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1、美术班的自画像范文（精选多篇）第1篇：美术：自画像大班美术活动：自画像（绘画） 【活动目标】 1.欣赏毕加索的作品自画像，感受作品，抽象夸张的风格， 2.尝试用夸张的手法创作。 【活动预备】 （一）材料投放:幼儿自带的照片,镜子,索描纸、色卡纸、颜料、排笔、报纸、砂纸、油 画棒等绘画材料。 （二）环境创设:用幼儿带来的照片布置照展。 【活动过程】 一、谈话导入,激发爱好。 （一）请幼儿欣赏照片，并说说感受。 引导语:你们对哪张照片印象最深?为什么?你长什么样子?有什么特点? （二）玩耍“你说我猜”:老师说出某个幼儿的特征,请其他幼儿猜是谁。 小结:小伴侣中,有的眼睛大,有的才齿,有的鼻子小原来
2、每个人都有自己特别的地方。每个小伴侣的长相都与众不同,就算是双胞胎,也不会完全一样。 二、欣赏作品,感受艺术。 （一）播放数字资源自画像,引导幼儿欣赏毕加索的作品,感受作品夸张、抽象的表现风格。 引导语:这幅田是怎么表现人物的?它给你们的感觉是怎样。 （二）引导幼儿感受画面,尤其是人物脸部线条的装饰特点。 1.提问:中人物的脸部有什么特点。 2.小结:毕加索爷爷用相犷的线条表现出一张五官夸张得很大脸,他把眼睛和鼻子画的很大，让人一看就知道它的外形特点。 三、幼儿创作,老师指导。 （一）引导幼儿用图形和线条来表现自己的特征。 1引导语;大家可以照镜子看看自己的明显特征,并大胆表现出来。 （二）幼
3、儿自选材料。创意表现,老师个别指导。老师重点指导幼儿画出自己五官的明显特征,并留意用不同的颜色表达自己的心情。 【活动延长】 玩耍活动:引导幼儿玩“说特征,猜人名”的玩耍。 家园共育:鼓劢幼儿为自己的爸爸妈妈画像。 第2篇：美术教案自画像预览： 形形色色的背景教案 教学目标： 1、学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。感受点、线、面装饰的乐趣。 2、了解艺术作品中常用的对比手法，体验不同背景会给人带来不同的视觉效果。 3、养成急躁、细致的学习态度。教学重难点： 重点：学会运用点、线、面重复排列或组合成图案来装饰画面的背景。 难点：能依据画面主体进行背景装饰。 教学预备： 彩色
4、笔、油画棒、课件。 教学过程： 一、熟识画面背景 1、ppt出示一幅只有人物的儿童画作品，提问：你会添加什么背景？ 生：山、树、花、草、云、太阳、蝴蝶等背景。 2、是总结这些都属于环境背景，还有将背景用一种颜色平涂而成的，这是平涂背景。小结：今日我们要用一种新的方法来画背景，可以用你宠爱的任何形状或颜色来进行装饰。 3、板书课题：形形色色的背景 二、把握基本画法 （一）老师出示一幅主体为半身人物的画面 1、师扮演线的角色：我是一条直线，直线在画面中从左向右前进，遇到障碍物从背后穿过去或跳过去，这是遮挡，很多横线都穿了过去。（师边讲边示范） 师：假如你是竖线，你怎么办？请一名同学上台试画。 老师
5、评价并指导同学怎样用线，强调要关好门，画到头，要连好。 2、假如你是一个点（有大点，有小点），你会站在哪里？ 3、假如你是一个小块块，你又会铺在哪里？ 老师总结：一块花格子背景就诞生了。 （二）还有很多不一样的小伙伴也要加入进来：它们是： 1、曲线、弧线、折线、波浪形曲线、放射线 2、半圆形点、三角形点、椭圆形点 3、红色块块、蓝色块块、绿色块块 介绍一个更特别的好伴侣，（师出示一幅作品，背景是由水杯这个单元形重复组成）提问：它是什么？你们发觉了吗？画面的背景还可以用图形来装饰。 小训练：你还想到什么奇惊异怪的符号做背景？ 生：叶子、羽毛、星星、月亮、眼睛、数字、拼音 三、对比学问 这几幅作品
6、中背景与主体有什么特别之处？你从这幅画中“读”到了什么？ 第一幅：背景是单色主体是彩色 其次幅：背景线条密主题线条疏密稀 第三幅：背景颜色暖主体颜色冷 还可以将主体与背景相互间调换位置。 出示三幅主体与背景分别的作品，请大家运用对比学问给这些画找找“娘家”。 四、背景与主体的搭配 （一）欣赏感受，点线面及组合与画面主体的搭配带给我们不同的视觉效果。 1、点的组合使你想到了什么？ 2、线的组合使你想到了什么？ 3、不同颜色让你想到了什么？ （二）欣赏小伴侣的作品：仔细体会这些词句，什么样的背景将画面衬托得更生动、更精彩。 五、制造表现 1、作业要求：运用点线面或者选择你宠爱的图形作为你画面的背景
