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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程定滑轮和动滑轮课程标准运动与力之三：简单机械具体内容标准3.1探究怎样才能让天平和杠杆保持平衡。3.2知道利用机械可以提高工作效率，了解些简单机械的使用，如斜面、杠杆、齿 轮、滑轮等。教学 内容 分析九年义务教育课程标准科教版科学六年级上册第一单元工具和机 械5定滑轮和动滑轮在前面几课中，从学生身边十分熟悉的生活使用工具入手研究了 杠杆、轮轴。本课将沿用前几课由生活现象引入探究问题的原则，按 照，问题思考假设验证”的思路，指导学生认识定滑轮和 动滑轮的原理，进一步认识定滑轮和动滑轮在生活中的作用。教学 目标科学知识通过实验，能说出定滑轮和动滑轮的作用， 知
2、道定滑轮和动滑轮在实际中的应用。过程与方法能够制定一个合理的动滑轮作用研究计 戈1,并按照计划步骤进行研究。情感、态度、价值观能体会滑轮给人们的生活带来方便。学习目标通过实验，能说出定滑轮和动滑轮的作用，知道定滑轮和动滑轮在实 际中的应用。能够制定一个合理的动滑轮作用研究计划，并按照计划 步骤进行研究。能体会滑轮给人们的生活带来方便。学情分析本课教学对象为六年级学生，他们接触科学这门课程的学习已有 3年的时间。滑轮是学生们都曾亲眼见过的比较熟悉的工具，对于“滑 轮”的作用他们有着一定的生活经验，但也有着许多似懂非懂的问题： 例如定滑轮和动滑轮的不同作用。由于学生头脑中对定滑轮和动滑轮 的作用与
3、原理存在似懂非懂的问题，所以，他们对定滑轮和动滑轮充 满了探究的欲望和兴趣，于是在教师的帮助和指导下，通过一系列的观察和实验活动可以使他们认识到定滑轮和动滑轮的作用与原理。重 点、 难点重点认识和区分定滑轮和动滑轮的工作原理。难点制定一个合理的动滑轮作用研究计划，并按照计划步骤进行研 究。教与 学的 媒体 选择白板课件，微课视频课程 实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序 号名称课堂教学环节/学习 活动环节长度1激趣导入新课。导入4，2研究旗杆顶部的轮子探究活动（一）13，3会移动的轮子。探究活动（二）15，4归纳与巩固归纳与巩固6，5延伸延伸2，教学活动详情教
4、学活动1：研究旗杆顶部的轮子活动 目标指导学生逐步认识定滑轮的作用解决问题学生逐步认识定滑轮的作用技术 资源白板课件:呈现实验要点解决 问题常规资源滑轮、钩码、线、定滑轮和动滑轮、重物（钩码）、测力计等。活动 概述（教师活动和学生活动）教师活动学生活动（预设）二、研究旗杆顶部的轮子1、观察旗杆顶端的轮子的特点2、认识定滑轮的定义。P123、实验了解定滑轮的作用：实验一：利用模拟升旗的装置，观察 旗子上升时，用力方向如何？实验二：利用滑轮实验装置，探究 定滑轮能否省力？4、分组实验，汇报结果1、观察所得：轮子有凹槽, 用绳子跨过轮子。2、固定在一个位置转动而 不移动的滑轮。3、实验4、分组实验，
5、汇报结果：定 滑轮能改变用用力方向。利用 定滑轮提升重物时，定滑轮没 有省力的作用。教与 学的 策略利用记录表作为指导让学生进行实验 学生通过实验计划的指导开展实验反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈） 实验的汇报实验记录单教学活动2：会移动的轮子活动 目标学生在认识定滑轮的作用的基础上对动滑轮进行研究。动滑轮的操作技术 资源白板课件:呈现实验要点 微课：动滑轮实验操作常规资源滑轮、钩码、线、定滑轮和动滑轮、重物（钩码）、测力计等。活动概述三、会移动的轮子。1、认识动滑轮的定义。2、研究动滑轮的作用。（1）制定方案：注意用力情况。（2）微课：动滑轮实验（3）分组实验（4）汇报结果1、可以随着重物一起移动的 滑轮叫做动滑轮。2、分组讨论和实验。（1）制定方案（2）观看学习（3）实验，分析（4）汇报：动滑轮能省力， 不改变用力方向。教与 学的 策略利用记录表作为指导让学生进行实验 学生通过实验计划的指导开展实验反馈评价（对本阶段学生表现的评价方法以及对学生的反馈） 实验的汇报实验记录单评价量规其它参 考书备注