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1、作文教学教学设计方案课程作文教学课程标准本课综合运用讲授式、启发式、自主学习、协作学习等各种策略， 提供大量的学习资源，指导学生进行自主探索学习。通过质疑、小 组交流、等环节完成课文教学，培养学生语文综合实践能力。利用 计算机作为认知工具，作为学生解决的工具，提高学生写作能力， 并培养学生的观察能力及表达能力。教学内容分析1 .引导学生观察家乡的景物，培养学生的观察能力。指导 学生按一定的顺序说清楚，通过合理的想象，激发兴趣，引导学生 自由写作。2 .适当的运用拟人、比喻、夸张等修辞手法，将自己观察到的 景物写出来，表达自己对家乡的热爱之情。教学目标1. 了解小学作文在“选材方面的具体要求。2
2、.引导学生分析作文选材失误的原因。3.掌握作文选材的方法和技巧，并运用于写作之中。学习目标掌握作文选材的方法和技巧，并运用于写作之中。学情分析三年级的大多孩子已具有一定的阅读理解能力和独立学习的能力， 初步具有分析问题和解决问题的能力，但是对理解文中含义深刻的 句子和领悟文章所蕴含的教育思想还有一定的难度。重点、难点教学重点：1.分析作文选材失误”的原因，提高学生的选材能力。2.掌握作文“选材的方法和技巧，并运用于写作之中。 教学难点：分析作文选材失误的原因，指导学生选材，提高学生 的选材能力。教与学的媒 体选择演示文稿课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名
3、称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1课堂导入前段时间，我们训 练了以“窗外”为 话题的作文，有一 个同学的拟题、立 意和内容表达都很 好，但却让人一眼 就看出是虚构的 材料：一个老大娘 在雨中摸针，能让 人相信这是真的 吗？这就涉及到我 们今天训练的专题选材。5分钟2学生结合自己选材的实际，分析选材失误 的原因，然后同桌交流，最后请学生小结选材失误主要有以 下三个方面：一是 司空见惯的“大路 货”。表现在材料陈 旧，无法吸引读者。 二是亳无新意的“陈旧货”。有的材料 用的人多了，也失 去了原有的光彩。三是简单模仿的10分钟“舶来货”。一味的模 仿，进入抄袭的误 区。3引导学生掌握中考作文评分标
4、准对“选 材”的具体要求，让学生对选材引起高度 重视15分钟4拓展迁移，升华主题小组学习，对照例 文，分析选材的方 法和技巧。10分钟5教学活动详情教学活动1:导入新课活动目标激发学生学习兴趣，引出课题解决问题导入新课技术资源利用ppt出示“选题”这个词，并出示课题常规资源黑板板书课题活动概述教师提问，学生畅所欲言，后齐读课题教与学的策略教师提问，学生思考发言反馈评价通过聊天的方式自然引出本课的教学，引起学生对梦想的思考。教学活动2：总体感知课文主要内容活动目标用一句话概括课文的主要内容。解决问题学会概括课文的主要内容。技术资源PPT出示问题，及课文的主要内容常规资源板书教与学的策略讲解概括课文主要内容的几种方法，学生根据分析适当概括。反馈评价学生在教师讲解和ppt的展示下初步学会概括课文主要内容。评价量规学生写作有进一步的认识和了解。其它参考书备注