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1、儿童感统训戏方法大全儿童在12岁以前可以通过感统训练，纠正感统失调的现象。0-3岁是儿童感统训练的黄金期，3-6岁次之，儿童年龄越大康 复难度就会越难，一旦超过12岁感统失调基本上就会定型。感统训练需要大量的重复的练习，所以家居感统训练非常有必要。家居感统训练前家长须知：1、每日在固定的时段编排某类型活动，例如早餐后，放学后， 临睡前等。2、每种活动都要应孩子的独特需要而给予，例如孩子在发脾气 后，可给予自我组织的活动，又例如临睡前可给予平复情绪的活动。3、尊重孩子的需要，通常孩子会告诉你他觉得哪些活动对他有 帮助，若他的表达能力有限，家长就更要观察他的行为反应。例如孩 子想从桌子上跳到地上，
2、若你能及早察觉，便可设法满足他的需要， 如让他到床垫上跳，总比做危险动作来得安全。4、让孩子主导他所参与的活动。若他说想多玩一会，便应尊重 他的意愿，让他多玩一会，如此可以满足他的感觉需要；同时也要观 察他参与活动的反应，看看他是否积极参与；完成活动后也要留意他 的状态，比较他在活动前后的分别。5、将干扰因素降低到最小程度，将暂不需用的玩具收好，放置 于孩子的视线之外；将电视、电脑、电子游戏等关掉或者移出孩子活 动的场所。6、训练时最好放低自己身姿，让自己跟孩子保持同一水平，这训练目的：重心、平衡、膝盖及小腿肌肉的控制能力。训练要求及帮助给予：上斜坡：开始时家长先站在斜坡上孩子跟前，拉着孩子的
3、双手协助；孩子 的技巧纯熟后可站在其身后，只在他有需要的时候推或扶持孩子前进。下斜坡:开始时家长站在孩子身后，双手从孩子双肩上往下放在孩子胸前, 鼓励他扶着你的手下斜坡；孩子的技巧纯熟后尝试在他双手放置两件 小玩具，让他在不用搀扶的情况下下斜坡。难度设置：a）走上斜坡；b）双手拿物走上斜坡；c）搀扶下下斜坡；d）独自下斜坡。2、倒走训练目的：空间概念，协调身体协调能力。训练要求：孩子能沿着一条直线倒退着走路。难度设置：a）开始时只要求孩子随意在地板上倒走，b）孩子熟悉初步的要求后要求他在扶持下沿直线倒着走；c）要求孩子独立地沿直线倒着走。帮助给予：如果孩子开始时 不领会，需要给予身体指导，如：
4、一人在前面扶着他的双手，另外一 人在他身后轮流抬起他的左右脚往后移。3、推着物体向前走训练目的：发展大运动；手、眼和腿的动作 协调能力。训练要求：把会发声的“鸭子杆”或类似的玩具放在孩子的手里，让他向前 推行。难度设置：a）绕大圆桌子；b）绕2张距离1米左右的凳子；c）绕3-5张不同距离的凳子（注意凳子摆放的距离要足够孩子 和“鸭子杆”通过）O帮助给予：身体指导（即手把手地教）并不断地用口头提示和 身体接触来提示孩子看前面的玩具的运动轨迹，给孩子模仿玩具发出 的声音；转弯时告诉孩子正在转弯并用手纠正、帮助他转弯的方向。4、拉物走在一会发声玩具车上系一条约50公分长的绳子，在绳 子上缠一个圈套在
5、孩子的手腕上，让孩子拉着往前走。帮助的给予：手把手，并不断用语言提示看身后的车子的运动轨 迹及前方要走的方向；5、投篮训练目的：手眼协调能力。训练要求：让孩子站在一定的距离外把球投入球篮中。6、踢球训练目的：发展大运动；腿的伸展能力，发展眼、腿的协调能力；训练要求：把一直径10公分左右的软球放置在孩子跟前，让孩 子踢球。7、钻呼啦圈训练目的：肢体运动及平衡能力的控制。训练要求：给孩子一个大号的呼啦圈，示范给他/她看如何双手分别握着呼 啦圈两边并把它放在正前方的位置。弯下腰，然后把一只脚跨入呼啦 圈，接着跨入另外一只脚。难度设置：a开始时把呼啦圈放低一点，并且帮助孩子握着呼啦圈；b高度稍微调高，
