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1、捏泥巴教学反思红光学府小学彭华钦对于捏泥巴这一课，我在教学过程中根据学生以及教学的实际情况，着 重培养学生的创新能力和造型表现能力，让学生充分发挥想象力以及动手能力。泥巴虽然是很平常的东西，可是对于现代学生却是非常好奇，在教学中，我 提出质疑：“怎样使你手中的泥巴变个样？请你试一试，比如变个圆，边个条， 变个饼等”话音刚落，学生在座位上大胆的实践起来。不一会儿，学生们便捏出 了圆形，条形，饼形，还有方形等。我就问同学，你的圆形是怎么做出来，学生 说：“我用揉的方法，把橡皮泥变成了圆球。你的饼形是怎么做出来的，学 生介绍说：“我用压的方法，把橡皮泥变成了扁的。；你的条形怎么做出来的 学生介绍说：
2、“我用搓的方法，把橡皮泥变成了细条，就象面条一样。；有的 学生做了小碗，我问学生你的是怎么做出来，学生介绍说：“我就这么一捏，就 变成了一个小碗。”有的学生还说出了 “攥”、“切”等不太被人知晓的方法， 对学生表扬到：“你真聪明！”学生的脸上露出灿烂的笑容。这即锻炼了学生的 语言表达能力，又培养了学生大胆的品质。进而，我在黑板上进行了板书，泥塑 方法一一1、揉。2、压。3、搓。4、捏等方法。使深奥的字变的具体形象，学生 对其含义也迎刃而解。但是也有不太满意的地方：学生在造型和创意上还有所欠缺，有的孩子 不敢大胆想象，导致大多孩子做的器皿都和书上或者和老师的大致相同。今后可 以多利用多媒体设备，给孩子们开阔眼界，拓展思维，鼓励他们大胆想象，并且 要多思考如何引导他们。今后，自己更要多思考通过努力钻研教材，研究美术课 程标准，深入备课，并根据学生实际，将教学设计得更加环环相扣，让学生在教 师设计的质疑中自己探索，积极动脑，大胆实践，培养学生自主学习的能力，改 变过去学生的被动接受，呈现为积极参与，师生互动、生生互动状态，创设民主、 和谐、自由、宽松的学习氛围，营造宽松的学习环境，充分调动学生学习的积极 性，这样的美术课才会更吸引人，更成功。希望自己再接再厉！