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1、晏子使楚ppt课件篇一：晏子使楚 13晏子使楚 教学目标： 1、能依据意思写出并积累成语，并能用“不敢不”造句。在语言环境中理解“羞辱”、“欺君之罪”、“安家立业”等词语的意思。 2、接着培育在默读时边读边思边品的良好习惯，学习提问的方法。 3、了解历史故事的内容，学习晏子出访楚国时，能以自己超人的才智和善辩的口才驳倒楚王，不辱使命，维护国家尊严的精神。 教学重难点： 1、体会晏子语言的奇妙，并从他机灵的回答中体会人物的特点。 2、体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，是一种有志气和有骨气的表现。 教学打算：ppt课件 教学时间：1.5课时 教学过程： 一、简介背景，揭示课题 1、二千多
2、年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了很多外交上的争端。他就是“晏婴”，人们都尊称他为“晏子”。（说明“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称。） 今日我们来学习一篇有关他的文章出示课题，齐读 2、“使”是什么意思？课题又是什么意思呢？ 二、初读课文，整体感知 1、请同学们自由读课文，要求：（1）自由轻声读课文，读准字音，读通句子。（2）想想课文讲了什么事？ 2、检查自学状况 （1）读词语（留意“大夫”的读音，现在读“di fu”,是“医生”的意思,过去
3、读“df”，是官职的称呼。） （2）想想课文主要讲了什么事？（晏子出访楚国，楚王借机羞辱晏子，晏子智斗楚王的故事。） 三、研读楚王，感受前后改变 1、楚王是怎样羞辱晏子的呢?请划出有关的句子。 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞。晏子来到楚国，楚王叫人把城门关了，让晏子从这个洞钻进去。 楚王对他瞅了一眼，冷笑一声说：“莫非齐国没有人了吗?” 楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事儿?” 2、我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。 （楚王对晏子羞辱到了极点。挖狗洞让晏子钻，讽刺他身材矮小。说齐国没有人，就是说晏子无能。有意在晏子面前审问盗贼，讪笑齐国人没
4、出息。而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出调整栏 楚王对晏子及齐国的羞辱。楚王的用意很明显，羞辱晏子，羞辱齐国，以达到长楚国威严的目的。） 3、楚王几次三番想羞辱晏子，但都没有胜利，这是为什么呢？读读下面三个句子，想想你有什么问题，然后说说晏子是如何让不可一世的楚王自讨没趣的。 楚王只好叮嘱大开城门，把晏子迎接进去。 说着他有意笑了笑，楚王也只好陪着笑。 楚王听了，只好赔不是说：“我原来想取笑大夫，没想到反而自讨没趣了。” 学生质疑，解答 4、最终的结果是从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。 有感情地朗读这几句话。 四、引向深化： （一）探讨晏子语言，体会才智 楚王三次羞辱晏子，最终都
5、反被晏子羞辱。那么晏子是怎样实现反羞辱的呢?让我们跟随这个引人入胜的故事，走近这个历史上熠熠生辉的人物，去感悟他的语言艺术，去体会他的铮铮铁骨! 1、第一个故事 “这是个狗洞，不是城门。假如我访问狗国，当然得钻狗洞。我在这儿等一会儿，你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家？” （1）学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是狗国”。楚王不想当“狗王”，自然就大开城门，迎接晏子进来了。 （2）晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪慧在哪里？（晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自然就引出了“狗国”之说。） （3）感情朗读 2、其次个故事 （1）句一：“这是
