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1、阳关三叠教学设计学校：从化区第三中学姓名： 李日成一、教材分析：1、古代歌曲阳关三叠是唐代王维的作品，原名为送元二使安西，作品 抒写了诗人送友人从军离别的画面，表现了离别的伤感，及反映了人们对不合理征役制 度的哀怨情绪。1、 赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声；桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。2、送杜少府之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望五津 与君离别意，同是宦游人.海内存知己,天涯若比邻。无为 在歧路,儿女共沾巾.3、别董大高适千里黄云白日晡，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。二、教学目标：1、情感、态度、价值观目标：学生通过自主参与表演、学习模唱和探究实践等活 动过程，领悟古人
2、在诗歌音乐中对情感的表现，并在学习模仿中引起共鸣，从中感受作 品中的美，在乐趣中收获，从而激发学生的学习热情；2、过程与方法目标：能从诗歌作品中感受、辨析古人的情感，并能以自己的方式 再现情感；通过对阳关三叠聆听、模唱和探究交流，培养学生的合作能力，感受和 体验乐曲的美；3、知识与技能目标：能从诗歌作品中感受辨析古人的情感，通过笛子的练习运用， 能以自己的方式再现情感；并通过对阳关三叠聆听、模唱和探究交流，能感受和体 验乐曲的美。三、教学内容：学习和了解几首古诗词歌曲；听赏、模唱、感受古曲阳关三叠音乐情感的美。四、教学重点：1、欣赏学唱阳关三叠，领悟诗歌中的情感，并能在作简单的表现；2、笛子吹
3、奏古曲阳关三叠。五、教学难点：感受与体验古曲阳关三叠中情感变化，并在实践中展示。六、教学媒体：课件、教爰多媒体平台、钢琴、笛子等七、教学方法：聆听、演唱、比较、合作探究、讨论等八、教学过程:教学 过程教的活动学的活动设计意图导入2、朗诵：诗词赠汪伦李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏 歌声；桃花潭水深千尺，不及 汪伦送我情。3、提出问题：1）、在你的所学中，古人在 诗歌中常表现的情景有哪些 呢？2）其中最常用的是哪种情 景？（试举例）小组讨论，送杜少府 之任蜀州王勃城阙辅三秦,风烟望 五津与君离别意，同 是宦游人.海内存知 己,天涯若比邻。无为在 歧路,儿女共沾巾.别董大高适千里黄云白日H熏，北 风吹雁
4、雪纷纷。莫愁 前路无知己，天下谁人 不识君。组织教学，调节课堂 气氛，调动学生情 绪，导入新课，增强 学生自信心。展开一、欣赏：阳关三叠1、初听阳关三叠思考：1）说说歌曲是什么演唱形 式？歌曲的情绪如何？表达什 么情感？2）歌曲中所演唱的歌词是哪 个朝代何人的诗句？2、复听：1）说出歌曲分为几个乐句， 有何特点？2）三叠是指什么？3）你能说说王维的生平吗？（多媒体展示）思考回答：1、合唱；/深沉、情真 意切地；/表达了古人的 离别之情。（哀愁离别之 情）2、唐代诗人王维;1、四个乐句；第一句的开头与第 二句的结尾相同；情感 上有所递进。第一句的 开头与第二句的结尾相 同；第三句八度跳跃，表达
5、友人离别的那种无奈和 不舍。（f）第四句力度的变化：渐 强渐弱渐慢的变化。2、三叠是指全曲变化反 复三次；初步对歌曲的正确 的认识。二、学唱阳关三叠1、聆听1）老师尝试通过范唱或钢琴演 奏等形式，让学生熟悉旋律和 加深对歌曲的认识。2）学生尝试找出歌曲主干音：3）认识相关小知识：4）音符时值的认识：2、学唱：阳关三叠1）击拍视唱旋律（跟钢琴）;2）模唱歌词：播放录音（范唱）3）有感情演唱歌曲分乐句、分组等方式， 让学生熟唱歌曲；根据力度等表情记号要 求，有感情地演唱歌曲。主干音：6 1 2 3 5 6力度记号：mp mf Z 附点节奏5. g 5 35&2较好地理解歌曲的情 感，做整体的感受。学生有感情演唱歌曲。学习、感受歌曲拓展、笛子学习：1）你能用笛子演奏阳关 三叠吗？2）笛子合奏尝试练习：（看 多媒体）1、主干音练习：6 1 2 3 5 6 61321/65321/613212、主题练习体验与表现歌曲。2、聆听：古琴曲阳关三叠了解古琴 音色特点请说说你的感受。加深理解。小结“多情自古伤离别”学会珍惜今天身边的一切。