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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程一年级语文下册识字七教学设计（第一课时）课程标准语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培 养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文知识的 系统和完整。教学内容 分析对子对工整、语言优美，是我国特有的一种文学艺术形式，是中 华民族珍贵的文化。引导学生了解一些对联和对子（对偶句子）的 知识，不仅可以锻炼其遣词的能力，还能陶冶他们的情操，增强他 们热爱祖国文化的情感。识字七的内容是与品质有关的对子， 借鉴了有关传统蒙书的结构和语言形式，把几组意思相反或相对的 词语组合在一起，不但引导学生识字，陶冶学生品质，而且还蕴含 着对对子的启蒙
2、教育，可谓一举两得。教学目标1、认识9个生字，学习书写3个字，激发学生主动识字的兴趣， 训练学生养成良好的写字习惯。2、正确，流利地朗读课文，了解几组意思相反或相对的词。3、培养主动积累对子的兴趣。学习目标认识9个生字，学习书写3个字，激发学生主动识字的兴趣，训练 学生养成良好的写字习惯。学情分析通过识字三的学习，学生对对子也有一定的了解，他们可以随 口说出几句好听的对子，对一些好读好记的对子特别感兴趣。课堂 上，可充分利用教材的优势，挖掘学生的潜能，锻炼他们遣词造句 的能力，陶冶他们的情操，增强他们热爱祖国文化的感情，不断提 高学生的语文素养。重点、难点1、认识9个生字，能正确、流利地朗读课
3、文。2、理解句子中的几组意思相反或相对的词语。教与学的媒 体选择PPT课件课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序P名称课堂教学环节/ 学习活动环节长度1提示课题，导入新课老师说出一 个词，学生说出 对应的反义词。42初读课文，读通课文。老师播放课文的 朗读，学生读、 听、读。103自主识字，学习生字老师利用PPT播 放生字，学生认 读。4再读课文，找反义词5联系生活，感悟词语教学活动详情教学活动1:提示课题，导入新课活动目标复习反义词，引起学生的学习兴趣。解决问题反义词。技术资源无常规资源无活动概述老师说出一个词，学生说出对应的反义词。教与学的策略温故而知新，对
4、口令练习，让学生复习以前积累的反义词，又与新 课的内容吻合，引入新课自然而然，水到渠成。反馈评价学生参与度高，反应快。教学活动2：初读课文，读通课文活动目标读准拼音，读懂句子。解决问题课文的朗读技术资源多媒体常规资源课本活动概述老师播放课文的朗读，学生读、听、读。教与学的策略通过多形式的读来与文本充分对话，为的是让学生读通课文。读通 文本后再识字，识字教学就事半功倍。反馈评价第一遍读得不够感情，听了范读后，读起来有感情。教学活动3：自主识字，学习生字活动目标认识生字解决问题本课的生字技术资源多媒体常规资源课本活动概述老师利用PPT播放生字，学生认读。教与学的策略进行多种形式的认记，再进行及时有
5、效的练习巩固，层层推进，降 低了识字的难度，必然会取得良好的识字效果。反馈评价经过反复的认读，学生基本能掌握。教学活动4：再读课文，找反义词活动目标找出反义词解决问题反义词技术资源多媒体常规资源课本活动概述老师播放课文朗读，学生听、读、划。教与学的策 略通过形式活泼的读，指导学生按节奏读、在文中找出反义词，学生 初步感知了对子歌的特点。反馈评价经过反复的读，学生基本能找出反义词。教学活动5：联系生活，感悟词语活动目标理解文中的反义词解决问题理解技术资源多媒体常规资源课本活动概述老师播放课文朗读，学生听、读、划。教与学的策略结合学生实际生活创设情境理解几对反义词，不仅做到词语的理解 与学生的生活紧密结合，还解决了课后“我会读”的作业。反馈评价学生基本能结合实际去理解词语。评价量规认读生字，学生背诵课文，对口令。其它参考书备注