年级下册历史第1课 隋朝的统一与灭亡教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编人教版七年级下册历史第1课 隋朝的统一与灭亡教案.docx（6页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、?隋朝的统一与灭亡?教学设计一、课程标准内容要点：知道隋朝的统一，了解科举取土制度的创立和大运河的开通。认知提示：说明隋朝灭亡的原因，知道隋朝是一个有作为但很短命的王朝。解读：隋朝上承南北朝、下启唐朝。在隋朝存在的37年中，中国的政治、经济、 军事、文化等各方面均有所开展，特别是隋朝创立了影响深远的科举制度，开通 了举世闻名的大运河。隋朝的建立结束了数百年的分裂割据状态，开创了国家再 度统一的新局面，为后世的繁荣奠定了根底。但很快，它因暴政而灭亡。二、教学目标知识与能力：了解隋的统一、开通大运河、开创科举取土制度和隋朝的灭亡等根本史实，思考 和认识历史现象之间的内在联系；通过引导学生分析隋炀帝
2、的功过，培养学生全 而评价历史人物的能力。过程与方法：识读?隋朝大运河示意图?和相关历史材料，获取有效历史信息，正确评价大运河 在历史上的作用；阅读相关材料，通过梳理、比拟古代的选官制度，理解科举制 创立的进步意义。情感态度与价值观：隋朝的统一，结束了三国两晋南北朝以来长期分裂的局面，促进了社会经济的开 展；民族交融和国家的统一，是各族人民的共同要求；大运河的开通，显示了我 国劳动人民的智慧和力量。三、教材分析本课涵盖隋的统一、开通大运河、开创科举取上制度以及隋朝的灭亡四个子目的 内容。四局部内容以隋朝的兴衰为主要线索，中间插入隋朝所做的两件大事：科 举制度的开创与大运河的开通。两者实际上讲的
3、是隋朝的治理。学习这四局部内 容，首先要了解隋朝建立前后中国分裂与统一的历史状况以及古代选官制度的开 展变化。从东汉末年开始，封建割据势力一直占有巨大优势。三国两晋南北朝时期，国家 分裂，战乱频繁。这期间尽管出现过西晋统一、北魏与北周统一黄河流域，但或 者时间短暂，或者只限于局部统一。589年，隋文帝结束长期分裂局面，再次实 现国家统一。因此，隋的统一具有划时代意义，成为随后持续300多年统一局面 的起点，为中国封建社会进入鼎盛时期奠定了坚实根底。在中国古代，地理环境是分裂出现的重要因素。中国大陆地势西高东低，大河一 般自西向东流入大海，因此南北之间的交通甚为不便。秦朝时期修筑灵渠，将珠 江流
4、域与长江流域联系起来，而大运河将海河、黄河、淮河、长江和钱塘江连在 一起。这样，中国长城以南几大水系全部连接起来，不仅促进了南北经济文化交 流，也有利于维系国家统一。官吏制度是政治制度的重要组成局部。为了广泛搜罗人才，汉朝通过察举制由下 而上推荐人才为官。魏晋南北朝时期的重要选官制度是九品中正制，它以门第家 世来选官，有才学但出身卑微的人很难到中央和地方出任高官。随着世家大族的 没落，依靠门第选官的九品中正制已无法继续下去。隋朝建立以后，隋文帝废除 九品中正制，通过考试方式把普通地主吸收到政权中来；隋炀帝时，政府开始设 立进士科，科举制形成。这一制度为后世历朝沿用，影响深远，成为国家兴盛的 基
