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1、最新部编版二年级语文下册快乐读书吧读读儿童故事（第二课时）教案及反思A教学目标1 .激发学生阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读自己感兴趣的故 事，了解故事的主要内容。2 .初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么， 要读的内容从哪一页开始。3 .感受课外阅读的快乐，交流阅读故事后的感受，积极与大家 分享课外阅读的成果。4 .交流阅读方法，养成良好的阅读习惯。5 .初步感受儿童故事的语言特色。A教学重难点1 .激发学生阅读儿童故事的兴趣，积极与大家分享课外阅读的 成果。2 .初步学会看目录，能从目录中大致了解书里主要写了什么， 要读的内容从哪一页开始。A教学策略.借助课本的导语、图片及小贴
2、土，明确阅读目的。1 .运用以前学习过的阅读策略完成教师设计的阅读记录卡, 教授新的阅读方法，推进学生的阅读进程。2 .通过读一读、讲一讲、演一演等方式进行阅读分享。A教学准备多媒体课件。A教学课时机动课时第2课时 （读中推进课） A课时目标1 .了解儿童故事的内容，并交流阅读必读书目后的感受，分享 阅读的快乐。2 .初步感受儿童故事的语言特色。3 .激发学生对阅读儿童故事的兴趣，能自主阅读选读书目。A教学过程板块一 交流阅读进度，养成良好的阅读习惯1 .小组内交流阅读进度。如：你正在读哪本书？什么时候开始读的？读到哪里了？2 .预设一：在家里、在学校，一有空就读。引导：随时随地，一有空就读是
3、阅读的好习惯。预设二:这本书有的部分我已经读了两三遍了，我觉得很有趣!引导：读书就应该这样，反复读才能品味书的精华，好书是品 出来的。板块二 分享阅读记录，学习阅读方法3 .分享阅读记录，交流好词佳句。（1）同学们，你们积累了哪些好词佳句呢？（2）学生自主交流。课件出示精彩语段句子。课件出示：预设一：马良还是不住她画风。风更大了，吹来了许多厚厚 的乌云。一时间雷电交加，还下起暴雨来。浪更猛了，海水像一 堵堵倒塌的高墙，接连不断地往船上压去。（神笔马良）预设二：珍妮说着说着就哭了起来，可是眼泪马上就结成了冰, 鼻涕也结成冰柱挂在鼻子上。（七色花）预设三：玩的时候，先得用鞭梢一圈一圈缠住陀螺的腰身
4、，然 后直放在地上，用手指轻轻按住陀螺顶端，用力一拉鞭绳，陀螺就 在地上旋转起来，再用鞭子不断地抽打，越抽转得越快。（一起 长大的玩具）（3）全班读一读。（4）小结：遇到好的词语、句子，我们可以大声读一读，这 也是阅读的一种方法。4 .分享阅读记录，交流阅读感受。（1）读完后你有哪些感受？你最喜欢故事中的哪个人物？（2）感受人物形象。（3）句式练习。（课件出示参考句式）课件出示：我读了 的故事。我最喜欢,因为他是一个的人。板块三交流阅读疑惑，探讨解决办法1 .在阅读的过程中，你有没有碰到什么问题或困惑？你是怎么 解决的？2 .交流疑惑。预设一：遇到不认识的字词怎么办？引导：可以查字典和问身边的
5、人，还可以跳读过去。预设二：遇到不理解的地方怎么办？引导：可以问问家长或和同桌交流，还可以与老师一起探讨。A教学反思本次“快乐读书吧”安排的是“读读儿童故事”，包括导读目 录和推荐书目等。教学中，我安排了指导课、推进课和分享课三种 课型，具体表现在：L读前导“趣”。导读课上，我首先通过共读，激发学生的阅读兴趣。接着指导 阅读，让学生从书的封面、封底、目录等部分提取信息进行交流。 然后让学生自己挑选一个精彩的片段进行赏析，教给学生填写阅读 记录卡的方法。3 .读中推“读”。学生阅读了一部分后，我先让学生对故事的内容进行简单的交 流。然后，从儿童故事的语言特点和文本特点进行品读分享。教学 中，我重点指导学生通过多种形式的朗读体会文本，同时注重对学 生的自主合作探究能力的培养，让学生习得方法并总结运用。4 .读后收“果”。在这节课上，我为学生搭建了很好的交流展示平台，鼓励学生 自由表达。我先通过小游戏激发学生分享阅读的兴趣，接着趁热打 铁，引导学生采取“读一读、讲一讲”的方式展示自己的阅读成果, 提升学生的阅读感悟。这样，以多种方式助读、促读，不断提高学 生的阅读能力和阅读水平。