7、，画的时候要慢一些，稳一些，切忌过于浮躁。 2、同学创作，老师巡察指导。 3、遇到有代表性的问题可以当着全班准时点评。 六、呈现评价 1、同学完成作业后让其呈现在黑板上。 2、评价：找一找：（1）运用了什么基本形做背景？(2)哪张画运用了冷暖对比？（3）哪张有疏密变化？（4）背景是单色还是彩色？（5）哪幅作品线条最平稳？ 第3篇：自画像 一班级美术教案自画像 指导思想与理论依据： 学情背景分析： 一班级同学已经初步熟识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有确定的把握，会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。现在的孩子以独生子女居多，他们接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想惊
8、奇，他们以自我为中心，宠爱依据自己的想法自由的表现画面；惊奇心重，爱表现自己，但动手力气较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。 教学目标： 1.学问与技能 初步学习人物的观看方法，能够找出人物头部有特点的地方，可以大胆表现出来。 初步体验用线描的方法绘出自画像，感受画面中线的曲直和疏密。 2.过程与方法 通过欣赏、观看与沟通，使同学了解自画像的基本特点及其表现方法，并能在观看和回忆的基础上抓住人物的形象特点，用比较自由的方法进行表现活动。培育同学的观看习惯。 3.情感、态度和价值观 通过观看、争辩沟通与表现活动，培育同学通过观看找到人物特点的力气，发觉每个人都有不同的美。 增
9、进同学间的友情和自我的信念，促进同学对班级的宠爱，让同学通过作品的表现进一步加深对自己的熟识，并提高审美的观看力气。 教学重点和难点： 1.教学重点 启发同学观看和捕获人物形象的主要特点并进行表现，学会正确的观看方法。 2.教学难点 正确的观看方法与大胆的表现自己头部的特征和表情。 教学过程与资源设计 教学具预备： 老师：自画像范画、课件。 同学：小镜子、彩色水笔、油画棒。 一、玩耍导入 玩耍“猜猜我是谁？” 课前请几位同学用硬纸遮住脸部，由老师带领依次进入教室。请同学猜猜他们是谁？你凭什么推断得这么准？（身材、个头、衣服） 二、新授 1， 2， 3， 4， 请表演的同学下移纸板，露出头发，请
10、同学仔细比较他们的头发有何不同之连续露出眉、眼、耳，请同学再仔细观看比较其各自的特点。（大小、形态、再露出鼻、嘴至整张脸，请同学比较每个人鼻、嘴的特点。（长短、大小、肥比较脸型。（胖、瘦、长、短、方、圆） 处？（长短、发型、颜色） 位置） 瘦、形态 5，请同学谈谈：刚才给你印象最深的是什么？谁的特征最明显？为什么？ 三、深化探究 1， 2， 化） 3，演一演：请几位特征明显的同学上台表演喜怒哀乐的表情。 四、艺术实践 1， 讲解演示作画方法：请同学说说老师的脸部特征，依据同学发言，老师在大画纸上分步画自己。边画边讲作画方法：a.依据脸型勾画轮廓；b.添画头发和五官（抓特点、添表情）；c.上色（
11、可线描）；d.可用夸张手法画自己（老师示范几个被夸张的自画像） 2， 3， 谁想做老师的好伴侣？那么就请你把画好的自己剪下来贴在老师画像的旁边，作画要求：再仔细观看自己面部的特征，大胆地画出自己的相貌。（对有力气我们共同完成一幅好伴侣的大合影，好吗？ 的同学鼓舞他们画出自己的喜、怒、哀、乐的表情） 五、巡察指导 1， 鼓舞同学大胆作画，只要能描绘出自己的某一个特征，就是好的。 2， 让同学避开面面俱到，也就是眉毛、胡子样样都描绘得太细巧，反而增加了难度。 3，可用些夸张的手法，如：胖脸更胖；瘦脸更瘦；爱笑的嘴更大、更弯；爱哭的没了眼； 六、欣赏评价 看一看：用小镜子观看自己的脸部特征。（发型、
