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1、古诗二首（绝句）教案邻水县高滩镇中心小学于娇教学目标：1 .认识“绝、鹏”等6个生字。2 .能正确流利地朗读绝句，并试着背诵下来。3 .能初步了解诗句意思。【教学过程】一、导语揭题，激发兴趣1 .导入：小朋友们，你们知道“诗仙”是谁么？（李白）那你又知道“诗圣”是谁吗？（杜 甫，出示PPT）杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。（板 书课题，齐读）2 .指句读“绝二3 .指生说记字方法。师：大家都知道，绞丝旁的字多与丝线有关。所以这个字也可以这样说： 丝线染成颜色，称为天下独特，就是一绝。4 .扩词：绝技、绝活、绝招。二、初读古诗听录音范读（课件：在背景图上一行
2、行出示，同时加入音乐，让学生感受诗的意境。）想听 一听那优美的诗文吗？2、学生初读感知你是不是也想读啊？（学生自由读文,圈出生字词语，借助拼音把字音读准，把诗句读通顺。）（1）出示带拼音的生字，小老师教读。（2）分7小组比赛读（3）去掉拼音齐读（这些拼音即将要消失，赶紧记一记。去掉拼音你还认识它们么？）（3）出示去掉拼音的字词，男女赛读。（同桌对读，比比谁读得认真又准确）（4）指名认读（摘草莓）3、学生齐读（咱们把生字代入诗句中，请大家读准诗句。）4、再听范读，注意听节奏，试着用“”画这首诗的节奏。公布节奏画法5、出示每句范读，学生辘注意节奏。6、自由练读，注意节奏。7、师生合作，接读。8、同
3、桌之间像我们师生合作读那样读。9、指名一对同桌读。10.男女生接读。11同学们读得挺顺利，但读诗要有感情。老师准备了这首诗的配乐，教师配乐读。12、过渡：读的真好，因为诗真美，想不想走进诗人，走进杜甫草堂，去和他一同分享这天 成之美。（一）学习第一句（课件：“两个黄鹏鸣翠柳”，声景并茂。）1、说说你看到了什么？听到了什么？（两个黄鹏在树梢上鸣叫。）2、所以诗人脱口而出“两个黄鹏鸣翠柳”。3、看吧，两只活泼可爱，小巧玲珑的黄鹏在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。他们是春的使者， 给人以希望和向往。闭上眼睛想，你看到了吗？你能读出这春的生机吗？让我们可爱的女生用欢 快的语调读第一句诗，注意节奏。（女生读）（
4、二）学习第二句（课件：“一行白鹭上青天”，让学生感受意境。）1、诗人正陶醉于黄鹏悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，这白色的弧线是什么？ （白鹭）出示“白鹭”，并介绍：白鹭是一种水鸟，浑身羽毛洁白，在天空飞翔的身姿十分优美。2、这就是“一行白鹭上青天”。1 、仰望苍穹，洁白的鹭鸟飞向蔚蓝的天空，这又是一幅多么高远而开阔的美呀！豪放的男孩 们，让我们敞开胸襟，读出这深邃却又让人充满遐想的美吧！（男生齐读）4 .学习第三句。（1）真是春意融融，生机勃勃，诗人被眼前的美景所吸引，这时他一抬头，却又被另一处景 物所吸引，是什么？是远处的西岭雪山（课件出示西岭雪山图）（2）西岭是位于成都西边的岷
5、山，那里的积雪终年不化，所以诗人说“千秋雪”。（3）含：包含。一个“含”字将西岭雪山美景尽收眼底，不防也让我们感受一下。同学们, 让我们透过窗户看眼前的这片蓝天，想象一下，和下课后我们站在操场看到的无边无际的蓝天感 受一样吗？5、可爱的小朋友们，你能读出这含蓄的美吗？让我们闭上眼睛和诗人一同去感受这千秋 雪景吧！（齐读）5 .学习第四句诗（1）诗人向近处看，又看见门前的什么？（船只）问：船是停着还是行驶着？你是从哪个字 知道的？（泊）泊就是停泊位的意思。去哪儿的船？（东吴）我们一起来背一下百家姓前两句：赵钱孙李，周吴郑王。吴是一个姓氏。 东吴是三国时期孙权在江苏一带建立的政权，所以东吴指江苏一
6、带的地方。而杜甫是在四川成都， 真是千里迢迢而来。（2）所以从东吴来的船只路途遥远，诗中用一个词一一万里。现在同学们能明白这句诗的大 意了吧。（3）让我们一起用愉快的语气齐读三、四句诗。6 .体会诗境（1）诗人作诗用语简洁明快,画面里的色彩,诗中都体现出来了，你找到了诗中的字吗？（黄、 翠、白、青）。（2）诗中描写到哪些景物？（黄鹏、翠柳、白鹭、青天、千秋雪、万里船）（板书）（3）这些景物都是什么季节的景物？（春天），诗人描写得如此美妙，那说明他对春天抱有什 么样的感情？（喜爱）（板书）四、背诵古诗真是一首好诗啊，如此佳作，我们怎能不吟诵吟诵。你能根据图片来背诵这首古诗么？（齐诵）五、小结这堂
7、课我们一齐走进诗人，体会诗人作诗的情形，弄清了每句诗的意思，还想象画面感受诗的 意境。相信同学们会利用这种学古诗的方法学会更多更好的古诗，有更大的收获！六、作业.搜集杜甫其他的古诗读一读。1 .背诵古诗给家人听。5、体会诗境（1）诗人作诗用语简洁明快,画面里的色彩,诗中都体现出来了，你找到了诗中的字吗？（黄、 翠、白、青）。（2）诗人用色彩鲜明的字写出春天景物的特征，仿佛有一幅早春美景图展现在我们面前。同 学们能不能看着画面，结合诗句，试着用自己的语言来描绘这美好的画面。大家可以按这样的句 式来说：出示句式：这早春的景色真美啊，天空,柳树,黄鹏,白鹭。诗人觉得眼前的一切就像。（3）同学们描绘得真美啊，让我们把一、二句诗联起来读一读，读出画面的美来。