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1、三年级科学上册第三单元固体的混合与分离教学目标：1 .能联系生活，举出不同固体混合和分离的例子。2 .能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理解释。3 .能用不同的方法把生活中的一些混合物分离开来。教学重点：通过测量固体混合前后的质量和占据空间的活动，认识到固体混合前后质量 不变、占据的空间变化。教学难点：1 .比较固体混合前后的质量和占据空间，解释比较结果。2 .用不同的方法把固体混合物分离开来。教学准备：黄豆、玉米粉、绿豆、电子天平、小托盘若干个、量筒、木屑、铁屑、红糖、 沙子、磁铁、网筛、烧杯等。教学过程：一、导入师：上节课我们一起认识了固体，知道了固体的特点是一一生：有确定的形状
2、、体积和质量。师：固体的形状通过观察就可以知道。那么，怎样知道固体的体积和质量呢？ 通过观察能够确定吗？学生发言二、新课（一）固体的混合1 .固体混合前后的质量变化。（1）复习如何测量固体的质量。师：怎么知道固体的质量？生：可以用仪器测量。（天平称、电子天平等）师：在我们的科学实验上，通常用天平称。在认识固体一课上，我们就 学习了如何利用天平称测量固体的质量。我们再一起回忆一遍操作步骤（老师板 书：调平放称量纸左盘放物体右盘放祛码）。学生巩固练习：称量一号座位抽屉里一个小固体的质量（橡皮擦、铅笔等）， 汇报称量结果。（2）固体混合前后的质量变化。师：今天我为大家准备了黄豆、玉米粉、绿豆，都是5
3、0克。仔细观察这三 种固体，猜想，如果我们把它们混合在一起，会得到多少克的固体混合物？生：发言。师：猜想正确还是错误，我们动手验证。（演示，请学生代表上台读数）师：由此，我们可以得出结论：固化混合后的质量;混合前各种固体质量的 和。2 .固体混合前后的占据空间的变化。（1）测量固体所占据的空间（将黄豆、绿豆、玉米粉装入量筒内，让学生观察读数，老师板书各自的体 积）。（2）固体混合前后体积的变化。师：猜一猜，如果我们把这三样固体混合在一起，混合物的体积是否和刚才 讲的质量一样，等于混合前各固体体积之和？生：发言猜测。师：我们一起来实验验证吧！（将三样固体倒入量筒内，请学生代表上台观 察读数）师：
4、由此，我们发现了什么？生：固体混合后的体积混合前各种固体体积之和师：这是什么原因呢？生：（独思，交流）黄豆比较大颗，堆在一起的时候产生了很多空隙，绿豆 颗粒比较小，混到一起的时候钻到黄豆之间的空隙里去了，然后面粉的颗粒更小, 它又钻到所有豆子的空隙里去了，所以混合以后，整体占据的空间就变小了。（二）固体的分离1 .师：刚才我们通过研究，发现了固体混合前后质量不变，占据空间变化的 现象。在日常生活中，你们有没有见到过其他固体的混合现象呢？学生发言：粽子、八宝米、中药材.、混凝土材料2 .师：刚才我们已经学习了固体的混合。你们能不能把这些混在一起东西分 开来，装到3个杯子里去，可以吗？注意分的时候
5、要做到有条理而且不浪费粮食, 并保持桌面的清洁，能做到吗？（能）好，看一看哪个小组做的，既快又好。（学 生实验）3 .我请刚才完成最快的小组来介绍一下成功的经验？大家可听仔细了。（学生发言讲做法）4 .这样的方法确实不错。可是我们古代的劳动人民更加了不起，他们很早就 总结出了更好的经验，并用一句话告诉大家，你想知道吗？（想）那就是，工欲 善其事，必先利其器，意思就是说：一个人，要想把工作完成，做得完善，应该 先准备好工具。那我们刚才的分离过程可不可以也借助一下工具呢？（可以）那 么可以借助怎样的工具呢？（生：用网）5 .教师指出：你所说的那个网叫筛网，那你会用吗？（会），那么怎样利用 手中的筛网，托盘，烧杯使混合后的三种物品迅速的回到三个小烧杯里去呢？6 .待会儿，同学们在做实验时还要象刚才一样，有条理且不浪费粮食，并保 持桌面的清洁。好吗？（学生完成实验）7 .同学们，你们对刚才的两次活动有什么看法或想法吗？（学生汇报）三、解决实际问题一天调皮的东东跑进厨房玩，一不小心把盐灌给打翻进了水池，盐一会儿就 没有了，这下东东可着急了，聪明的同学，你能帮助东东把盐找回来吗？课后可 以把你的方法写一写，看谁的方法最棒。