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1、长方体和正方体单元教学反思本单元主要包括三个方面的内容：1.长方体和正方体的认识；2.长方体和正 方体的表面积。3.长方体和正方体的体积计算（包括容积和容积单位）学生在第 一学段己经初步认识了一些简单的立体图形，己经能够识别出长方体、正方体、 圆柱和球，本单元在此基础上系统教学长方体和正方体的有关知识。长方体和正 方体是最基本的立体图形。通过学习长方体和正方体，可以使学生对自己周围的 空间和空间中的物体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基 础。另外，长方体和正方体体积的计算，也是学生形成体积的概念、掌握体积的 计量单位和计算各种几何形体体积的基础。虽然就是关于长方体和正方体的表
2、面 积和体积的计算，看似简单，但是对于五年级的孩子来讲却是很难的，特别是对 于我们班的孩子来说就更加的难理解了。虽然用了四周的时间但是还是不理想。长方体和正方体特征时，让学生通过对长方体实物摸一摸、数一数、量一 量来归纳出特征，可是对“长方体是由六个面围成的立体图形”更是难以理 解。本单元有很多需要借助生活经验来解决的数学问题，很好地体现数学知识源 于生活，服务于生活，将我们的数学课堂与学生的生活、学习联系了起来。例如, 要计算制作长方体纸箱需要多少材料、教室的粉刷面积、抽屉木板面积等；要解 决这些实际问题。先要从这些物体的应用了解其特征，再根据特征计算出面积。 对五年级学生来说是有难度的，尤
3、其是现在的学生，大都过着衣来伸手饭来开口 的生活，对周围的事和物很少关注，即使关注了也缺乏亲身体验。这就需要我们 老师为学生搭建一个平台，把实际生活中的情形做成一个模型。学生的空间观念 会慢慢建立起来。在学习体积单位前，我就布置学生做棱长是一厘米和棱长是一 分米的正方体各一个，在课堂中学习了一立方厘米和一立方分米的概念后，要学 生闭起眼睛把一立方厘米和一立方分米的正方体装进脑子里，直到闭着眼睛能用 口讲述用手比划出一立方厘米和一立方分米的正方体的大小为止，等学生初步建 立起这两个单位的大小后，再学习一立方米就容易多了。在学习容积和容积单位 这节内容时我上了公开课，教学设计很好，但是实际效果却有很多遗憾，在某些 环节上没有处理好，但是通过后面的练习时新知一个很好的补充。在学完这一单 元后我发现学生存在问题有：1、公式会背不会用，解决实际问题时，不会选择 相应的公式，一句话一一概念模糊；2、对于求表面积的问题，如果单纯求六个 面的面积还好，如果求其中几个面的面积，学生错误多，原因：学生对于长方体 的结构认识不清：3、对于不规则物体的体积计算存在问题，不理解题意，缺少生 活经验。