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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程初中语文综合性活动让我们一起唱诗歌教学设计课程标准语文课程标准指出：“学生是学习和发展的主体。 语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注 学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、 求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、 合作、探究的学习方式。”教学内容 分析本节课内容属中学阶段语文学科，是人教版八年级下学期语文 第六单元综合实践活动课古诗苑漫步的内容。需1课时完成。我们的学生从小学到初中，学过的古诗词已超过百首。在平时 的教学中，他们逐渐养成了背诵诗歌的习惯，并通过背诵激发了学 习诗歌的兴趣。然而，诗歌独特的韵律，让人能享
2、受到音乐的美， 这一点在平时的教学中常常被人忽略。所以，“唱诗”将是另一种 品味诗词的方法：透过轻松愉悦地歌唱，让孩子们更乐于学习诗歌， 背诵诗歌，加深对诗歌意境的理解。由此，我提出了学习要求：（1）学唱已有以诗歌为创作模板的 歌曲；（2）自己给已经学的诗歌编曲演唱；（3）自己作曲作词演唱。本节课创作内容方面自由度比较大，没有定型定量，所以有助 于激发学生的创作热情，有利于个性才能的发挥。此外，通过本节 课对诗歌的再创作，或者是模仿创作，能让学生在诗歌背诵能力， 鉴赏能力方面有进一步的提升，使诗歌教学更富有趣味，更具有浓 郁的艺术气息。教学目标1.知识与技能目标：熟记已学诗歌后，尝试为诗歌配乐
3、，或模 仿创作诗歌。2.情感目标：体味“古韵今唱”的乐趣，抒发真情实感。学习目标会昌，乐唱，懂唱。学情分析优势：第一，我班学生，对学习诗歌有了一定的兴趣。尤其在 背诵默写，诗歌接龙等活动中，表现积极。学生喜欢背诵诗歌，喜 欢通过竞赛的方式享受胜利的快乐。第二，我班学生喜欢模仿，例 如在学完五柳先生传后，不少同学模仿了作品中自叙的方式写 了文言的小叙，形式多样，内容丰富。所以，可以再语文综合性活 动中予以更多创作的机会，让他们发挥自己的才能。不足：班级中部分同学胆子比较小，容易害羞，不太敢于在全 班同学面前发言或表演。重点、难点感受诗歌意境，表演时真情流露。教与学的媒体选择1 .展播邓丽君淡淡幽
4、情专辑以及周杰伦部分具有“中国风”色 彩的流行歌曲。2 .分组，初步创作，准备素材。课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1创设情境，诗意导入。播放视频材料。52查找信息，明确目的。利用视频比较， 学习改编。83借鉴实例，指导要点。选取三首表达10“愁苦”之情的 诗歌，提出“串 烧”的要求。4模拟创作，练唱排练。展示改编仿写内 容；鼓励学生从 切身感受出发进 行创作。125作品欣赏，展现个性。教师参与评选。10教学活动详情教学活动1： *活动目标创设情境，诗意导入。解决问题调动多种感官；创设诗意情境;激发创作、表演的欲望。（
5、PowerPoint 与网络资源相结合。）技术资源媒体常规资源媒体活动概述体味诗歌演唱的情感，明白根据诗歌意境去寻找具有可搭配的音 乐。教与学的策 略播放一剪梅一诗的视频材料。反馈评价好教学活动2： *活动目标借鉴实例，指导要点。解决问题让学生有目的性地去研读诗歌所表达的情感，比较异同，根据 每首诗歌的特色，选取最适合的乐曲。（PowerPoint课件与网络资源结合。技术资源媒体常规资源媒体活动概述1.品读诗歌，找出三首诗歌共同之处，探究诗歌在表现手法上的特。2.将三首诗歌进行组合，使其融为一体。教与学的策 略选取三首表达“愁苦”之情的诗歌，提出“串烧”的要求。反馈评价好评价量规其它参考书备注