12、五官、脸型） 说一说：请同桌同学相互说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变1， 2， 3， 1， 作业呈现：请大家一起欣赏“大合影”。 自评互评：从“大合影”中你能找到谁？谁的脸部特征最明显？ 老师总结评价：表扬鼓舞为主，生动大胆，抓住特点。 老师预备将这张“大合影”扫描进电脑，作为你们教室电脑的桌面背景，你们同 七、课后延长 意吗？ 2，这张“大合影”是由许多长相不一，共性不同，但都聪慧、可爱、布满自信的你们组成，老师希望你们是一个团结友爱相互关怀的集体。 学习效果评价： 1， 是否对自画像感爱好？能否表现出自己的形象特点和表情？ 2， 能否通过镜子观看并说出自己的脸部特征，能比较别
13、人脸部的不同之处。 3， 作品的构图是否基本合理？表现是否确定、自信和流畅，较少或没有反复涂改的现象？ 4，能否参与同学间的相互观看和沟通，倾听别人对自己相貌特征的描述？是否能向别人介绍自己的画，并发表对别人作品的看法。 教学特色： 1、 2、用玩耍导入的形式让儿童参与玩耍活动，心情轻松快乐，可以充分调动学习积运用发觉法，引导同学通过自己的眼、脑去发觉物象的特征。突出同学的主体极性。 地位，培育他们的独立思考力气。让同学分段、分步查找脸部特征，符合儿童留意力的广度与深度进展的规律。 3、 4、通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。由同学先找出老师的面部特征，老师再依据
14、同学的提示，画出自画像。通过这样的示范，无疑给同学的描绘供应了“拐杖”，进一步关怀同学将脑中已有的感性熟识具象化。 5、 6、 7、这是同学第一次接触画人像，难免缩手缩脚，老师的鼓舞在此时最管用。进行相互评价可以促进同学自我熟识和自我教育力气的提高，老师鼓舞评价可以增充分利用肢体语言组织好课堂，上课铃声落，老师环顾教室一周，用眼神与每个别针对性辅导，关怀有困难的同学。 加同学对美术的学习爱好。 个同学进行无声的沟通，确定已做好预备的同学，提示没做好预备的尽快做好预备。课堂上讲课的声音尽量依据实际状况抑扬顿挫，时而降低声音，时而加重语气或提高声调，遇到有小动物或几个人物时，尽可能的仿照不同角色的
15、声音、腔调，以此来提示同学集中留意力。 第4篇：中班美术：我的自画像中班美术：我的自画像 中班美术：我的自画像 活动目标： 1欣赏作品，感受作品抽象、变形的绘画风格。 2尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。 活动预备： 幼儿用书、美工 活动过程： 一、老师导入谈话，引发幼儿对作品的爱好 师：什么是画像？小伴侣平常看到过的画像是什么样的？ 二、初步感受作品夸张、变形的表现风格。 师：这幅画和你平常看到的画有什么不同？人物脸部的五官是怎么样支配的？看了这幅画，你的感觉是怎样的？ 三、进一步引导幼儿从作品的线条、颜色等方面进行分析，感受作品的主题。 师：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里
16、？画家是怎样表现的？（重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点） 四、创作自画像 鼓舞幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像。 五、呈现幼儿的作品，引导幼儿共同欣赏，说说自己最宠爱谁的作品以及为什么。 第5篇：二班级美术上册自画像教案二班级美术上册自画像教案 教 学 目 标 学问与技能目标：通过绘制自己的漫画像，学习漫画夸张、变形手法。 过程与方法目标：认真观看自己的特征，用夸张、变形的画法，画一幅漫画像。 情感态度与价值观目标：培育同学的观看力气和综合制作力气。 教学重 难 点 重点：表现出自己的特点 难点：大胆呈现自己 教 法 学 法 情景导入、观看分析、创作表现、评析沟通 老师