5、石。四、课时安排：1课时五、教学过程（-）导入新课播放视频?大隋风云?主题曲，营造学习气氛。（PPT呈现）百家讲坛的蒙曼说：“隋朝就像流星一样，瞬间摧残，瞬间消灭， 勃兴速亡，魅力十足!隋朝37年，二世而亡。隋文帝和隋炀帝，到底做对了什 么，又做错了什么？今天让我们一起走进流星王朝一一隋朝。（二）新课教授1.平陈立业一一隋的统一出示任务：学生阅读教材“隋的统一 一目，说出隋朝建立的时间，建立者，都 城分别是什么？何时统一全国，统一的标志是什么，统一有何意义？反应指导：学生自主学习，小组交流，教师巡视，最后再次强调与归纳学生的答 复。小结：隋朝建立，国家统一，社会相对安定，这为隋朝的开展与繁荣奠
6、定了根底,那隋朝的国力开展如何呢？出示任务：PPT呈现有关隋朝经济富庶的史料。请同学们答复：隋朝的经济为何如此繁荣？ 反应指导：学生阅读教材，自主学习与交流。(1)开展经济；(2)编订户籍；(3)统一南北货币和度量衡制度；(4)加强 中央集权，提高行政效率。教师设疑：这些措施的实施又给隋朝带来怎样的结果？学生结合教材及PPT呈现的“柱状图进行交流。师生共同总结：隋朝实施这些措施，促进了社会经济迅速恢复和开展，人口数量 和垦田面积大幅度增长，隋朝成为一个疆域辽阔，国力强盛的王朝。小结：俗话说，打江山难，守江山更难。隋朝取得如此大的开展，是因隋文帝“治 国有方，有一批优秀人才为国“出谋划策，那“优
7、秀人才如何选拔呢？ 2.励精图治一一开创科举制 出示任务：PPT呈现“举子看榜图，让学生阅读教材“开创科举取士制度 一目，说出隋 朝在选官上有何创新？原因如何？反应指导：小组交流，教师引导学生思考，概括学生的答复。隋朝统一后，国家的建设与开展需要大量的人才。面之前魏晋南北朝时期，选拔 官吏主要看门第，不问才华，弊端明显。所以隋文帝即位后，废除了前朝选官制 度，注重考查人才的学识，开始进行分科考试，初步建立起通过考试选拔人才的 制度。到隋炀帝时，设立进士科，凭考试成绩录取选拔，标志着科举制度的正式 确立。教师设疑：这种新的选拔官员的制度一一科举取士最受哪些人的欢送？有什么积 极作用？PPT呈现史
8、料，学生结合史料与教材知识，小组交流，答复下列问题与此前的用人制度相比拟，科举制结束了魏晋以来凭家世上下取士任官的制度， 它所表达的在考试面前人人平等的原那么，一定程度上扼制了世族官僚在人才荐 举和考察时的营私舞弊，士人经由考试而入仕，为庶族知识分子开辟了广阔的入 仕道路。科举制度间接扩大了教育范围，打破了豪门贵族垄断教育的状况，刺激了官学和 私学的开展，促进了学校数量的增加，也扩大了学习的内容，除四书五经外，有 诗赋杂文，也有经史典籍，还有策论。师生共同总结：科举制度的创立，最受门第不高的读书人欢送。这是中国选官制度的一大变革， 加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使门第不
9、高而有才 学的人可以参政，有利于稳固统治，同时也推动了教育的开展。此后科举制不断“完善，成为历朝选拔官吏的主要制度，持续了约1300年。 小结：经过隋文帝的“治理，隋朝社会繁荣，国力强盛。隋炀帝继位后，急于 建功立业，利用手中的钱、粮、权开始大兴工役。3 .炀王急业一一开通大运河出示任务：请同学们结合材料与教材“开通大运河 一目，指出隋炀帝开凿大运 河的目的是什么？ （PPT呈现以下材料）从公元604年11月发诏，第二年2月正式启动“开凿大运河。旨在 加强南北的经济文化联系。袁刚?君王的比拟和隋炀帝的事功与暴政?反应指导：为加强南北交通，稳固隋王朝对全国的统治，605年，隋炀帝的一声令下，仅用