6、什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？” 引导学生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。 “大伙儿把袖子举起来，就连成一片云；人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。”这三个分句分别可以用一个成语来概括，你知道是什么吗？（张袂成阴、挥汗如雨、摩肩接踵） 晏子的这一说法又奇妙在哪里呢？（采纳夸张说法，说明齐国人多，反对了楚王“齐国没有人”一说。） 调整栏 （2）句二：“敝国有个规则，访问上等的国
7、家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” 学生通过推理得出这句话的意思是“楚国是最下等国家”。 在这里晏子能实现反羞辱，有何秘诀？（晏子先编出一个“规则”，然后顺着楚王的意思，说自己是最不中用的人，贬低自己，从而达到贬低楚国的目的。） （3）找找晏子的动作、神态，体会他的聪慧才智。（装着很犯难的样子，拱了拱手，有意笑了笑） （4）有感情朗读。 3、第三个故事 “大王怎么不知道哇？?或许是两国的水土不同吧。” （1）学生通过推理得出这几句话的意思是“楚国的社会风气不好”。 （2）有感情地朗读。 4、小结： 晏子运用夸张等修辞及类比推理等方法，让自己的语言有
8、理有据，靠他的三寸之舌，反对了楚王的羞辱，维护了自己的尊严，也维护了齐国的尊严。所以到最终，楚王不敢不敬重晏子了。 理解“不敢不”，双重否定，造句。 五、角色朗读，课堂表演 1、分角色朗读三个故事。 2、通过今日的学习，信任大家对晏子有了更深刻的相识，他身上有哪些闪光点值得我们学习呢？ 板书设计： 13、晏子使楚 楚王不敢不敬重 晏子 钻狗洞 狗国 没人 最不中用 押囚犯水土不同调整栏 篇二：晏子使楚公开课详案 晏子使楚（第一课时） 教学目标 1、按要求驾驭生字。 2、正确流畅地朗读课文。 3、能理解课文意思，了解楚王运用什么方法三次羞辱晏子的，晏子用什么方法反对楚王的。 教学重难点 1、能理
9、解课文意思，了解楚王运用什么方法三次羞辱晏子的，晏子用什么方法反对楚王的。 2、理解人物形象。 教学过程： 一、简介背景，揭示课题 、二千多年前，我国历史上曾出现过一个群雄纷争的春秋战国时代，其中齐国和楚国是大国。说到齐国就会让人想起一个人，他虽然身材矮小，但能言善辩，口才极好，被派到其它国家执行外交任务，帮助齐国解决了很多外交上的争端。他就是晏婴，人们都尊称他为“晏子”。 （板书：晏子） 晏子的真名叫晏婴，那为什么又叫他晏子呢？（学生揣测） 想：古时候，哪些人的称呼中有“子”？（课件出示：孔子、老子、孟子?） 小结：（说明：“子”是古代对有学问有贡献的男性的尊称，比如：孔子、孟子等。）孔子、
10、孟子等都是古代的高校问家，晏婴为什么也称“晏子”呢？他确定也有别出心裁的地方。 2、你能依据自己的预习向大家介绍一下晏子吗？（学生回答） 3、今日我们来学习一篇有关他的文章（板书：使楚） “使”是什么意思？今日，我们要学的这篇课文就是写晏子出访楚国的故事。 （出示课题，齐读课题） 二、初读课文，整体感知： 1、请同学们自由读课文，要求： （1）依据拼音，读准生字词的读音，把课文读通顺。 （2）想想课文讲了什么事？ 2、检查自学状况： （1）生字新词：（留意“大夫”的读音，现在读“di fu”，是“医生”的意思，过去读“d f”，是官职的称呼。） （2）请同学读读难读的段落，检查课文读通状况。
11、（3）想想课文主要讲了什么事？ （楚王三次羞辱晏子，晏子三次机灵地反击。板书：羞辱） 给课文中的三个故事加个小标题：让钻狗洞齐国无人齐人盗贼 3、楚王就这样一次一次地羞辱晏子，然而，最终的结果是什么呢？ “从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。” 这是个双重否定句是说楚王敬重晏子了。（板书：敬重） 三、研读楚王，感受前后改变。 1、楚王是怎样羞辱晏子的呢？请画出有关的句子。 楚王知道晏子身材矮小，就叫人在城门旁边开了一个五尺来高的洞，让晏子从这个洞进去。 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“莫非齐国没有人了吗？既然有这么多人，为什么打发你来呢？” 楚王笑嘻嘻地对晏子说：“齐国人怎么这样没出息，干这种事？
