《小学语文人教一年级下册第八组《棉花姑娘》详细教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学语文人教一年级下册第八组《棉花姑娘》详细教案.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、棉花姑娘教学设计教学目标：1、认识“棉、娘”等13个生字，能用自己的方法识记生字，学习书写“病”字。2 .正确、流利地朗读课文，了解课文主要内容，有感情地朗读课文中的对话。3 .知道燕子、啄木鸟、青蛙、七星瓢虫是庄稼的朋友。通过朗读感受棉花姑娘生病时、病愈 后的不同心情。4、喜欢阅读童话故事，对科学常识产生浓厚的兴趣。教学重点：学写“病”字，有感情的朗读课文中对话。教学难点.有感情地朗读课文，感受棉花生病时、病愈后的不同心情。教学过程：字谜暖场。一、猜谜导入1、出示谜面“像云不是云，地上开白花，像雪不是雪，越冷与爱他。”它是什么？2、简介棉花，引入课题。师：（出示棉花图片）大家看，棉花好看吗？
2、生：好看！师：棉花不但好看，而且还很有用呢！谁知道？（冬天我们穿的棉衣，盖的棉被都是用棉花做 的。）师：咱们来给它起了一个好听的名字吧。今天咱们就来和棉花姑娘做朋友。（出示课题“棉花姑娘”）师：“姑娘”的“娘”本来读二声，但在“姑娘”这个词里面读轻声。请跟老师一起来读课题。 齐读课题。师：“姑娘的娘”是这一课要认的字，谁能说说你是用什么办法记住它。（生：“娘”是女字旁加“良”）师：姑娘这两个字都是（生：女字旁），姑娘指的是女孩子。来，我们班的小姑娘摆摆手和棉 花姑娘打个招呼。二、初读课文1 .棉花姑娘是个非常美丽的童话故事，咱们自己来嘟嘟这个故事吧！赶快打开课本，翻到 102页。（课件出示：读
3、一读，想一想：1、读准字音，读通句子。（提示读完的同学可以把自己圈 出的生字看拼音多读几遍。）2、棉花姑娘请谁为她治病，最后是谁治好了她的病？）2 .反馈。（I）检查生字认读情况（看到同学们学得很认真，生字宝宝来跟大家交朋友了。课件出示生字：姑、娘、螃、盼、治、啄、斑等13个字。1）、指名拼读、正音；2）、说说你的发现；3）、除虫游戏；4）、同桌伙伴说说你有什么好办法记住它们 呢？（学生交流识字方法）;5）抽查。（师：这么多生字宝宝，同学们在这么短的时间里能识记，真棒！来把热烈的掌声送给自己吧。）3、课件出示词语（生字宝宝带来了他们的朋友，你还认识他们吗？）姑娘可恶盼望瓢虫帮忙治病啄木鸟斑点甥
4、虫树干咧开害虫碧绿惊奇忽然（1、轻声读读，不认识的可以问问同桌也可以问老师。2、开火车读。）同学们和生字词交了朋友，接下来老师特别想听听你们读课文。4、预习时标出自然段了吗？谁来告诉大家课文一共有几个自然段？朗读能手在哪里？（指名分自然段读课 文）比比，谁的小耳朵最灵，听的最专心，有错就举手纠正，他就是最佳评委。）5、填空，了解课文主要内容。师：读了课文，谁能告老师棉花姑娘怎么了？（棉花姑娘生病了）学习“病”字1）认识“病字旁” 一“病字旁”与什么有关？-一说说哪些字带有病字旁？-师推荐归类识字好帮手。2）示范书写，学生书空。那棉花姑娘为了治好自己的病先后请了哪几位医生？（贴燕子、啄木鸟、青蛙
5、七星瓢虫的图片）6、这四位医生分别有什么本领呢？请你在课文中找一找用波浪线画出来。（指名答，师板书：空中K的、 树干里的、田里的、棉花叶子上的）师：它们都是医生，是庄家的好朋友，难怪棉花姑娘要请他们帮忙。（课件出示，指导朗读对话）1）看，燕子飞来了，棉花姑娘快喊？你燕子的话中听出了什么？（指导朗读）燕子是怎么说的？你明白了什么？如果你是燕子心里会怎么想？（依次出现啄木鸟、青蛙指导体会，朗读。）2）分角色朗读2自然段。二、朗读感悟，理解课文。学习课文第1自然段。现在让我们去看看生病的棉花姑娘吧，（出示图片）（I） 看图：你看到了什么?1）棉花姑娘（愁眉苦脸、垂头丧气、无精打采）。（结合课件体会她
6、的着急、难受）2）棉花姑娘的身上爬满了的蛇虫。（结合课件感蜥虫的多和可恶）师：看，这么多的场虫在棉花姑娘身上咬它的肉，吸它的血，他们是多么的一一生：可恶（2）师：对，长了螃虫的棉花姑娘愁眉苦脸的,特别难受!（课件出示2个句子）哪个句子最能表达棉花姑娘的（强烈而急切的）心情？1）学生自读，对比一同。2）指导朗读。3）师：咱们一-起来读出棉花姑娘着急和难受！（二）紧扣上文，学习5 6自然段。（1）棉花姑娘的病这么重，最后到底谁帮助她治好了病呢？课文中哪段告诉了我们？自由读一读。（出示课 文第五自然段）（3）（课件出示七星瓢虫）它最明显的特点是什么？ （1）学生用文中句子回答；2）用“”画出来；3）
7、用“因为、所以、”句式强化认识。4）情景法补充介绍瓢虫知识。）（4）猜猜七星瓢虫是害虫还是益虫？你是从哪句话中读明白的？（抓“很快”、“吃光”体会本领大，并指 导读句手到病除、神医、）棉花姑娘怎么不直接找他呢？难怪？（请学生做惊奇的表情读：“你们是谁呀？ ”这句话。）（5）分角色朗读这个自然段：男生读七星瓢虫，女生读棉花姑娘。老师读旁白。（6）、学习课文最后一段，读出高兴语气。师：（出示棉花微笑图片）棉花姑娘的病好了，她又恢复了往日的美丽（引读）?咱们来看看这两个词语：碧绿碧绿的、雪白雪白的，多美呀！你还见过哪些事物也能用这两个词语来形 容呢？仿写词语：碧绿碧绿的雪白雪白的（认识积累ABAB形式的词）棉花姑娘现在的心情怎样？师：我们也很为她高兴，就让我们高兴的读一读吧！（教师指导学生读出高兴语气。）四、总结全文（结合板书）今天，老师和大家一起学习了这篇童话故事，知道了燕子、啄木鸟、七星瓢虫他们各有本领，都是我们的好 朋友。同学们，在我们的身边，还有很多益虫、益鸟呢，请你们搜集有关资料交流增长见识吧。板书设计:19棉花姑娘流子空中飞的啄木鸟树干里的青蛙捉田里的害虫本领“特点“七星瓢虫棉花叶子上的