17、教学活动设计 同学学习活动设计 一、情景导入 老师谈话引入。 二、观看发觉 、相互观看对方，说出特点。 2、观看自己的特点：着重对脸形、五官及发型特征。 二、欣赏作品 、欣赏课本中供应的自画像绘画作品，并说说他们画出了那些特点。 2、听十二生肖的故事说说自己的属相用剪纸的方法进行艺术创作。 三、创作表现 、作业要求：课本学习活动，展出自己的形象特征，画出自画像。 提示：可以默画也可以边看边画，可以从整体入手也可以从最具有特点的局部画起。 2、同学作画，老师适当指导。 四、评价沟通 呈现同学作品 五、课后拓展 扩展活动欣赏个人信息卡和名片，了解其内容和具有的独特功能、优势。 、照照镜子，看看自己
18、的外貌特征。 2、和同学说一说自己的外貌特征。 3、着重对脸形、五官及发型特征进行仔仔细细地观看，并用谈话的方法沟通。 、同学观看分析、说说自己的见解和看法。 2、说说自己的特征。 同学作自画像。 相互欣赏作品 教学 反思 第6篇：美术教案 我的自画像美术活动：我的自画像 活动目标: 1.指导幼儿学习用完整的语言叙述自己的外形，培育幼儿语言表达力气。 2.鼓舞幼儿学习选择用不同的表现形式表达自己的外表悦。3.培育幼儿的想象力及幼儿之间的合作力。 活动预备： 1.全开纸6张，画笔，色笔若干。 2.音乐。活动过程： 1.谈话导入课题： 我们都知道每个人都要长大，现在你们还小，以后会一点一点地长大，
19、长大后你们会变成什么？（请6个幼儿叙述） 2.引导幼儿用多种方法、形式来表现幻想。 (1)引导幼儿说说是不是能够用其他形式表现幻想。 小伴侣刚才用语言表达了自己的幻想，大家还有没有其他够让别人更清楚你们幻想的方法?(绘画、表演) 例如：我想当空军，我就把这个幻想画出来，画上飞机等。想当演员，我就选择一段大家生疏的广告进行一番表演。 (2)幼儿分组表现幻想：一部分幼儿在旁边画画，另一部分幼儿在中间表演。 假如你想画你的幻想，就搬椅子到旁边画画，想表演的小伴侣就留下来，我们一个个进行表演。 (3)呈现幼儿的表演和绘画。(投影仪呈现绘画) 3.幼儿合作操作，老师指导。 （1） 推选一个小伴侣当模特。
20、 （2） 描出他的身形。 （3） 进行装饰。 4.作品叙述： 请每一组的一个小伴侣说说，所画的人，他的理想是什么？ 5.总结： 小伴侣，你们都有自己的理想，那从小就要学好本领，确定会实现自己的理想的。 第7篇：二班级美术自画像教学设计篇1：自画像教案湘版美术二班级下册 自画像教案 一、教学目标：1.能抓住人物特点，生动、细致地进行绘画表现。2.在绘画活动中提高观看力气和绘画表现力。 3.提高人际交往力气和推介自己的力气，增加对生活的宠爱。 二、教学重难：重点：画人物的方法步骤。难点：抓住人物的特征表现人物 三、教学预备： 1、教具：多媒体 2、学具：画画材料、镜子 篇2：湘版美术二班级上自画像
21、教案 湘教版二班级上册美术自画像教学设计 教学目标： 1、学问技能：初步了解自己头部的外形特点，能抓住自己的头部特征，仔细观看人物特点和画出人物形象。 2、过程和方法：能仔细观看，尝试用不同的材料（如：油画棒、彩色水笔等等）来表现人物形象。 3、情感态度价值观：培育作画的爱好，让孩子宠爱作画，在大胆作画中树立自我信念。 教学重点：能精确抓住人物特征。 教学难点：能够大胆用不同方式把人物特征表现出来。 教学预备： 1、教具：范画、面具、多媒体 2、学 具：画画材料、镜子 教学过程 一、玩耍“抓小偷”。 1、出示小偷图片观看 师：同学们，今日呢老师想请你们帮帮忙。好吗？ 生：（齐声）好 师：在一个
22、夜黑风高的晚上，人们都进入了梦乡，一个小偷偷了一大袋的钱向我们走来，同学们赶快记住他的样子，他的脸型是什么样的？发型？眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴是什么样子的？不一会儿这个 小偷就消逝在黑暗之中了，就在这时一个警察正焦急的四处查找小偷，可是警察并不知道小偷长的什么样子，所以想请同学们帮帮忙。 那么谁能用说一说这个小偷是什么样子的？ 生： 观看下面图片，那张是，那张不是，为什么？（分别出示） 依据小伴侣们供应的线索，警察抓住了小偷并把他关进了监狱。 2、老师小结：通过抓住了（小偷），同学们学会了观看人物的形象特征。 二、观看分析（铺路） 三、深化探究 1，看一看：用小镜子观看自己的脸部特征。（发型、五