6、要求孩子自己拿呼啦圈，必要时给予帮助；c要求孩子双脚跨入后转动双手把呼啦圈由后往前翻转到跨入 前的位置（在身体的正前方）。帮助给予：1如果孩子拒绝游戏，可以多做几次练习，并且邀请孩子一同参 与游戏；2注意确保孩子的安全，在每一需要的环节给予适当的身体和口 头帮助。3及时鼓励和表扬孩子。8、坐大龙球训练目的：改善身体协调不良，增强重力感的控制 能力，建立和刺激前庭机能对多动和身体协调不佳的孩子有较大的帮 助。训练要求：协助孩子坐在大龙球上，指导者可以放手，只要协助 保持大龙球的稳定即可，鼓励孩子用屁股力量作上下跃动。孩子要作 前后、左右摇晃时，指导者可以用手握住孩子双手，以协助孩子保持 身体的平
7、衡。9、治疗球一坐姿动作训练目的：平衡调整力、保护反应、肌力、 协调、速度等。训练要求：让孩子坐于治疗球上双脚分开自然垂下，双手扶于球上或腿上,1)保持放松做动作(绝不可在肌肉僵直状态下操作)。2)控制一力量、速度、角度、和扶持的大小。难度设置：(1)移动治疗球；(2)弹动身体并移动治疗球；(3)主动移动或弹动；(4)平衡及保护反应之诱发；(5)用两手交互拍球；(6)用两脚的脚跟交互踢球。帮助给予：全程由家长身体指导完成。如果孩子出现紧张或抗拒 的情况，请以鼓励、引导方式取得其配合为主，不要强迫配合，以免 造成孩子肌肉过度紧张，效果适得其反。10、扔球训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力。训练
8、要求：把一个小型球或豆球扔到3米远的地方。帮助给予：1开始时如果孩子不领会扔球的动作，可手把手地教；2给孩子在前方画一条线来提示他/她要扔的距离；3为鼓励孩子尝试，可在线的旁边放一玩具或小食品来作为奖励 物。1L投物入筐训练目的：手臂运动能力/手眼协调能力，学习向着 目标抛掷物件。训练要求：能连续5此把豆袋或类似的玩具扔进1米距离外的大 盒子中。难度设置：a开始时把距离设短一点，如只要求儿童站在距离大盒子一步或 两步的距离；b逐渐地把距离拉大；c逐渐地把大盒子换成小一点的盒子。帮助给予：a手把手地帮助孩子投掷；b只是在孩子姿势错误时才给予帮助。12、跨栏训练目的：身体平衡能力。训练要求：绳子的
9、两端分别固定在柱子或椅子上离地15cm高, 让孩子双脚轮流抬高跨过绳子。帮助给予：1用姿势示意孩子如何抬腿跨过绳子，必要时给予身体协助，伸手把他/她的腿抬高跨绳；2要时时口头提醒孩子注意脚下的绳子，避免绊倒；3建议用有弹性的圆形橡皮绳。13、单脚原地跳14、学青蛙跳训练目的：腿部运动能力/重心及平衡能力。训练要求：用不粘胶在地板贴两条平衡线，成人给孩子示范如何 做青蛙跳几次，然后指导孩子模仿。难度设置：a开始时，线段间的距离应该短一点，让孩子容易达标；b如果孩子不愿意合作，可引入食物奖励的办法，把奖励物放在 落地的一端之线条上，孩子跳到线上就奖励；c逐渐地把线段间的距离增大。帮助给予身体协助；
