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1、走进千山万水，徜徉山水间四下第一单元回顾拓展课、 武义县实验小学郑群英教材分析：本组课本以“走遍千山万水”为主题，包括三篇讲读课文古诗词三首桂 林山水记金华的双龙洞、一篇略读课文七月的天山和一个语文园地组 成，体裁的多样，语言极富表现力，细细品读会让读者走进一幅幅大自然的美丽 画卷之中，从而感受祖国山河的壮美。古诗词三首课文中有两首古诗和一首 词组成，分别是李白的独坐敬亭山、刘禹锡的望洞庭，还有白居易的词 忆江南，三首诗词在内容上都是写南方自然风光的。学习这三首诗，主要目 的是使学生通过对诗词的诵读和欣赏，感受南方自然风光之美。体验诗人的思想 感情，同时积累古诗词名句，增强对祖国语言文字的热爱
2、之情，增加文化积淀。桂林山水以生动形象的笔触描绘了桂林山水的独特的秀丽风光，要让学生感 受桂林山水之美的同时，激发学生对祖国山河的热爱，在反复朗读积累语言的过 程中体会学习作者的表达方法。记金华的双龙洞是一篇游记，语言朴素，真 实可感，金华双龙洞的奇特景观会深深吸引每一位读者，通过阅读让学生感悟课 文记叙地游览顺序的同时，还要体会作者用词造句的准确和朴实。激发学生热爱 大自然的情趣。七月的天山作者抓住了天山夏天奇异风光的特色，展现出天 山的独特丰韵。学生感受美的同时，受到美的熏陶，体会作者赞美自然的情感, 积累优美语句。语文园地一安排了丰富多样的语文实践活动，在活动中学习 感受大自然美的同时可
3、以拓宽视野，促进合作，加强交流。教学目标.回顾梳理单元学习内容，感受祖国的江山如画。1 .交流学习本单元之后的收获，重点是体会作者是怎样用优美词句表达情意 的，并能在今后的说话与习作中运用排比，引用古诗名句，提高语言品味。3,拓展阅读，激发学生对祖国山山水水的热爱之情。教学过程一、整组内容的回顾1、.出示图片：桂林山水 金华的双龙洞 七月的天山 敬亭山 洞庭湖 小结：同学们，咱们祖国的千山万水多姿多彩，富有诗情画意的江南山水， 充满神奇色彩的天然溶洞，风景如画的桂林山水，奇特的新疆天山风光真是 江山如画！二：游“词语园”来，让我们背上行囊，先到词语园里走一走！1.教师出示本单元写景的成语波澜壮
4、阔水平如镜雪水清流峰峦雄伟 红叶似火拔地而起奇峰罗列形态万千色彩明丽危峰兀立连绵不断突兀森郁怪石嶙峋指名读后给词语归类。小结：对词语进行归类，是积累词语非常扎实有效的 方法，在以后积累的过程中可以尝试运用。2你还知道一些写山水的词吗？（生交流）师补充分类出示，读一读。层峦叠嶂 崇山峻岭 高山深涧 水天一色 波光粼粼 烟波浩渺 汹涌 澎湃浩浩荡荡山清水秀青山绿水高山流水山明水秀湖光山色三、越“句子林”出示：密密的塔松像撑开的巨伞,重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点点细碎的日影。（比喻） 每到水势缓慢的涧水涡，都有鱼儿在欢快地跳跃。（拟人）虽然天山这时并不是春天，但是有哪一个春天的花园能比得过这时天山的无
5、边繁 花呢？（反问）怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小 船。（设问）人们都说：“桂林山水甲天下。”（引用诗词名句）随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。（排比）自由读一读。这些句子美吗？为什么？2.填空后交流：这些表达方法，哪些常常接触，已经成为了我们的老朋友？ （比喻，拟人，设问，反问）过渡：这些老朋友也深受古人的喜爱，出示古诗三首李白的独坐敬亭山（拟 人）、刘禹锡的望洞庭（比喻），还有白居易的词忆江南（反问） 小结：比喻，拟人，设问，反问，引用，排比这些都是我们把句子写得优美生动 的好助手，要想写好文章，我们一定要了解他们，和
6、他们交朋友。今天，我们就 把更多的时间留给这两位新朋友吧！关注表达排比（1）出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清 啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。默读这些句子，边读边思：排比的句子有什么特点？小林：我发现作者用三个相同的句式描写了漓江水“静、清、绿”的特点。小东：用相同的句式描写一个事物，在这组课文里还有一些呢！比如，桂林山 水中描写桂林山的特点的句子；七月的天山里描写溪流两岸的野花的 句子。小林：我觉得这样写.分角色读对话，听了他们的对话，你对排比的特点又有了什么新的认识？小结：排比就是用三个或三个以上的相同句式描写同一种景
7、物。（2）找一找，课文中还有这样的排比运用吗？桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰 罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽, 倒映水中；桂林的山真险哪，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。 随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎 那么绵延，像天边的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。读一读句子，边读边体会：用上排比，有什么好处？（排比使景物描写细腻、 形象生动，读起来朗朗上口，就像音乐，有节奏美，旋律美。（3）你还能试着运用
8、这样的语言吗？A、出示流动的花海图，说一说。公园里的花真多啊，多得（）;公园里的花真艳啊，艳得（）;公园里的花真香啊，香得（）。公园里的花，五彩缤纷，像（），像（），像（）。B、这儿的树真, ；这儿的树真, ； 这儿的树真,o5.关注表达二一一引用古诗词名句（1）教师出示：人们都说“桂林山水甲天下。”这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷 蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感到像是走进了连绵不断的画卷，真是 “舟行碧波上，人在画中游。”附：周庄河清风拂绿柳，白水映红桃。舟行碧波上，人在画中游。出示: 古诗词名句，在说话和习作的时候加以引用，显得语言凝练，可以提高语言
9、表达 的品味。（诗情画意画龙点睛）（2）学生展示课前积累描写山水风光的古诗词名句。（3）对对子大漠孤烟直， 几行红叶树， 落木千山天远大 浮天水送无穷树,长河落日圆。无数夕阳山澄江一道月分明带雨云埋一半山。春江潮水连海平，海上明月共潮生。山重水复疑无路, 欲把西湖比西子, 会当凌绝顶，（4）运用柳暗花明又一村。 淡妆浓抹总相宜。 一览众山小。A.看着火红的树叶把道路两旁打扮得格外美丽，山在夕阳的映衬下显得非外 娇美，我不禁脱口而出：“几行红叶树，无数夕阳山。”漫步在断桥上，阳光照在西湖上,一阵风吹来,那波光粼粼的湖面真是欲把 西湖比西子,淡妆浓抹总相宜啊！登上张家界，才真正领会到雄伟之处，真是“会当凌绝顶，一览众山小”。B.除了这些，你还能说一句吗？四、逛布局谋篇苑1.记金华的双龙洞游览的先后顺序七月的天山移步换景桂林山水总分总小结：这些布局谋篇各有优势，在以后写景的的文章中可以尝试运用。不单 单如此，本组课文的文章体裁也是多样化，有古诗、词、游记散文、现代诗浓 碧。五、学习总结，课外拓展。1 ,推荐阅读选学课文的突泉全息阅读忆江南二、三碧野的迷人的夏季牧场阿里山的云雾青海湖，梦幻般的湖国外：瓦尔登湖2 .快乐行动读园地一的宽带网，看看我国的五岳和五大淡水湖。3总结