23、官、脸型） 2，说一说：请同桌同学相互说说自己的脸部特征。（喜、怒、哀、乐时的五官变化） 3，演一演：请几位特征明显的同学上台表演喜怒哀乐的表情。 通过看、说、演进一步捕获人物形象的主要特点及人物表情的无穷变化。 1、我们小伴侣对自己的特征是否了解？拿出镜子照一照。争辩：你是哪种脸型？ 你是哪种发型? 你的五官有哪些特征?你觉得自己脸部最生动最有特点的地方在哪儿？ 2、指生:你来说一说自己脸型、发型、五官的基本特征？ 3、出示脸型图 总结：脸型有方形、尖形、上小、椭圆形。 出示五官图：五官有各种不同的特征。 三、老师示范（引路） 师：同学们请看看老师画的是谁？是怎样画的？（画） 这就是我画的自
24、画像，也就是我们今日要学习的内容。 出示课题板书：自画像 2、叙述、总结老师自画像的步骤。 谁来告知我，刚才我画同学的方法和步骤？（指生答.老师评价：这位同学的思路真清晰。） 总结（出示课件）：画头像时先画脸型、发型，再画五官。另外在画时还要抓住人物的主要特征。 四、欣赏作品 2、看，这是19世纪荷兰艺术大师梵高的照片。这是他的自画像，由于他是外国人，特征特别明显，鼻子挺挺的，眼睛深深凹下去，下巴尖尖的，梵高的画价值连城，但是在他生前，人们把他的画当做垃圾，他一幅画也卖不出去，特殊可怜，经常饿着肚子去画画。所以从他的眼神看出他特殊的苦痛、哀痛。比起他来我们的小伴侣可幸福多了。 3、欣赏同学的优
25、秀绘画作品。 师：这是小画家王达哥哥的照片，他特殊的大胆，将自己的脸涂得五颜六色。 师：这是女孩的及女孩的画像。这是小伴侣们的自画像。 说一说你宠爱那一幅？（指生答）他那个地方画的最好玩，为什么？ 五、作业（上路） 这些小伴侣画自己画的特殊好玩，那么我想信我们班的小伴侣比他们画得更好。 1、出示课件 作业要求：抓住自己的外貌特征大胆地画一幅自画像或半身像。（音乐停止的时候就要放下手中的笔） 2、老师巡回指导。提示同学构图要大些。 3、呈现同学作业。（老师将部分同学作品贴到黑板上） 4、玩一个“猜猜看”的玩耍，由此完成作业评价与沟通。老师收上部分作业，贴到黑板上呈现。 音乐停，师：小伴侣们都放下
26、手中的画笔，来看一看黑板上这些小画家的作品。 谁来告知我，你最宠爱那一幅？为什么？你知道他是谁吗？（指两名同学到前面评价） 七、总结 通过画自己的头像，我们更加了解自己，信任自己。我们的长相是父母给的，但是将来奇妙的生活却要靠我们自己去制造。 篇3：美术自画像教案 14 自画像教案 一、教学目标：1.能抓住人物特点，生动、细致地进行绘画表现。2.在绘画活动中提高观看力气和绘画表现力。 3.提高人际交往力气和推介自己的力气，增加对生活的宠爱。 二、教学重难：重点：画人物的方法步骤。 第8篇：自画像自画像教学设计与反思 宁夏银川市永宁县其次学校 阮学峰 一、教材：湘版学校美术第三册 二、教学时间：
27、1课时 三、同学分析： 本课教学对象是学校二班级的同学。他们天真活泼，能够体会到绘画的乐趣，但是绘画还处在样式化、概念化的阶段。同时他们追求好玩味的课堂形式，向往和乐于尝试各种能表达自己情感的表现方法。所以，本课的教学内容和形式运用儿童喜闻乐见的，也是贴近他们生活的。让同学们通过身临其境的角色扮演，在不 知不觉中把握这节课的教学内容。 四、教材分析： 自画像一课是九年义务教育湘版学校美术教材第三册第三课的教学内容。本课的学习设计围绕同学的成长需要，支配了三个相关的学习活动。本课是活动一的学习内容为观看性绘画，通过好玩的观看活动对着镜子仔细观看自己的外貌特征，再画下自己的头像，以达到关怀同学克服
