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1、课题10加几和相应的减法课型 新授课 课时 1 设计教学目标认知目标使学生运用数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。初步 认识加减法各部分的名称。能力目标培养学生的口算能力。情意目标渗透事物之间是相互联系的。教学重点使学生运用数的组成，正确地计算10加几和相应的减法。教学难点正确的计算得数。方式 策略教师指导学生观察、操作学具，体验10加几和相 应的减法。自 我 调 整手段准备小黑板、数字卡、口算卡、小棒等。板书设计教学反思自我调整序号个性化 教学过 程自我调整、1、2、3、复习导入口算：8+2=9-3=7-4=3+5=10-8=8-5=6+2=10-4=6-3=7-5=看图写四道算式。填
2、组成1个十和5个一是()1个十和8个一组成的数是()二、1、(1)(2)(3)(4)(5)(6)2、(1)(2)(3)三、四、五、六、1、7个一和1个十组成的数是()13里面有()个十和()个一探究新知教学例5教师和学生一起摆小棒：左边摆一捆，右边摆3根。讨论：根据摆的小棒，可以列出四道算式。汇报：10+3-3+10-13-3-13-10-,说母个算式表小的思思。交流：每个算式得数是多少，应该怎样想？(引导学生想数的组成) 练习：88页做一做1,独立完成后说说怎样想的。观察：10+3=133+10=1310+1=111+10=1110+6=166+10=1613-3=1013-10=311-1
3、=1011-10=116-6=1016-10=6引导概括：10加几就得十几；十几减10就得几；十几减几就得十。教学例6教师拨珠：11增加2。请学生说说教师是怎样拨的。列式：11+2=?讨论：11+2=?怎样想(引导学生想组成：11是1个十和1个一，增加 了 2个一，现在是一个十和3个一，就是13)介绍加法算式各部分的名称：加数、加数、和。请学生说例5中两个加法算式各部分的名称。自己说一个加法算式说出各部分名称，并算出得数，说出怎样想。教师出示13-2=学生讨论：不摆小棒、也不看计数器，13-2得多少怎样想？介绍减法各部分名称：(被减数、减数、差)请学生说例5中两个减法算式各部分的名称。自己说一个减法算式说出各部分名称，并算出得数，说出怎样想。揭题小结：今天我们学习的10加几和有关的减法。从学习的过程我们 发现不管是10加几的加法还是有关的减法，在计算得数时，都可以想 数的组成。课间活动操看书88页总结：今天的学习你有什么收获？还有不清楚的问题吗？今天的学习你 是专心学的吗？进行自我评价。课堂作业88页做一做2同位之间用数卡摆算式计算并说出怎样想，教师巡视。