10、 了六年的时间，大运河就开通了。出示任务：PPT呈现大运河图，学生根据教材完成填空，并勾画出大运河简单示 意图。反应指导：学生自主填空、画示意图，教师展示局部同学的成果，进行点评。大运河全长2700多千米，三点四段五河流，即以洛阳为中心，北抵涿郡，南至 余杭；自北向南依次为永济渠，通济渠，祁沟和江南河四段；连接了海河、黄河、 淮河、长江和钱塘江五大水系。教师设疑：有人说大运河“功在千秋，罪在当时，你觉得这种说法有道理吗？ 学生小组内，小组间交流，自由发言。师生共同总结：从地图上看，中国江河大都东西走向，造成南北交通不便，大运 河的开通沟通南北，加强了南北的政治、经济和文化交流，为祖国的长远开展
11、立 下汗马功绩。古人语“北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！ “天 下转漕，仰此一渠。所以说大运河“功在千秋。不过，隋朝为开大运河动用了几百多万人，占当时全国人口的将近十分之一，男 丁不够，妇女也被征调去。百姓对此不满，隋炀帝便用高压手段镇压，规定但凡 对抗者，不管罪行轻重，一律处斩，且无需上报。古人语：“千里长河一日开， 亡隋波浪九天来。所以说大运河“罪在当时。（提示总结，评价历史事件必须“一分为二、全面客观。）教师设疑：既然大运河是“罪在当时，请同学们为隋炀帝开通大运河支招，如 何做才能既开了大运河，又不至于“罪在当时？学生交流，自由发言。（答案不要拒于统一，任凭学生自由想象，只
12、要合情合理就对学生进行肯定。） 小结：隋炀帝好大喜功，不恤民力，又纵情享乐，奢侈无度，从而造成了 “天下 死于役的惨象，民变四起，致使隋朝像流星一样，瞬间璀璨，瞬间陨灭。4 .隋“赠遗产一一隋朝的灭亡出示任务：学生阅读教材“隋朝的灭亡 一目，答复隋朝速亡的主要原因是什么？主要表达 在哪些方面？反应指导：学生自主学习，在教材上适当标注，归纳答复。隋朝速亡的主要原因是隋炀帝的残暴统治，滥用民力。他每年都征发大量的劳动 力，去营建东都洛阳，开凿大运河，修筑长城和驰道；屡次巡游，消耗了大量的 人力和财力；三次征辽。兵役劳役繁重，破坏了生产。人民忍无可忍，发动起义。 618年隋炀帝在江都被叛军杀害，身死
13、国灭。小结：隋炀帝因实行“暴政，成为历史上有名的暴君，但是，我们要全面地看 待这些历史事件，客观评价隋炀帝。出示任务：PPT呈现：征吐谷，讨高丽，用兵力既劳民力，固才冠诸王，然祸及百姓。假设雄才兼安宇 内，后世论名，可与汉武齐功；建东都，修运河，享独乐不与众乐，虽罪在当代，但利延千秋。如恩泽能至斯民， 今朝评绩，当和禹王同辉。结合材料与所学知识，你如何正确看待隋炀帝？反应指导：隋炀帝虽说是公认的暴君，可他通音律，善诗赋，治军旅，绝非一般 昏君可比，而且他开运河，修驰道，建东都也都有一定的积极意义，如运河就“功 在千秋，而且他还创立进士科，使科举制度正式确立，影响深远。所以我们在 看待历史事件、
14、历史人物时一定要全面客观公正。小结：隋朝，因隋文帝而勃兴，因隋炀帝而速亡，为我们后人留下了珍贵的“遗 产。出示任务：请同学们答复：比照下面两那么材料，我们可以从中吸取怎样的经验 教训？PPT呈现：百役繁兴，六军不息，竭尽国力，大兴工役，唯其权力意志是用，根本不考虑民 众的承受能力。袁刚?暴君隋炀帝评价的论辨一一关于暴君之暴的政治分析? 唐太宗亳不模糊地说：“为君之道，必须先存百姓，假设损百姓以奉其身，犹割 股以啖腹，腹饱而身毙。韩昇?盛世是这样治理的？ 反应指导：学生小组交流，自由发言。（三）课堂小结师生共同总结：（PPT呈现）民众是国家的根本，治国必须考虑社会的承受能力， 文武之道，有张有弛。只有人民丰衣足食，生活安定，国家才能强大，社会才能 和谐开展。六、板书设计