28、概念化表现的目的。 五、课型：造型与表现 六、教学目标： 1、能抓住人物的特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。 2、学会仔细观看和沟通，并学会关注自己、关爱他人。 七、教学重点： 学会仔细观看和沟通，并学会关注自己关爱他人。 八、教学难点： 抓住人物特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现 九、教具预备： 1、老师预备：多媒体课件、纸张、同学绘画作品，关心材料，相关工具 2、同学预备：纸张，绘画工具，镜子 十、教学过程： （一）尝试作业（了解同学基本学情，发觉绘画中存在的问题） 1、导言：我姓阮，同学们可以叫我阮老师。大家对我第一印象如何？请你们用这张白色的小纸片来为我画张头像，头像是指人的头部
29、形象。绘画时间为两分钟。 2、同学尝试为老师画像。 3、老师呈现所收集的同学作品。 作业分析，让同学初步了解作画的基本要求，然后通过同学尝试解决以下问题： （1）针对第一幅同学作品进行沟通，解决颜色问题。 师：在浅色的纸上应当用深色的笔去画，在深色的纸上用浅色的笔去画。 （2）针对其次幅同学作品进行沟通，解决构图问题。 老师对比呈现一张构图较小和一张构图适当的同学作品，同学辨析选择。 师：构图要尽量饱满、充实一些。 （3）针对其次幅同学作品，解决绘画表达是否完整的问题。 师：在画人物头像时确定不能少了脖子、耳朵等。 （4）老师在黑板上演示，发觉并解决绘画概念化的问题。 师：我发觉有的小伴侣将我
30、的脸画得像皮球一样滚圆，将我的眼睛画成了乒乓球或小豆子了，将我的鼻子画成了一个小弯钩，将我的嘴画成了一条线，那我长 得是不是这个样子？ 生：不是 师：人的脸型除了圆形以外还有很多种。 （老师指着自己的五官进行结构分析） 师：来看看我们的眼睛，说到眼睛就使我想到了一个谜语：“上面毛，下面毛，中间一粒黑葡萄。”大家再跟着我一起静静自己的鼻子 （二）老师示范（为同学的下一部创作供应“拐杖”。引导同学用正确的方法观 察人物的主要特点。） 过渡语：其实最了解我的还是我自己，你们想不想看看我来画我自己呢？ 1、老师示范画自己 师：首先要留意抓油画棒的位置稍低一点，不然油画棒很简洁被折断。现在，画出我椭圆型
31、的脸，留意构图要大，不能少了脖子、耳朵。再画出我的发型，谁来 说说我是什么发型？ 生：长头发，直发，没有刘海。 师：我的发型跟她的一样吗？她是什么发型？你是什么发型？. （老师依据同学的分析画出自己的五官） 师：这就是我的自画像，也是我们今日要学习的内容自画像（多媒体出示课 题）师板书课题。 2、师：谁来说说刚才我的作画步骤。 （依据同学的回答，板书呈现绘画步骤：脸型、发型、五官。最重要的是抓住形 象特征。） （三）创设情景（激发学习爱好，引导同学关注人物头像的主要特征。） 1、师：现在我们来玩一个智力玩耍，考考大家是否能抓住人物的特征。 （出示课件同学仔细观看，老师叙述警察抓小偷的小故事）
32、师：小伴侣们可要睁大眼睛留意观看并记住小偷的长相，他是什们样的脸型、发型、眉毛鼻子、嘴。在一个漆黑的夜晚一个小偷偷了很多钱向我们走来不一会儿他就仓惶逃走了，这时一位警察匆忙的赶来了，可是他不知道小偷长得什么样？小伴侣们，谁能说说小偷究竟长什么样？ 生：胖胖的脸、头发稀有、八字眉、眼睛小而圆、大鼻子、大嘴巴。 3、师:为了很快地找到小偷，警察叔叔还供应了四张画像请小伴侣们进行辨认。 出示第一张画像 人物特征：长脸，眉毛粗向上，圆鼻头，嘴小嘴皮薄。 出示其次张画像 人物特征：瓜子脸下巴尖，八字眉，有胡子。 出示第三张画像 人物特征：长脸，眉毛粗，鼻子较长，眼睛大双眼皮，头发多。出示第四张画像 （1
33、） （2） （3） （4） 3、在小伴侣们的关怀下，警察最终把小偷抓住了，钱也被追了回来归还给了失主。可见你们都特殊乐于助人。最重要的一点是你们能抓住人物的特征，进行精确地描述，才能使警察很快就抓到了小偷。（课件出示小偷被抓的情景） （四）观看分析（引导同学依据自身特点状况具体分析、解决问题。） 1、师：小伴侣对自己的特征是否很了解呢？现在就拿出镜子照一照，想一想以下四个问题：（1）你是哪种脸型？（2）你是哪种发型？（3）你的五官特点？（4）你觉得自己脸部最生动、最有特点的地方是哪里？ 2、同学上台分析自己的特征 （课件出示四种脸型，出示对眉、眼、鼻、嘴进行归纳的手绘图片，同学观赏。） （五）
