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1、ai ei ui教学设计课名a i e i u i省份四川省市（州）阿坝州区/县汶川县单位全称汶川县银杏小学校教师姓名黄诚学段学科小学语文教材版本部编版册次章节第1册第3单元课时第一课时年级一年级学习者分析本班学生共5人，2男3女。六七岁的儿童特别活泼好动，自控力差，注意力难以持久，面对 抽象而枯燥的汉语拼音，常会由于缺乏感性的实践而出现厌学、怕学的心理。教学目标1 .正确认读复韵母a i、e i、u i和它们的四声，读准音，认清形。2 .了解复韵母的标调规则。教学 重点 难点 以及 措施教学重点：复韵母Qi e i u i的正确认读。了解复韵母的标调规则。教学难点：复韵母的发声。一是利用情境
2、图学习发声；二是引导学生联系生活发好这些音。如， 借助语气词“唉”发ai的音，模仿和别人打招呼发出的“软”音练习ei的发音，借助“挥手” 的“挥”的发音练习“ui”的音。尽可能地创设情境，在不同的情境中示范发音，让学生模仿跟读、反复练习，直至能读准这几 个复韵母。巩固练习时，教师可以出示a-ai、e-ei、u-ui3组字母，让学生对比着读，在比较中读 准韵母，体会复韵母和单韵母发音方法的不同：复韵母的发音是从前一个字母快速地滑向后一个字 母，口形是变化的，而单韵母在发音时口形保持不变。教学准备课件、拼音卡片。多媒 体教 学 环境教学环节教学内 容活动设计加目 标媒体使用及分 析游戏 激趣 复习
3、 导入出示情 境图， 引出本 课所 学，先 认识3 个复韵 母的发 音。1 .同学们，你们好！就在刚才，我遇见了六位老朋友。听说我 来上课，就嚷嚷着要 同来，你们欢迎吗？ 一起喊出它们的名 字吧。它们都有一个共同的名字,知道叫什么吗？2 .它们的本领可大了，都可以和声母组成音节。同学们，这6 个单韵母还特别喜欢交朋友，（师对单韵用卡片进行组合、展 示）它们巧妙组合在一起又成了一个新的韵母，它们有一个新 的名字，叫做复韵母。复习相 关旧知 营造课 堂氛围 激发学 生兴趣 引入新课。课件从情境图 入手，充分调 动学生积极 性。新课教学A根据情 境图正 确认读 复韵母a i、e i、 u i o1
4、.请同学们仔细看，这幅图上画的是什么地方？都有谁，他们 在干什么？（放学了，孩子们一个挨着一个，围坐在一位白头 发、戴眼镜的老奶奶身边，听老奶奶讲故事。小圆桌上还放着 一个水杯呢！）在这个美好的季节里，几个小弟弟和小妹妹围坐在一起听老奶 奶讲故事。同学们，你们瞧，他们听得多认真啊！孩子们，看 到这位老奶奶，你有没有想到自己的奶奶呀？ 你爱你的奶奶吗？除了奶奶，你还爱谁呢？2 .（课件出示4）教学复韵母ai。（1）教学ai的发音，认清字形。把“爱”这个音读成一声就是今天我们要认识的新韵母ai, 你发现了吗？这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么 不同？（由两个单韵母组成。）像这样由两个单韵母组
5、成的字母 叫复韵母，跟老师说：复韵母。正确认 读复韵 母a i、e i、 u i ,和 它们的 四声，读 准音。课件从情境图 入手，尽可能 地创设情境， 在不同的情境 中示范发音， 让学生模仿跟 读、反复练习， 直至能读准这 几个复韵母。教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在, 老师来读ai,请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看看你 能发现什么？准备好了吗？（师示范发Qi的音） 你发现了什么？教师指导学生发音：你们真是神耳朵，亮眼睛，发现了读准 复韵母的好方法。读ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口形， 马上滑向i的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿, 就是ai。请跟老师
