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1、一幅名扬中外的画教学设计教学目标：知识技能：1、认识“择、宫”等10个生字，读准“都、作、乘、笼” 4个多音字。正确、 流利地朗读课文。2、能从2-4自然段中选择一个段落，说出课文是怎样围绕一个意思把一 段话写清楚的。过程方法：能说出清明上河图这幅画名扬中外的原因。能结合课文内容和图画向别人 介绍清明上河图。情感态度价值观：感受中国传统文化的魅力，激发热爱祖国传统文化的感情。教学重难点：对照图画，了解课文描写了画面上的哪些内容，感受清明上河图生动传神， 激发热爱祖国传统文化的感情。教学过程：一、激趣导入直奔课题1、同学们，我们的祖国历史悠久，中华民族创造了令世人惊叹的中华文化。今 天我们将从我
2、国灿烂的艺术瑰宝中摘取一颗璀璨的明珠，欣赏她熠熠闪光的风采。 这颗明珠就是：一幅名扬中外的画。2、板书课题，齐读课题。3、你知道什么叫“名扬中外”吗？4、读了课题，你最想知道什么？（学生质疑，教师梳理问题。）设计意图：兴趣是最好的老师。只有学生对课文产生了浓厚的兴趣才会积极阅 读、静心思考。因此紧扣重点词和课题质疑正是为了激发学生阅读的兴趣。二、快速阅读，整体感知1、通读课文，借助拼音把课文读正确。2、边读边想：课文描写了画面上的哪些内容？3、师生交流：（1）看着同学们认真读书的样子，我知道你们已经胸有成竹了。这 些词语你会读吗？出示词语：（2）通过读文，你知道名扬中外的画指的是那幅画吗？作者
3、是谁？设计意图：处理字词，指导易错字和多音字的读音，夯实字词，为读正确读流利做 铺垫，汇报初读收获，为品读课文唱响前奏曲。三、聚焦画面感悟文本。1.我觉得咱们班同学读书的能力特别强，刚才大家自己读书就有了如此多的收获那 你们想不想欣赏一下这幅名扬中外的画？（出示配乐视频清明上河图，教师解 说。）2、学生自由观赏，说说你感受到了什么？（画面人多，热闹）3.老师激趣：从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的 喜爱。请同学们对照课文插图快速找一找，课文哪几个自然段具体描写了画面上的 内容？ （2、3、4段）4、提示学生可以用“图文对照法”的学习方法学习课文，从24自然段中选定最
4、感兴趣的一个自然段学习，想想这段主要写了画面上的什么？5、交流感悟：（1）清明上河图中都有哪些行业的人物？（汇报第2小节，通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一 行的人都画在上面了。”然后回到画中引导学生体会张择端花了很大工夫，画出来 的画了不起。）（2）画上的街市的热闹表现在什么地方？（汇报第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”， 引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的 人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张 择端的画技如此高超。）（3）北桥头发生了一件什么事？（汇报第4小节，
5、先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再 生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛看到了什么，听到了什么，进而体会“张 择端画的画，是多么传神啊！ ）6、在张择端的这幅画画得非常传神，我们能透过画中的内容看到八百年前的人们是 怎样生活的情景，所以它被称为宋代的百科全书，被称为一幅名扬中外的画。书上是怎样评价的呢？让我们一起来读一读最后一个自然段吧。1、引导学生：同学们，今天我们欣赏了这样一幅画技精湛的画，读懂了这么有趣生 动的课文，此时，你有什么想说的吗？2、教师出示小诗与学生共勉：历经风雨八百年，繁华古都在眼前。千姿百态众生相，尽在绵绵画中藏。扬名海外震国威，惊世绝技人人赞。五、布置作业，延伸课外1、（必做）试着仿照本课中学过句子，用上关联词“有有有”和“有 的有的有的”写一段话。2、（选做）（1）向别人介绍清明上河图（2）搜集有关中国传统文化资料。