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1、认识安全标志教案龙泉驿区洛带小学校蒋斌教学目标(1)培养学生重视安全标志的意识，不要无视安全标志的存在；(2)教会学生区分四类安全标志的不同颜色、基本型式和意义，熟悉日常生 活中最常见的安全标志的含义；(3)理解安全标志的作用，养成按照安全标志的要求严格执行的意识和习惯;(4)绘画安全标志，爱护安全标志。教学重.难点(1)正确对待安全标志的态度；(2)四类安全标志的基本型式和含义。教学准备(1)收集安全标志的实物图片；(2)本地有安全标志的场景图片；(3)收集不认识安全标志、不按照安全标志的要求执行或安全标志被人为破 坏而产生不良后果的事例。教学过程安全小问号“安全小问号”旨在让学生对安全标志
2、先有一个直观感受，知道有一些特殊 的图形叫安全标志，它们各自的颜色、形状、传递的信息不同即可。对于这部分的教学，教师重在“生疑”和“激趣”。所以教师不宜直接告诉 教材所列具体标志的含义，而要适当“卖关子”，让学生去猜、去犯错，以此激 发学生的求知欲望。不过，教师要把握好度，不能打消学生进一步学习安全标志 的兴趣和热情。在组织学生竞猜的活动中，教师要善于引导，针对某一特定标志，可以通过 问题引导，比如：“你在哪些地方见到过这个标志？”、“那些地方是干什么的？”、 “根据你的观察，别人看到这个标志是怎么做的？”或者“你遇到这个标志时是怎么做的？”等等。至于每个标志的具体含义，建议教师结合“安全小博
3、士”中的“实践活动” 进行讲解。（相关资料详见“”）安全小博士“安全小博士”是本课的一个重点。通过这一环节的教学，要让学生能够从 颜色、图形、含义等方面辨别四类安全标志，并对“安全小问号”所列安全标志 进行归类。同时，还要让学生了解一些特定地方出现的安全标志，这些标志虽然 型式不标准，但含义是相通的。在教学过程中，可充分利用“禁止”、“警告”、“指令”、“提示”几个 关键词来理解安全标志的含义，通过颜色、图案、型式来加以区别，同时用举例 的方式，加深学生的印象（可以使用教材上的图案举例）。教材中对安全标志的颜色是通过图片呈现的，没有进行文字说明。对此，教 师可作适当补充（参见对教材中“前方施工
4、，请绕行”这张图片，教师要善于引导学生观察，启发 学生思考：这张图片带给我们什么信息、?和前文中的安全标志有什么区别？是否是 标准的安全标志?我们需要遵照它提醒的内容执行吗？总之，要让学生明白，在生活中，由于时间紧迫、条件受限等原因，在有危 险的地方，人们常用简易、粗糙的材料制作不标准的安全标志。虽然型式不标准, 但是同样可以包含禁止、提醒、强制和提示作用，所以也要关注它，按照它的要 求严格执行。特别是在农村这种不标准的简易安全标志在生产生活中扮演着十分 重要的作用。“安全小博士”中的“实践活动”有两个。第一个实践活动可参见。关 于第二个实践活动，教师一定要提醒学生，那些应该设而又没有设安全标
5、志的地 方存在很大安全隐患，所以不宜让学生单独进行调查。建议在教师的带领下有组 织地开展，或者取得家长或是社区的支持，在他们的带领或组织下进行。安全小卫士“安全小卫士”是本课的教学重点和难点。通过这部分的学习，要让学生明 白“安全无小事”，切不可存有侥幸心理，要遵照安全标志的提醒，按照安全标 志的要求严格执行。只有这样，才能保护自己。教材在这一部分呈现了三个案例，可运用角色扮演法，让学生去面对情景， 体会当事人的感受，并进行模拟抉择。对三个案例不必平均施教，建议着重围绕 第三个展开讨论，重点围绕当事人“哎哟!我怎么会滑倒昵?我可是溜冰高手！” 这一侥幸心理的危害性进行。讨论时，教师可进行类似案例的补充。通过讨论， 要让学生明白，安全隐患随处都在，如果心存侥幸，很容易引发安全事故。所以， 面对安全标志，一定要推弃侥幸心理，强化防范意识，严格遵照安全标志的要求 规范自己的行为。安全小贴土本课“安全小贴示”主要是提醒学生要保护安全标志。学生作业要求：1：用A4纸、画1-2个安全标志；2：写出所画安全标志的名称；3：展示说出所画安全标志的用途