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1、电力职工教育培训的现状与对策摘要：电力企业职工教育培训存在目的不明确、缺少需求分析、 缺乏科学内容和方法等诸多问题。本文在深入剖析问题的基础上，提 出了若干加强电力企业职工教育培训的对策与建议。关键词：电力企业 职工培训问题 对策一、电力企业职工教育培训的现状1 .培训规划不够完善。许多企业管理者能够认识到职工培训的重 要性与必要性，但在具体实践中往往没有长期、系统的教育培训计划。 培训工作凸显阶段性、短期性的特点。随着电力生产工作中具体情况 的不断变化，大家往往就穷于应付，首尾难顾。为此，经常出现在这 方面的培训刚刚起步不久又转移了教育培训的侧重点。2 .缺乏必要的培训需求分析。员工培训往往
2、仅从企业当前的需求 出发，没有考虑到或者没有全面考虑到个人的需求和工作的需求，使 得企业培训工作带来很大的盲目性和随意性。有的单位始终如一地对 每位员工都进行技能培训，根本没有考虑到新员工到底需求什么，老 员工到底缺乏什么。最后导致“讲得都是对的，但对我们来说是大部 分没有用的”。3 .培训定位不准，缺乏针对性。职工教育培训的最终目的是全面 提高职工的综合素质和工作能力。在现实生活中，由于每个人的思想 意识和业务基础不同，接受相同的教育培训之后其认识接受能力也不 相同。因此，在日常的教育培训中，我们既要掌握集体培训的总原则， 同时也要考虑因人施教的特点，采取灵活、有针对性的教育培训策略。4 .
3、培训内容随意性大。目前多数电力企业培训工作的主要内容、 形式仍然仅限于针对相关电力法规、文件通报和电力知识技能等书面 式培训，从而使得教育培训的内容与生产实践分而置之、相互割裂。 职工对这样的教育培训感到枯燥、单调，反映麻木、厌倦，起不到应 有的教育提高的作用。5 .缺乏科学有效的培训方法。培训方法的选择应考虑到：培训的 目标、所需的时间、所需的经费、学员的数量、学员的特征以及相关 科技的支持。当前的培训都是以学习和掌握既有的知识和技能为中心, 不能开发学员的创新能力，而培训的深层次作用恰恰在于开发学员的 创新能力。国外探索出的讨论式、讲演式、游戏式、案例分析、角色 扮演等方法值得我们借鉴。二
4、、加强电力企业职工教育培训的对策与建议1 .科学制定人力资源发展规划，狠抓落实。要根据电力生产技术 的发展和企业发展目标制定人力资源发展规划，结合公司年度生产经 营工作计划和各部门、各单位人员现状，分别制定公司和部门年度培 训工作计划。电力公司及各部门的培训计划普遍存在着不实、不细、 不新、不精的缺陷，这主要是因为在计划的制定过程中对公司的整体 工作掌握不全，对生产经营各环节业务调查不实，岗位分析不准，培 训对象区分不细，致使培训需求调查出现偏差。因此，对实际培训工 作的指导性也就大为降低。所以，在培训计划的制定中要首先真正摸准需求，突出创新。2 .把握发展教育培训的趋势。互联网克服了时间和空
5、间的限制, 满足了人们“随时随地充电”的愿望，使得远程教育进入了一个崭新 的阶段。互联网引发的这场教育革命是极其深刻的，如果不充分运用 互联网这个工具，那么在未来的竞争中一定比对手处于劣势。电力企 业发展职工培训一定要善于利用Internet提供的这样一个全新的巨 大无比的学台，真正实现互动而不是象以往一样进行灌输式的教育。3 .充分调动培训积极性，构建优秀培训师队伍。培训工作的成功 与否，很大程度上取决于师资力量的水平。为了加强师资队伍建设, 全面提高师资队伍的综合素质，要在公司范围内招聘一些具有较高业 务知识和岗位技能、善于表达和沟通并热爱培训工作的业务骨干作为 培训教师，并要求公司领导、
6、本部部门负责人承担一定的培训任务; 聘用他们为兼职教师，在公司内部培训班中进行讲课、指导等，并按 规定适当提高培训补助。同时，根据培训绩效,给予适当的培训奖励， 激励培训员更加致力于培训工作。4 .因势利导，营造良好的氛围。强化学习内容的引导，明确不同 岗位职工在不同阶段应该学什么、怎样学。首先是按照因岗而异、按 需施教、系统优化的原则，分层次明确了企业经营层强化市场经济知 识、企业经营战略；管理层强化现代管理科学、先进管理经验；操作 层强化科技进步知识、岗位技术技能。另外，需要立足于营造浓厚的 学习氛围，坚持教育培训与管理相结合，实现培训、激励的双到位, 树立终身学习的观念，做到无人不学习，无处不学习，无时不学习， 提高自己岗位的适应能力，培养自己各方面的能力，自我完美，以适 应电力发展的需要。参考文献1韦美宁.电力企业职工教育培训方法探讨J.人力资源管理, 2011 (6)2叶明.电力行业员工培训初探J.企业家天地(理论版)，2011(1)3赵雪.浅谈市场化进程中的电力企业培训J.商场现代化，2009 (6)4李建成.新形势下发电运行培训模式改进探索J.中国电力 教育,2011 (18)5魏向宇，孙伟鹏.大型发电厂运行创新培训模式探讨J.中国电力教育,2012 (30)