10、2每一难度中如果孩子遇到问题，都要 及时给予身体或口头上的指导，重复示范并注意提起孩子参与的兴趣。15、镜像模仿训练目的：身体的控制和协调能力。训练要求：让孩子模仿一系列的手部和腿部动作，如：跳舞、打 功夫等。难度设置：a选择简单一点的动作；b选择较为复杂的动作，包括弹跳、跳跃等动作。帮助给予：1另外一成人站在孩子旁边，如果孩子失去平衡，只在他/她可能要跌倒时才给予扶持；2在孩子前后方均铺上垫子，孩子跌倒后鼓励他/她自己起来继 续练习。16、翻滚训练目的迷路反射控制，身体的控制能力及协调能力。训练要求：让孩子在垫子上或在床垫上从一端翻滚到另外一端。难度设置：a在训练者的身体协助下进行翻滚；b自
11、己控制身体进行翻滚。帮助给予：1给予大量的身体协助和口头提示，让孩子从训练中懂得如何控 制自己的身体及翻动的速度和力量；2只在有需要时给予身体协助；3确保孩子的安全，避免碰伤。17 .转椅游戏；训练目的：调节中心与平衡力。训练要求：让孩子坐在转椅内，家长在一旁旋转椅子，速度逐渐 加快。难度设置：a开始时为避免孩子紧张，可让其双手抓住椅子的扶手；b孩子习惯后要求其两手自然放在腿上靠身体控制重心，并闭上 眼睛。如果孩子不配合，可用布带将其双眼蒙住。18 .前滚翻；训练目的：增进协调、平衡能力，刺激本体感觉。训练要求：让孩子模仿成人连续做5次前滚翻的动作。难度设置：a开始时只要求做2-3次；b要求孩
12、子连续做5次，并要求孩子在动作过程中身体尽量保持 直线。帮助给予：工开始时要全程给予身体协助，并用语言鼓励孩子尝试；2尽量让孩子自己完成，必要时给予口头提示，要随时注意孩子 的安全问题。19、能用勺子把乒乓球送至约2米外的目的地而 乒乓球不掉下 来；20、越障碍训练目的：加强身体控制及平衡能力，增进动作企画 能力。训练要求：孩子能独自走完一个有5项步骤的障碍路径。难度设置：a开始时只设置2-3个障碍物（跨过玩具、绕过椅子、爬过桌子）ob设置5个障碍物，引入奖励物。帮助给予：1开始时成人先做示范，然后陪同孩子一起进行训练，要有及时、 足够的身体和口头提示；2鼓励孩子自己做，并给予适当的提示；3鼓
13、励孩子与其他孩子以竞赛的形式进行训练。21、脚尖站立训练目的：腿部运动能力、重心及平衡能力。训练要求：让孩子双脚脚跟着地，脚尖掂起地站立，每次站立3 秒钟时间。难度设置：a开始时让孩子扶着墙壁或椅背站立；b让孩子尝试徒手站立。帮助给予：1可以在墙壁上孩子掂脚可触及的地方挂一奖励物，鼓励孩子掂 起脚去拿取；2给孩子数数，让他/她知道要站多长时间。七、自我照顾活动家长应从小培养孩子独立完成自我照顾的活动, 这会大大提高他们完成活动的成就感，也会增进他们的自信心和责任 感。1、穿衣孩子刚开始学穿衣时，可在不须穿在身上的物件上练习， 例如:在手袋或钱包上练习拉拉链，也可练习扣钮扣。扮演衣服店或鞋 店的
14、游戏，预先安排不同方式穿上的衣服或鞋（包括绑鞋带，拉拉链， 解开或扣上钮扣），可与孩子轮流扮演服务员及顾客。鼓励孩子自行穿 和脱衣服，给予额外的时间及协助。若孩子对某些技巧感到困难，可 帮助他开始（例如先扣上拉链末端），再让他自行完成。给他一点成就 感就能鼓励他下次有再次尝试的能力。2、刷牙1）让孩子站在镜子前面，观看家长刷牙时镜子里的样子。确保使他观察你在镜子里的人像。把牙膏给他弄好，然后把牙刷给他。2）站在孩子的身后，面对着镜子，慢慢地引导孩子的手，把牙 刷放到嘴里。平静地说话，尽量使孩子消除疑虑。家长用另外一只手 固定孩子的下巴，帮助他上下刷他前面的牙齿。3）当感觉孩子手部开始上下运动的