12、” 2、我们来读读这几句话，说说你体会到了什么。 楚王对晏子羞辱到了极点。挖狗洞让晏子钻，讽刺他身材矮小。说齐国没有人，就是说晏子无能。有意在晏子面前审问盗贼，讪笑齐国人没出息。而且从“瞅”、“冷笑”、“笑嘻嘻”等词也可以看出楚王对晏子及齐国的羞辱。楚王的用意很明显，羞辱晏子，羞辱齐国，以达到长楚国威严的目的。 3、有感情地朗读。 4、他的目的达到了吗？请快速阅读课文，把他每次羞辱晏子的结果画出来。 楚王只好叮嘱大开城门，迎接晏子。 楚王只好陪着笑。 楚王听了，只好赔不是，说：“我原来想取笑大夫，没想到反让大夫取笑了。” 5、你又体会到了什么？（ 三个“只好”体现了楚王困难的内心。从字面上看都
13、是表示没方法的无奈之 举。 第一次的“只好”是在面临承认是狗国和让晏子走城门的两难选择时，为了宝全面的而做出的无奈之举。 其次次的“只好”是再次遭遇失败之后的举动但又不情愿就这样承认失败，想做挣扎的困难心理。 第三次的“只好”是“赔不是”，楚王已是黔驴技穷，甘拜下风。虽不情愿，但也只能这么做。“只好”是在给自己一个台阶上，欲讽刺别人却反而被别人讽刺的尴尬表露无疑。 6、最终的结果是从这以后，楚王不敢不敬重晏子了。有感情地朗读这几句话。 四、探讨晏子语言，体会才智 第一个故事 1找出描写晏子的地方，想想究竟有什么样的威力，能化楚王对他的羞辱为敬重呢？要想细细品尝晏子这超人的才智和志气，咱们还得好
14、好地读读课文。请大家把你认为最能体现晏子才智和志气的语句找出来，放开声音自由地读一读这些地方，感受感受。（学生读课文） 2最能体现晏子这超人的才智和志气的语句有好多处，谁先来读？ “这是个狗洞，不是城门。只有访问狗国，才从狗洞进去。我在这儿等一会。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家？” 你是从晏子的语言中体会到他的才智和志气的，很好！请说说你的体会。 3、老师指导填空：开狗洞的是（狗国），开城门的才是（国家），现在楚国开的是狗洞，可见楚国是（狗国），那楚王是（狗王）。 引导学生谈理解： 正常状况访问国家走城门访问狗国钻狗洞 我访问的国家楚国楚国狗国 楚王狗王 （1）楚王不想当“狗王”，
15、自然就大开城门，迎接晏子进来了。这里应放手让学生自主沟通，因为这几句话包含的意思不难理解。 （2）晏子这句话发挥了它巨大的威力，分析一下，你认为晏子聪慧在哪里？ （晏子将计就计，将五尺来高的洞定位为“狗洞”。有了“狗洞”一说，自 然就引出了“狗国”之说。） （3）感情朗读：晏子说这句话的时候，会是怎样的语气呢？（不卑不亢、绵里藏针）指名23个学生读。 老师评价：晏子冷静反对，看似轻描淡写，却入木三分！ 4、晏子可真会回答。留意看，晏子是怎么说的这句话？（是“看了看”）为什么不说晏子“想了想”，而是用了“看了看”？ 5、所以从这个“看了看”，你可以看出晏子的什么？（只是看了看，就想出对策来了，说
16、明晏子才智超群、冷静、有志气、特别有胆识） 6、这晏子想也不用想，一看，就计上心头，说出下面的话读 8、“冷静”，那是睿智的标记；“志气”那是获得成功的前提。就是这个“看了看”，让我们看到小个子晏子背后藏着的是大才智。就是这个“看了看”，让我们望见晏子的发言和表现那是超越了他的脾气，超越了他的性格，是真正的智者。而“看了看”之后他说的这句话，我们才能感觉到这句话的重量和底气。不信，你读读看 晏子使楚（其次课时） 教学目标 1、理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神。 2、理解句子间的逻辑关系，学习简洁的推理。 教学重难点： 精读晏子与楚王针锋相对的话，了解楚王运用什么方法三次
17、羞辱晏子的，晏子用什么方法反对楚王的。体会晏子超人的才智和善辩的口才，以及维护齐国尊严的名贵品质。 教学过程： 引：楚王以貌取人，想借故羞辱晏子，晏子靠着他的镇静冷静，机灵反击而又不失礼节，楚王只好大开城门，迎接晏子。楚王羞辱晏子一计不成，又生一计。楚王其次次又是怎样羞辱晏子，晏子是怎样反击的，请大家自由读第四自然段，观赏哪句就多读几遍。（生自由读）谁来汇报。 一、其次个故事 句一：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人了呢？” （1）说观赏理由：晏子反对楚王，说齐国人多。 引导学