34、欣赏作品（从大师的作品和同龄人的作品对比欣 赏中领悟情感的宣泄和艺术作品的魅力） 1、（课件出示四种不同的表情，同学观看。） 2、（课件出示凡.高的照片及自画像，同学观看） 师：这是十九世纪荷兰画家凡.高的照片，他是世界上出名的艺术大师，这是他的自画像，由于他是外国人他的特征特殊明显：高高的鼻梁，深凹的眼睛，尖尖的下颌。凡高的一生特殊坎坷，从他的眼神中我们可以看到哀痛、苦痛、孤独和 无奈。 3、（课件出示小男孩的照片和自画像，同学观看） 师：从中可以看出他很自信，也很大胆，由于他将自己的脸画的五颜六色。 3、出示同龄小伴侣的作品 师：谁来说说你最宠爱哪一幅画？最宠爱他画的哪个部分？ 5、课件出
35、示作业要求：对着镜子照一照，抓住自己的特征画一张自画像。 （六）再次作业（提高同学的审美力气，相互学习，相互忍让，同学关注自己， 关爱他人。） 同学作业老师巡回指导。 （七）评析 1、（玩一玩“猜猜我是谁的玩耍”，进一步分析人物特征） 2、同学两次作业的对比讲评，增加自信。） 3、同学对自己的作品做自我介绍。 （八）教学小结 师：通过今日的学习我们熟识了自己、了解了自己，我们应当像关注自己一样来 关爱身边的人。 （十一）板书设计 自 画 像 第一幅 同学作品 老师 脸型 学 生 演示 画 自己 发型 五官 作 品 展 贴 其次幅 同学作品 （十二）教学反思 在本节课的教学中我针对尝试作业中消逝
36、的绘画问题进行评析，通过示范为同学供应技术支持。在教学中同学画画，老师评评，同学说说老师画画的交互行为，使师生双方共同获得了各自所需的学与教的启示。 这节课也存在一些不足之处，比如欣赏凡.高在其自画像中所流露的情感时，没能简洁说明凡.高在绘画上具有的特点，例如绘画的表现方式与情感表达的关系等，会使同学理解的自然些。另外，在同学作品形式上有些单一，仅限与一种表现手法，没有顾及到不同的表现形式。 网评已过期！ 第9篇：自画像美术自画像教学设计 教学目标： 1、通过教学使同学把握人物的基本画法，能抓住人物的特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。 2、使同学学会仔细观看和沟通，培育同学的观看和表现力气
37、。教学重点：引导抓住人物的特点，大胆、生动、细致地进行绘画表现。 教学难点：构图大气，形象好玩，特征明显。 教学课时：一课时 教具预备：多媒体课件 教学过程： 一、激情导入 1、同学们，今日有几位大明星也来到了我们的课堂上。你们看，他们是谁呀？（课件出示） 2、在他们当中，你最宠爱谁呢？为什么宠爱他？ 刘翔坚韧拼搏的精神 李咏诙谐幽默的主持 赵本山搞笑的表演 3、大家想得到这几位明星的亲笔签名吗？ 好，这节课，我们就为自己画一幅漂亮的自画像，作为新年礼物寄给他们，得到他们的亲笔签名，好吗？ 板书课题自画像。 二、民主导学。 （一）说特点。（同学看一看说一说） 1、要想画好自画像，就要抓住自己的
38、特点来画。首先，我们要学会“观看”。 2、孩子们，在我们班里，有长得完全一样的同学吗？ 对了，我们每个人长得都不一样，都有不同的特点。 3、今日，咱们的同学也来当一回小模特，我们一起来共同观看、共同发觉，帮他们找到与众不同的特点。大家有信念吗？ 崔彦萌：瞧，这个可爱的女同学，你有什么好方法，一下就能让我们记住她？ （圆圆的脸，双眼皮大眼睛、梳着辫子） 像她这样的脸型，我们叫做椭圆形脸 游晨曦：瞧，这个胖乎乎的男孩，多招人宠爱呀，他有什么突出的特点？ （圆脸，小眼睛眯成了一条缝，好像在向我们呈现着他的板牙，耳朵靠后，几乎看不见了） 像他这样的脸型，我们叫做圆形脸 王翊霄：这个男生标志，俊美，他什
39、么地方长得好看？ （方形脸，浓眉毛、大眼睛、短发） 他的脸型类似于方形，属于方形脸。 金浩作：看，这个小男生，有什么特点？ （反三角形脸，招风耳） 4、同学们，你们真是太棒了。 5、其实，你们已经在不知不觉中，学会了观看长相的方法 那就是人物的脸形、发型和五官。（板书） 圆圆的脸这就是我的脸形 一根马尾辫这是我的发型 弯眉毛、大眼睛、塌鼻子、不大不小的嘴巴和一对小耳朵这就是我的五官。 6、我们班的同学可真会学习呀。 （二）画特点。（引导同学在观看、描述的基础上指2名同学板画特点） 下面请同学们轻轻地拿出小镜子，观看一下你的长相有什么特点？ 同桌两个相互说一说，沟通一下你的长相特点。 谁情愿把你