15、时候，逐渐地减少对孩子手 部控制。开始的时候在家长的手指尖上放一点牙膏，使他习惯于牙膏 的味道。牙刷要柔软一些，阻止孩子非常快地刷牙。4.）逐渐增加刷牙的次数和部位，如果孩子用力咬牙刷，可以把 孩子的头稍微往后仰，这样他就会自己把嘴巴张开。样就可以面对着孩子，较易保持跟孩子的眼神接触，有利于跟孩子之 间的沟通。7、要把握好游戏的节奏，在开始游戏之前，要想办法将孩子的 注意力吸引到你身上；训练重复两三遍后，可以暂停游戏，看看孩子 是否想让你将暂停的训练继续进行下去；待训练结束后，再一次停下 来，看看孩子是否想重复开始新一轮训练。8、调节好孩子的情绪。过度兴奋或状态欠佳都不是孩子的理想 学习状态。
16、当你观察到孩子出现过度兴奋的征兆时，不妨试着跟孩子 玩一些让他可以平静下来的游戏。9、条件允许可以去机构进行感统训练，学习专业治疗师的方法。 定期与治疗师讨论你家居感统训练的强度是否充足，能否满足孩子的rfo ML o家居感统训练方法：一、前庭觉活动：1、荡秋千荡秋千是一种很好的前庭刺激活动，建议在家中安装一个秋千, 方便孩子随时玩耍。游戏:荡秋千套圈初级难度,让孩子趴在秋千上， 荡到目标前，将手中的圈套在目标上。中级难度,让孩子做在秋千上， 荡到目标前，将手中的圈套在目标上。家长还可加入想象力或故事性, 让孩子玩得更开心。2、转圈活动家长拉着孩子的双手，与他一起自转，应每三十秒转换另一个方向
17、（顺时针，逆时针），掌握速度，家长须留意不要过分刺激。3、跳蹦床在小型蹦床上跳动,是一种良好的运动，可消耗体力，增进食欲。游戏1 ：跳起并接触悬挂着的物件在空中孩子跳跃时可及的地 方悬挂一个玩具（气球或会弹跳的玩具），鼓励孩子跳跃并伸手触摸 该玩具。难度设置：悬挂物开始时挂得稍低一点，让孩子容易触到； 孩子掌握了这一技能后，把悬挂物稍微挂高，鼓励孩子利用自身的力 量弹跳起来。游戏2 ：跳蹦床投球1）孩子从蹦床上跳起后将海洋球投入垃圾筐中；2）将蹦床放在篮球架旁，孩子拿着篮球在蹦床上跳起，将球投 入篮球筐中。4、独木桥让孩子走塑料制玩具独木桥，走公园里弯曲的石头路，或者走马 路沿，花坛边；也可以
18、用农村常见的条凳，或买一叠塑料板凳S字排 好；走独木桥的训练可以练习平衡能力。可以将其与其他训练叠加， 便于增加故事性。5、溜冰孩子大点可以穿溜冰鞋在水泥地上溜冰或报个兴趣班。买上全套 装备，家长就可以在边上安心的看着孩子摔跤。6、脚踏车、滑板车促进孩子的平衡力，手脚协调及动作计划。游戏：公交车游戏孩子扮演公交车司机，乘客可以是玩偶或小伙伴。7、在治疗球上弹跳孩子可用不同姿势（俯卧、坐、根!1卧）在治疗球上练习平衡反应， 也可以买羊角球练习弹跳。游戏：碰碰球家长和孩子一起玩羊角球，相互碰撞。8、玩滑梯做好保护的前提下，可以让孩子尝试头朝下滑下滑梯。游戏：排队滑滑梯成员可以是小伙伴或玩偶。9、翘
19、翘板可以是公园里的翘翘板，也可以在家里的地板上，家长与孩子面 对面双脚合并对坐，拉着双手前后摆动，在前后摆动时可试着双脚短 暂性离地，同时加入想象力或故事元素。帮助孩子投入摇晃活动，以 舒缓紧张情绪。10.阳光隧道让孩子俯卧着身体，从隧道中爬行通过。如果孩子不合作，可以给予食物强化，将孩子喜欢吃的零食或水 果放在隧道里，鼓励孩子爬进去拿取食物；难度升级：让孩子边爬 边推一个中型球前进。二、触觉活动1、擦擦鼓励儿童用不同质地的东西（爽身粉，润肤液，剃须膏，洁肤液）等，以及不同质感的擦子（如丝瓜络，海绵、软毛刷，塑料 刷，干毛巾）擦试全身及手脚位置。可一边擦一边唱歌，或坐在按摩 球上做此项活动。2