18、生抓住“住满”、“就是一片云”、“就是一阵雨”、“肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟”等理解“齐国人多”。 夸张。通过举袖子、挥汗、走路等三种状况来说明人多。你说这个国家，哪里袖子举起来就能成一片云？但晏子就用这个方法一说，怎么着？晏子的这一说法又奇妙在哪里呢？（采纳夸张说法，说明齐国人多，反对了楚王“齐国没有人”说。） 举实例，显得有力可信。 排比。说排比作用。增加气概，语气渐强。生读。 （2）把文中的句子转变成四字词语：挥汗如雨、举袖成云、接踵磨肩、欺君之罪等。 这篇文章出自晏子春秋，改编自其中的一篇古文：晏子春秋杂下九，请看古文是怎么描述的。 晏子对曰：“齐之临淄三一百零一闾，张袂成阴，挥汗成雨
19、，比肩继踵而在，何为无人？” “张袂成阴”就是 大伙把袖子举起来，就连成一片云； “挥汗成雨”就是 人们都甩一把汗，就能够下一阵雨。 “比肩接踵”就是街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。 把这三个成语抓紧写下来，看谁一边写一边记在心里。（待学生写完。）来一起读一遍 自创成语。 （3）这段中还有哪些地方值得观赏？（两个问句） “这是什么话？” 篇三：11、晏子使楚 11、晏子使楚 【教材解读】： 1、课文简说： 晏子使楚讲解并描述了春秋末期，齐国大夫晏子出访楚国，楚王三次羞辱晏子，想显显楚国的威严，晏子奇妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。 楚王三次羞辱晏子，前两次针对晏子身材上的缺陷，“在城
20、门旁边开了一个五尺来高的洞?让晏子从这个洞进去。”“莫非齐国没有人了吗?”“既然有这么多人，为什么打发你来呢?”言语中充溢了挑衅和嘲弄，对齐国的大夫直呼“你”，已是无理之极；后一次直指齐国，“齐国人怎么这样没出息，干这种事?”讪笑之语更是肆无忌惮。面对这样不可一世的羞辱，晏子正气凛然，镇静应对，机灵反击，结果楚王一败再败，不得不赔礼认输。 故事盛赞了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他超群的语言艺术。 课文人物对话比较多，以人物对话来塑造形象，是本文写作的一个突出特点。文章按事情的发展依次来写，开头写楚王想羞辱晏子，这是故事的起因；接着写楚王三次羞辱晏子，晏子机灵对答，这是事情的经过；结尾
21、写楚王不敢不敬重晏子了，这是故事的结果。首尾照应，思路清楚，行文紧凑，结构严谨。 选编这篇课文的意图，一是让学生从生动的故事中，体会晏子超群的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神；二是通过有感情地朗读课文，体会人物的特点，了解作者通过人物对话来刻画人物特点的表达方式。 本课的教学重点和难点是通过朗读体会晏子语言的奇妙，并从他机灵的回答中体会人物的特点。 2词句解析。 (1)对句子的理解。 这是个狗洞，不是城门。只有访问“狗国”，才从狗洞进去。我在这儿等一会儿。你们先去问个明白，楚国究竟是个什么样的国家? 这是晏子和楚王第一次斗智。楚王抓住晏子身材矮小的特点，关闭城门，挖五尺高的洞让
22、晏子入城，来羞辱晏子，进而达到羞辱齐国的目的。晏子不卑不亢、将计就计，以楚王之法反击楚王。他的话妙在哪儿呢，妙在他让楚王没有任何选择地打开城门，为什么?他的话很明白，楚王要承认自己的国家是狗国，那他就钻狗洞。楚王要说自己的国家不是狗国，就应打开城门。楚王怎么敢让晏子走这个洞呢，所以只好打开城门。这一次，晏子未见楚王，就给了楚王一次迎头痛击。 晏子装着很犯难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒个谎吧，怕犯了欺瞒大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规则：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到
23、这儿来了。”说着他有意笑了笑，楚王只好陪着笑。 这是晏子和楚王其次次斗智。楚王借口齐国无人，讽刺晏子无能，讽刺齐国无人才。面对楚 王又一次对自己和祖国的羞辱，晏子大义凛然，再次回敬楚国：齐国人多得快要装不下了，怎能无人呢?然后又一本正经地先贬低自己，再贬低楚国：我无能，我是下等人，我有资格访问的只是你们楚国这样的下等国家!这段对话特别精彩，不仅是晏子的语言精彩，因为他将计就计，来了个顺水推舟，根据楚王的逻辑说下来，结果却是有力地贬损了楚国，而且晏子的表情也极其好玩，他的“装着很犯难的样子”和“有意笑了笑”，表面上好像是为自己的无能难为情，事实上正是在这不动声色的装腔作势中，回击了楚国，让楚王哑