40、的长相特点说给大家听呢？和大家一起来共享。 1、说了这么多，老师想请一位同学上台来为大家做示范，在黑板上大胆地为自己画一张自画像，谁情愿试试？ 2、同学板画。 3、师生共同评价。 确定：敢于大胆表现，线条流畅。 观看神态上是否相像。 （四）赏特点。 1、同学们，让我们一起来欣赏几幅同龄小伴侣的作品。这三幅画中，你最宠爱哪一幅呢？它的什么地方最吸引你？ A、这幅画，中规中矩，人物表现得文静、懂事。 B、这幅画，表现大胆，运用了夸张的手法，活灵敏现地画出了一个阳光、帅气的小男孩。 D、这幅画，用色大胆，充分表现出了她的欢乐、欢快。 2、师小结： 他们通过夸张、变形的方法把自己的性格特点也表现出来了
41、，这也是我们值得学习的地方。这三幅画都有一个共同的特点，那就是只画了上半身，头像画的比较大，占据了画面最中心、最重要的位置，这样显得构图很饱满，这也是我们值得学习的地方。 （五）布置作业 1、看来这么多，你确定也想赶快动手来创作了吧？ 请大家看今日的作业要求：对着镜子照一照，抓住自己的特征画一张自画像。 温馨提示： 只画上半身，头像要大，涂色要均匀。假如能添加上漂亮的背景，那就更好了。 2、很多同学已经迫不及待地想动手创作了，那抓紧开头吧！ 同学作业，老师巡察导。 （六）检测导结 1、请画完的同学把你的作业帖到黑板上，我们玩一个“猜猜我是谁”的玩耍。看看谁的作品能让大家认出来？画的好得作品，可
42、以得到一枚“笑脸”。 2、你们说这幅画是谁啊？猜对了吗？有请作者出场，好，老师送给你一枚“画家奖章”。 3师评同学作业，以鼓舞为主，并指出不足之处。（构图、颜色、特点三方面） 6、老师小结： 新年快要到了，老师信任你确定能收到几位明星的亲笔签名的，有了他们的鼓舞，你确定会表现得更加优秀。 板书设计： 自 画 像 脸形 发型 五官 第10篇：大班美术活动：我的自画像大班美术活动我的自画像 一、活动目标： 1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。 2、能大胆作画，能画出自己的主要特点。 2、体验绘画活动带来的乐趣。 二、活动预备： 1、勾线笔、铅画纸、 2、ppt课件 3、幼儿已
43、有一些关于五官的学问阅历 三、活动过程： （一）玩耍：猜一猜 1、找出画像中的那个小伴侣 师：周老师这里有一张小伴侣的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢？你从什么地方看出来的？ （二）照镜子，观看自己的样子。 师：今日老师还帮小伴侣预备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的？谁来说一说自己长的是什么样子的？ 总结：我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的；有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人头发长、有的人头发短 （三）幼儿作画，老师指导。 1、提出作画要求。 师：小伴侣在画的时候，先将自己的脸形画出来，再依据自己的特征添上五官和头发，留意画的时候，要画出自己和别人不一样的地方。 2、重点指导幼儿画出自己的面部特点。 （五）欣赏与评价。 师：这是谁？为什么你们说是他？（分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。） 第11篇：美术班艺航美术空间 成立于2008年,是一所专业培育青少年美术创意的机构，旨在培育同学的艺 术制造力和想象力，促进身心的健康进展。通过美术作品表达情感，提升自信， 在熬炼观看力气、思维力气和动手力气的同时，促进情商与智商发育，把握美 术力气，进而提升综合素养。画班学习环境优雅，教学设施完善,范画书籍应有 尽有,房屋设施保障齐全,冬暖夏凉,气氛深厚，