20、、痒痒家长用手挠孩子的头颈、胳肢窝、脚底等皮肤触觉敏感 处，手的力度一阵轻一阵重，如果孩子害怕，或抗拒，先对其全身肌 肤轻轻地抚摩，等孩子习惯以后再逐渐地把时间延长。加强肌肤的接 触刺激。3、刷子脱敏家长用刷子或电动牙刷先刷孩子的手背、手指等触 觉防御性较少的部位，然后渐渐过渡到刷孩子的手心。再刷脚的部位, 先刷脚趾、脚跟、然后渐渐过渡到刷脚地中心部位。如果孩子抗拒, 可每次只擦一下，反复地尝试，直至孩子习惯这种触觉刺激。加强孩 子肌肤的接触刺激，减少触觉防御。4、滚地沙这是一种全身接触的活动，让孩子光身躺在床上，由 一侧滚至另一侧。可先后在床上摆放不同质感的布：毛巾被，床单, 棉被等，让他/
21、她全身感受不同程度的轻压。5、触觉池1）家长可在一个较大的塑料盒里放入米，在里面再放入一些小 玩具，视孩子爱好为较移，如果孩子喜欢吃巧克力豆，就用保鲜纸保 成一小包，放在米池里玩寻宝游戏，若他找到，就请他吃巧克力。2）自制寻宝箱，在盒盖上开一个只容儿童小手通过的小口，在 盒子里放入小飞机、塑料动物、小汽车、各种不同的形状（三角形、长 方形）等，让儿童听指令拿出。2./手画画手沾颜料，制须音，或花生酱，或泥沙等在纸上，或地板上画画，对于年长的儿童可鼓励其写数字,字母,或在图案上填色。6、搓面粉团将面粉加入水分及适当的材料搓成团状，让孩子来 回搓压，用不同形状的模将面粉团压成不同形状的饼干，或做成
22、各种 各样的形状，或一起做饺子。7、口部运动吸啜、呼吸的口部运动，包括让孩子吹不同形状的 哨子，或吹气球。也可将不同质感不同味道的食物（例如棉花糖、牛肉, 或QQ糖），让他咀嚼。8、自然旅行放假时可带孩子到公园、野地等地游玩，让他多运 用双手，例如亲手种植小植物，触摸小动物，捡地上的干叶等，都是 提供大量触觉刺激的活动。三、听觉活动听觉活动与前庭活动是息息相关的。1、将你的言语及指令简化重复及扼要地说出你的意思，要慢慢 说，可配合图片或身体语言，面部表情也要夸张一点。2、给与孩子充分的时间回应每次提出指令后，要给他一段时间 回应，不要因为他延迟回答或未能立即做到你所要的，而给他批评或 中断他的
23、反应。当孩子回应后，要多给一些非语言的回应（如微笑, 拥抱）及口头称赞。3、帮助孩子成功地表达若孩子的说话不清晰，不要立即指出他 的错误，相反，要将你能理解的部分清楚地告诉他，若你不明白他所 说的意思，可鼓励他用动作和指示告诉你。4、在日常生活中教导利用和孩子相处的时间教导他不同的词汇 和概念，例如物件的名称（如杯子，苹果等），身体部位名称，比较词 （前/后，里面/外面），形容词（好味道，真漂亮），时间（早/晚，昨日/今 日），分类词语（蔬果，衣服，交通工具），动词及情绪字眼等。5、共创故事，家长与孩子一人讲一段或一句，共同创作一个新 奇好笑的故事，例如有一天我回到学校，所有的物件都变成红色的