24、巴吃黄连，有苦说不出。晏子的这句话极具讽刺意味，比正颜厉色更有力气。 在这里我们留意一下楚王的笑。课文中有三次写到楚王的笑，第一次是初见晏子，“楚王瞅了他一眼，冷笑一声”，这一笑极尽轻视之能事，表示楚王根本没有把晏子放在眼里；其次次是面对晏子不动声色中的滴水不漏的回击，他无言以对，“楚王只好陪着笑”他其实是装作听不出晏子话里的话，以笑来掩饰自己的尴尬；第三次“楚王笑嘻嘻地对晏子说”，讪笑齐国的人做贼没出息。表面上看法并不尖锐，事实上是笑里藏刀。他不甘心就此认输，又想出了新花样，这种笑，居心更加险恶。 哪知晏子面不改色，站起来，说：“大王怎么不知道哇?淮南的柑橘，又大又甜。可是橘树一种到淮北，就
25、只能结又小又苦的枳，还不是因为水土不同吗?同样的道理，齐国人在齐国能安家立业，好好地劳动，一到楚国，就做起盗贼来了，或许是两国的水土不同吧。” 这里的“淮”，指的是淮河。淮河发源于河南，流经安徽、江苏，经洪泽湖分流注入长江、黄海。晏子举了个楚国上下都熟知的现象，说明淮南的柑橘到了淮北就变成了枳，没有什么惊奇的，是两地水土不同的原因；同样的道理，齐国的人到楚国当窃贼，也没有什么惊奇的，是两国水土不同的原因。 晏子的回答妙在哪呢?他的话不但形象生动地点明白齐国人在楚国为盗的缘由，而且也回敬楚王：楚王治国无方，造成楚国社会风气不好，致使好人变成盗贼。楚王不仅没有达到羞辱齐国的目的，反而搬起石头砸了自
26、己的脚。面对晏子不卑不亢的看法，落落大方的回答(他没有干脆说“是两国水土不同”，而是说“或许是两国的水土不同吧”反对强劲又不失礼节)，使楚王在连连败阵中只得认输，对晏子不敢不敬重了。 (2)对词语的理解。 敝国：我国。敝，谦词，用于称有关自己的事物。 面不改色：不变更脸色；形容临危不惧，从容自若。 安家立业：安定地生活，开心地工作。 【教学目标】： 1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“羞辱、威严、矮小、冷笑、犯难、规则、款待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安家立业”等词语。 2、通过本课教学，使学生了解晏子使楚故事的内容。理解晏子出访楚国时表
27、现出的聪慧 才智，以及维护齐国尊严的凛然气节。 3、理解句子之间的逻辑关系，学习简洁的推理。 4、抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“羞辱”和“敬重”两个词的含义。在熟读课文的基础上，围绕中心，抓住主要内容，朗读课文。 【教学重点】： 朗读课文，抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“羞辱”和“敬重”两个词的含义。 【教学难点】 从晏子的语言中体会晏子超群的语言艺术，感受晏子语言中透出的大义凛然和爱国精神。 【教学打算】： 多媒体课件，春秋战国时期形势图。 【教学时间】： 两课时 第 一 课 时 【教学目标】： 1、会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“羞辱、威严、矮小、冷笑、犯难、规
28、则、款待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安家立业”等词语。 2、学生能根据事情发展的依次了解晏子使楚故事的内容。 【教学重点】： 能正确朗读课文，理清文章的脉络。 【教学难点】： 了解当时的时代背景。 第 二 课 时 【教学目标】： 1理解晏子出访楚国，以自己超人的才智和善辩的口才，驳倒了楚王的三次羞辱；维护了自己作为一个大国使者和作为强国齐国的尊严。 2抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“羞辱”和“敬重”两个词的含义。 3让学生感受语言表达的艺术，激发他们发觉、积累、运用有艺术有魅力的语言。 【教学重点】： 抓住晏子三斗楚王时据理力争的言行，体会“羞辱”和“敬重”两个词的含义。驾驭人物的特性特点，并朗读好相关的句子。 【教学难点】： 晏子反对楚王中这些句子的逻辑性的思维结论。 教学过程： 第21页 共21页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页第 21 页 共 21 页