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1、空气能占据空间吗？夕佳山镇底蓬小学何正香教学内容教科版小学三年级上册科学空气能占据空间吗第一 课时教学目标（一）科学概念目标L空气占有一定的空间，并且充满各处。（二）科学探究目标L能用简单的材料和方法分步操作，研究空气占据空 间。2.能运用相关知识，使用材料设计小实验。（三）科学态度目标1 .具有研究空气的兴趣。2 .能按照要求进行合作探究，乐于交流表达。3 .能如实讲述事实，不盲从，当发现事实与自己原有的 想法不同时，能尊重事实，形成用事实说话的证据意识。（四）科学、技术、社会与环境目标1.初步了解“空气能占据空间”知识在日常生活中的应用。教学重难点重点：通过实验探究认识到空气能占据空间。难
2、点：能对空气占据空间这一事实作出科学的解释。教学准备学生准备：水槽、透明塑料杯、纸巾、水、学生活动学 习单等。教师准备：学生实验材料一套、打气筒、课件。教学过程一、聚焦问题，引出课题1.谈话引入通过PPT图片，引出乌鸦喝水的故事，学生观察视频， 引出并板书课题“空气能否占据空间”。出示图片引出聚焦，预设纸团会湿吗？3 .追问理由：你这样预测的理由是什么？4 .引出疑问：杯底的纸团会不会湿呢？二、探索问题，解决矛盾（一）压杯入水L PPT图文出示实验步骤及注意事项，出示一个实验步 骤，学生读教师演示。并要求学生记录并思考实验现象。2 .学生领取材料，开始实验，完成实验记录单的填写， 教师指导。3 .小组交流汇报实验现象，并展示实验记录单。4 .教师引导学生小结出纸团不会湿的原因，并出示PPTo（二）扎孔观察1.谈话引出扎孔实验。出示扎孔实验步骤及注意事项。3 .学生继续小组探究，完成实验记录单的填写，教师指 导。4 .学生简单交流，展示实验记录单。5 .教师引导学生小结纸团会湿的原因，出示PPT。三、研讨交流，课堂小结，得出实验结论。L引导学生对比两个实验现象，总结出：空气能占据空 间。并让学生读实验结论。6 ,学生进行课堂小测试。（四）拓展延伸，应用挑战。