6、一起读。老师及时帮助正音。（2）四声练习。注意ai的调号标在。上，结合口语训练进行四声练习。教师指导读。Q1：我挨着你，你挨着我。ai：冬天来了，到处都是皑皑的白雪。ai：姐姐高，弟弟矮。di：我爱爸爸，爸爸也爱我。3 .迁移方法，学习ei。看图说话引出ei。（课件出示6）大家看，小弟弟和小妹妹们围成了一个圈，是不是呀！在老师 刚才的这句话中有两个音，请同学们注意听：mei wei 教学ei的发音，认清字形。教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友（课件 出示7： ei）。ei和ai一样也是复韵母。它们的发音方法是一 样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看，读ei的时 候，嘴巴是一
7、一（从e的口形到i的口形。）（个人读、小组读） （3）四声练习。注意ei的调号标在e上。结合口语训练进行四声练习。4 .运用规律，合作学习ui。教师引学：打电话引出ui。我们今天的第三位朋友在哪里呢？打个电话催催吧！谁会打电话（师做打电话的样子）？ 丁零零，丁零零。生：喂，你是谁？师：我是今天单韵母请的客人，你们别急，我马上就到，再见。同学们，其实XXX打电话时，已经用到了我们要找的第三位客人。打电话时，XXX一开口就是“喂”，“wei”读成第一声的时候就是复韵母ui。（课件出示9： ui）（2）教会发音方法。同学们真聪明，看到Ui就想到了复韵母的发音方法，怎么读？（指生说：先准备发U的音，马
8、上滑到i的音，就是Ui。）（3）四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。同学们，通过我们的努力知道了复韵母ai、ei、ui的读音。了解复课件出示di、a自主探看，智慧老人又给它们戴上了四顶小帽子。谁能尝试读一读。韵母的i、ai ai 等新课究，总（学生开火车顺序、逆序、乱序读四声调的韵母）标调规四声调，和标教学结标调同学们，这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了则。调歌，方便孩*规律。什么？现在在小组内研究研究。（小组探究规律）子了解复韵母师生总结标调规律：有a不放过，没a找o、e, i、u并排标的标调规律。后边。过渡：同学们你们已经会读复韵母“ai、ei、ui” 了。同学们能在四课件出示
9、复韵书写指光会读还不行，我们还得会写，这节课我们就来学习“ai、ei、线格中母 a i、 e导，规ui”的书写。正确书i、u i在四新课范在四L教一一指导学习“ai”的书写。写复韵线格中的占教学线格里教学“ai”的书写母a i、位，让学生直正确书（1）请同学们观察一下ai的家在哪儿？e i、观地了解三个写三个师示范写一个aiou i o复韵母在四线复韵母指导书写：请同学们认真观察四线三格中的ai的位置，说格中的占位，a i、一说先写什么，再写什么。写的时候要注意什么？能在四线格里e i、复韵母ai由a和i组成。要注意，写的时候，要按照从左到正确书写复韵u i o右的顺序书写，我们先在第二格写a
10、,然后写i。两个字母要母 a i、e i、靠在一起，不能分开。u i o（2）学生在书上描红，并请两位学生在黑板上写。书写要求：1 .字母不分家。2.书写时身正、肩平、足安。3.一尺、一寸、 一拳头。2 .扶一一小组合作学习“ei”的书写。指导“ei”的书写（1）同学们已经会写ai 了，你能说一说怎样写ei吗？（2）自己练习写一个，强调书写姿势。（3）师展示评价学生的书写，并指导写法。（4）下面请同学们伸出手指，跟着老师写一个eio （教师示 范书指导写，生再练习写两个。）（5）师生共评，强调书写要点。3 .放一一自主学习“ui”的书写。检查指导“ui”的书写（1）同学们，根据ai和ei的书写规律书写ui。（2）学生书写，老师巡视。（3）师生评价强调要点：复韵母ui由u和i组成。要注意，写的时候，要按照从左到 右的顺序书写，我们先在第二格写u,然后在第一格和第二格 写i。两个字母要靠在一起，不能分开。（4）按老师强调的再书写2个。（5）师生共同评议。