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1、猜猜我是谁教学设计教学目标1、通过教师的引导，学生能够初步观察人物头部背面的不同特 征，运用线描技法，表现出人物背面头部的特征。2、在学习中认真观察自己选定的人物头部背面，并进行细致的 描绘，创作出-副表现头部背面的线描写生作品。3、通过本课学习，发现人物不同角度的美，体验使用线描技法 描绘人物的方法，写生创作出表现人物头部背面的作品，感受线 条造型之美。教学重难点重点:学习观察人物头部背面的特征，使用线描写生技法创作- 幅表现人物头部背面的作品。难点:使用线描技法表现出人物头部背面的特征。课前准备教师:未来世界油画赏析、不同造型的人物背面头部图片、示范 作品等。学生:绘画用纸和笔。教学过程一
2、、问题导入：1.教师提问：同学们画过人物头像吗?大家平时在画人物头像时 一般画人物的哪个面，主要体现人物的哪个部分，出示人物正面 头像画，引导学生放下以前的作画习惯，引出本课的主要内容： 画人物背面头部。3、出示课题:猜猜我是谁二、讲授新知：1、学生提出对课题的疑问？教师就怎样画人物头部写生为探究点 开始讲授新知。2、小游戏:猜猜他是谁？（出示人物背面照片）学生根据人物 背面的特征猜出是谁。.头饰、服饰）5、问题探究:怎样的步骤能够简单快速的画出人物背面头部?教 师进行当场写生示范。6、教师引导学生找出头发的发散中心，帮助学生分解看似复杂 的头发。（找一找环节）三、学生实践：1、教师提出作业小要求，学生根据要求进行人物背面头部线描 写生，教师再次复习，提醒学生画背面头部需要抓住的特征。2、学生完成作业，一边欣赏优秀作品， 教师一边指导。四、总结展评：1、教师拿出已经准备好的北京天坛照片，同学将自己画好的作 品剪出形状后张贴在照片，上，形成一幅更加完整的画面。2、教师对学生完成情况进行总结、评价。五、知识扩展：1、欣赏艺术家画的人物背面，体验不同的视觉感受。2、艺术来源于生活，告诉同学们不仅画人物可以换个角度，生 活中换个角度看问题也会有不同的感受。