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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程阅读活动天生一对课程标准能在活动中大胆说，根据故事内容用语言描述“天生一对”的实质 含义。教学内容 分析故事教学目标阅读理解鳄鱼先生和长颈鹿小姐坚守友谊的经过，体验爱给人带来 的快乐，体会天生一对的美好。学习目标学习词汇：天生一对、相亲相爱、般配学情分析重点、难 点明白“天生一对”的含义并能用语言表达。教与学的 媒体选择PPT课程实施 类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1活动导入，理解生活中的各种配对。1.教师：今 天李老师带来一 个很有趣的故事 (P1),这个故事的 名字叫天生一 对。(
2、P2)天生2分钟一对（出示字 卡），就是由两个 组成的；两个在 一起，就组成了 一对。（出7K字卡 的同时引导幼儿 说出词语“ 一 对）。2生动引导幼儿理解什么叫“天生一 对”。2. P3教师： （出示2副手套） 这里有4只手套， 哪2只手套是一 对，为什么？（小 结：相同的两只 手套可以配成一 对。）2分钟3由浅入深地引导幼儿明白，自然中有 许多事物是与生俱来的“一对”。3.P4教师： （出示2只外形不 同的手套、花朵、 叶子）这里也有4 样东西，请你也 两个、两个把它 们配成一对。谁 和谁是一对？为 什么？幼儿：花和 叶子是一对。教师：为什 么？它们的外形 并不相同呀？幼儿：因为 花本来就
3、长在叶 子上。教师：是啊！ 花有日子衬着才 更美丽。幼儿：手套 和手套是一对。教师：理由 呢？这两只手套 不同哦？2分钟幼儿：虽然 两只手套样子不 同，可是它们都 是手套，戴在手 上都很暖和。小结：瞧， 只要有理由，我 们都可以把它们 配成一对。所以， 无论是相同的东 西，还是不同的 东西，只要有理 由，我们都能把 它们配成一对。45教学活动详情教学活动1: *活动目标尝试连续阅读多幅图片，并能对故事中的部分情节进行合理想象和 大胆地表述。解决问题技术资源PPT常规资源字卡活动概述幼儿阅读图书，教师指导。教与学的策 略边看书边理解，并运用PPT展示图书，让幼儿能一起更深入理解书 中的故事情节。
4、反馈评价幼儿对这个图书及故事情节非常感兴趣。教学活动2： *活动目标尝试连续阅读多幅图片，并能对故事中的部分情节进行合理想象和 大胆地表述。解决问题技术资源PPT常规资源图书阅读教师：（P5）看!这两位朋友，它们长得如此的不同，（P6）但 它们却是一对，而且是相亲相爱（出示字卡）的一对。（P7）瞧，它们在干嘛呢？它们一高一低怎么坐在一块吃雪糕 呢？（P8）它们除了一起吃糖果，还一起玩抛硬币的游戏，看，长颈鹿 小姐把硬币高高的抛起，鳄鱼先生低低的（接住），它们配合得很 好，所以它们觉得自己很般配。（出示字卡）（P9）鳄鱼先生和长颈鹿小姐觉得自己是（天生一对）。（P10 ）可是，长颈鹿城里的长颈鹿
5、们却觉得它们是奇怪的一 对，（P10 ）鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。（P10 ）到底发生了什么事情呢？我们来看看这本书，边看边 找答案。三、自由阅读后，与幼儿一起解读重点画面。1 .教师：看，鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同，可 是它们却是（一对），是相亲相爱的天生一对。请你们来找找它们 天生一对的画面，说说它们怎么相亲相爱的。（请三位孩子说说） （它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉得它们很 活动概述般配，简直是天生一对，出示买靴子和喝咖啡的画面。）2 .鳄鱼先生和长颈鹿小姐觉得它们是天生一对，可为什么 大家都觉得它们是奇怪的一对呢？（因为它们样子不同，高矮不同）_
6、3.那后来发生什么事了？（请幼儿回答后在书中找出相应 的画面）4 .鳄鱼先生和长颈鹿小姐配合做了什么事？（救出小鳄鱼 们）5 .最后大家会怎么说呢？（让孩子回答：天生一对）6 .故事真的像你们所说的，大家都觉得它们是天生一对 吗？那让我们现在来听听这个故事，（出示P11）这个故事名字叫 （天生一对）小结：它俩互相帮助、互相配合，愉快地生活着，它们自己觉 得它们很般配，简直是天生一对（出示买靴子和喝咖啡的画面）。四、完整的欣赏故事。（PH开始，配第一段音乐）老师配合PPT朗诵故事。五、延伸1 .你的爸爸妈妈是天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一 对?你和谁是天生的一对?要知道，在你家里，天生的一对越多，生 活就过得越美满；在幼儿园里，天生的一对越多，我们就过得越快 乐。2 .仔细去看看书吧，或许你会发现书中还有天生的一对呢！教与学的策 略运用PPT,与幼儿一起分享阅读。反馈评价阅读理解故事后，老师抛出了延伸的问题：“你的爸爸妈妈是 天生的一对吗?还有谁和谁也是天生的一对?你和谁是天生的一对？ 要知道，在你家里，天生的一对越多，生活就过得越美满；在幼儿 园里，天生的一对越多，我们就过得越快乐。”孩子们对身边的事 物就更有兴趣了！