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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程7A Unit 3 Grammar课程标准要求学生掌握可数名词的复数变化规则以及不规则的特殊变化教学内容 分析此教材为初一英语上海牛津版本的修订版，以话题为主线，教学 目标清晰，各项教学任务设计合理科学、丰富多彩，可操作性强。英语七年级上册共有四个模块八个单元。每个单元包括课前 准备、阅读、听力、语法、口语、写作、补充阅读、文化角和自我 评估等九大板块。教学目标1.掌握可数名词复数的变化规则和不规则的特殊变化。2.掌握量词的表达方式。3.能正确表达名词的数和量，并运用到模拟生活场景中。学习目标掌握可数名词复数的变化规则和不规则的特殊变化，并能准确运用学情分
2、析所任教班级学生属于普通班。学生基础一般。为了更好的锻炼学生 的能力，先让他们自学完成相关预习导学案，查阅资料，划记不懂 的地方，再通过课上的小组合作，情景表演，掌握所学知识，实现 小组之间的资源共享。重点、难点正确区分可数名词和不可数名词，并能正确表达名词的数量。教与学的媒体选择预习学案、课件、图片、电脑课程实施类型偏教师课堂讲授类/ V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号名称课堂教学环节/学习活动环节长度1Lead-in1. Show Ss some pictures of food and drinks in McDonalds and make them learn about
3、 some new words.2. Lead in the topic and present the learning goals of the lesson.3 mins2Homeworkpresentation1. Let Ss discuss the first part of the homework in groups in 2 mins and present their results in front of the whole class.2. Ask students to discuss the rules of the change of plural nouns a
4、nd present their assignments. Other groups give some comments or supplements at the same time.17 mins3Revision andconsolidationHave Ss discuss in groups and write down the expression of the noun phrases.3 mins4Oral practiceLet Ss make a conversation in pairs to talk about some food or drinks that th
5、ey would like to have, then exchange the roles.3 mins5Show timeShow their conversation in the simulation scene to practice their oral English.12 mins6SummarySum up what they learnt in this lesson2 mins教学活动详情教学活动1:引入活动目标引出话题，并学习有关食物的新单词，激发学生兴趣。并明确学习 目标解决问题了解食物的表达方式和分类，明确本节课的学习目标技术资源图片、PPT常规资源教材、学案活动概
6、述教师分类展示话题相关的食物图片，让学生学习新单词教与学的策略直观教学法反馈评价学生对生活实际中常见的食物图片和英文表达产生浓厚兴趣，课堂 参与度较高，情绪被带动起来，发言积极，能主动学习词汇。老师 会在黑板固定处呈现发言加分记录，这些记录是以小组为单位。教学活动2：小组合作探究活动目标课堂给予学生相应的复习时间，回顾小学知识，并在小组内相互补 充修正。解决问题巩固小学相关的基础知识，为在此基础上加以提升，掌握量词名词 的表达方式技术资源计时器常规资源学案、教材活动概述小组讨论预习学案内容，回顾名词的分类以及复数变化规律，为小 组展示做好准备，教师适时给予帮助和辅导教与学的策略自主学习、合作学
7、习策略反馈评价小组讨论积极热烈，并能高效完成。通过量化评分细则，对小组整 体表现和个人参与表现给予评价。教学活动3：小组成果展示活动目标通过情景展示对话，让学生模拟现实生活情景，学会准确运用目标 语言解决问题小组展示了合作学习的效果，培养了学生在模拟情景中使用语言的 运用能力技术资源计时器、图片常规资源学案、教材、黑板活动概述先组内合作，创设情景，编排对话内容，要求对话中要使用到先前 所学的有关食物的词汇，一个是快餐店服务员，一个扮演点餐的客人。然后相互交换角色，充分训练口语表达能力。教与学的策略合作学习策略，学以致用反馈评价学生积极创作，参与面广，也能相互学习，互相提醒并纠正错误表 达，从而强化了所学知识。在展示时，通过量化评分细则，对小组 整体表现和个人参与表现给予评价。评价量规结合教学目标，从学生的小组合作探究学习效果、活动的参与度、知识讲解的准 确性以及与台下同学的互动，包括展示时是否大方自信，讲解是否简明扼要等给 予评价，由学生和老师双方进行中和评价。其它参考书备注