24、 让孩子与你一同创造故事，也可借此教导他不同事物的形容方法。6、利用歌谣，将一童谣教孩子语言，以加强孩子的记忆，可以 根据需要对童谣进行小改编。7、讲故事，多给孩子讲故事，鼓励孩子自己讲故事及念诗，或 只看没文字的图书而尝试讲说故事内容。语言训练的最佳方法是陪孩 子看书，并每晚有恒心地讲故事给他听。8、听指令做好帮手，家长利用日常生活的情况讲出简单指令， 当孩子完成你的指令后便给予赞赏，再逐渐加入名词，比较词，形容 词及将指令由单个增加到三、四个，如“宝宝，去桌上拿碗，放到厨 房去洗一洗”。四、视知觉运动视觉空间的活动包括两方面：一是改变环境以减低过度的视觉刺 激而影响孩子的专注；二是提高视觉
25、空间能力的活动提议。改变环境：1、减少环境中的视觉刺激，包括清理桌上的杂物，移去孩子书 桌前，墙壁上的书，每次只叫孩子完成一份工作或功课。2、尽量使用颜色、格式简单的工作纸。在纸上给予简单的记号， 来提醒孩子从左至右或从右至左的书写方向，3、鼓励孩子每次都用指头指着文字抄写，也请他一定检查一遍， 特别是每完成一页习作前都要进行。提高视知觉能力:父母须向治疗师咨询孩子视觉空间的能力，以 及确认他们到底在哪方面有问题。视知觉空间感包括视觉专注，视觉分辨（形状知觉），视觉位置， 空间关系，视觉连接，视觉恒久性，主体背景，视觉记忆及次序等八 方面。1、电筒乐无穷家长与孩子各持一电筒，在黑暗的房音进行活
26、动。 家长先用电筒光在墙上闪一闪，叫孩子找出光点的位置，再用电筒光 画出一条路线，让孩子模仿；也可画形状、字母，数字，然后请孩子 说出是什么字或符号。可换成让孩子画图形，让家长猜。2、涂色图形内进行涂色，不要涂到外面去，可锻炼手眼协调能 力。3、镶嵌板在镶嵌板上有不同形状的匹配板，匹配板上嵌有各种 物体的图片。在认知图片的同时进行形状匹配，以锻炼儿童的视觉注 意力。4、穿珠子游戏用一根带有略尖的“小木针”的绳子，将珠子穿 在一起，锻炼儿童的手眼协调能力。五、本体觉活动1、玩接球游戏1）家长与孩子对面而坐，家长把球递给儿童， 鼓励儿童把球同样递给家长。开始时家长可把球直接放入孩子手中； 然后家长
27、把球伸向孩子，鼓励他/她伸手来接球。当孩子主动把球给 家长时，家长应该说“谢谢”。帮助给予：如果孩子没有接球、给 球的主动性，请另外一位成人给予身体指导，直到孩子开始有主动接、 给球的意识，逐渐地撤销给予的帮助。2）家长与孩子面对面坐在桌子两端，家长把球推给孩子，鼓励 他伸手把球接住并推回给家长。要求孩子能抓着滚动的球，并把它 推回去；开始时需要在一手臂的距离内进行推、接球，鼓励孩子双手 接球。推球则用右手从右往左推。然后逐渐地把距离拉大，并鼓励孩 子用双手往外推球，用单手接球。帮助给予：开始时需要另外一位 成人的身体协助，注意培养孩子在每一难度的独立操作技能，然后逐 渐撤销帮助的程度。2、拣黄豆让孩子将黄豆一粒粒从一个碗中拣到另一个盘子里； 将黄豆、绿豆混合，让孩子将黄豆拣出。锻炼孩子的精细动作。3、飞翔1）大人把孩子举到肩膀上坐稳，并左右摇晃，同时让孩子抬高 头部，收缩胸部和四肢，模仿飞机起飞的样子。2）大人仰躺在地板上，然后让孩子面对面躺在大人身上。大人 将双手伸直顶住孩子的肩部，同时双脚弯曲托住孩子的腰部，用双脚 的力量进行前后左右摇晃。这一训练能强化肌肉感觉，帮助建立身体 形象。适用于身体灵活度不足、肌肉反应迟钝的孩子4、用手触摸脚指头在孩子的脚趾头上分别贴一贴纸，让儿童弯腰揭下。增进身体的 柔软度及体能。六、其他感统活动1、会走上、下倾斜约15度的小斜坡