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1、学习领域英语领域教材来源英语课本主题名称M5U1 There are nineteen crayons.教学对象五年级设计教学陈林老师教学时间40分钟教学资源英语课本、点读笔、TBL智慧教室、每组一部平板（HiTeach系统、学生每人一支 IRS即时反馈器）能力指标能理解课文大意，并再次复习数字的表现和How many . . . ?的用法。教学目标1、理解课文故事大意。2、在课文的情境中，使用数字和How many. 一？提出自己的建议和想法。3、对故事内容进行合理地猜测和分析。教学模式教学流程（P、0时间科技应用（T）教学评量 （P、C）引发兴 趣一、Warm up.Free-talk：
2、What do you want to know from the title2分钟抢权回答激发孩子 们表达自 己的打算 并自然引 入到新课 内容。What is crayon?Look at a flash.What can crayons do?5分钟3分钟白板呈现抢权回答激发孩子 们表达自 己的打算 并自然引 入到新课 内容。How many faces can you see?5分钟白板呈现图 片1平板推送唤醒已有 知识储备， 调到学习 积极性。1组内合作1统计呈现1随机抽组Text-learning.1、 Presentation.趣味通Listen and answer： How
3、many crayons did Ms关Smart buy yesterday?3分钟抢权回答提取信息， 并做出选 择。Look and check the answer.白板呈现Listen and learn：begin；give out.2分钟点读笔播放原音输入， 随机检测原音音频学生掌握1情况。随机抽人利用已有 知识储备Guess what will Sam say?2分钟抢权回答进行合理 猜测。促进孩子合作生提高效率，趣Look at Ms Smart and Sam,guess what happened?计时把握时间。 分析：随机 挑人，增加Read the text and f
4、ind the answer.Look and think：Why there are only nineteen crayons?If you were Sam, what will you do?Listen and answer： How many crayons did Ms Smart buy yesterday?She bought twenty.Did she lose one?No,she didnt.Look and answer：where is the crayon?2分钟3分钟5分钟组内讨论 组内分享1随机抽人即问即答1统计呈现组内差异1组内分享1二次选择1全班分享 随
5、机抽人了挑人的 随机性。让 一些平日 不敢开口 或没有机 会的孩子 进行表达。作用： 挑人更有 目的性，听 到持有不 同观点的 学生表示。 分析：让孩 子们感受 不同角度 的思维模 式。观察图片， 提取信息唤醒 知识储备， 再次练习 数学表达作用： 挑人更有 目的性，听 到持有不 同观点的 学生表示。How many crayons now?1分钟抢权回答分析：让孩 子们感受 不同角度计时的思维模 式。2分钟1实时展示抢权回答各组学生 勾画情况， 老师快速Think：If you were Sam, what will you do对学生分 析情况进now?计时行反馈。12分钟随机抽人True or false白板呈现4分钟1*平板推送1组内讨论J组内交流1统计呈现1订正答案总结识 趣Consolidation：Listen and repeat.2分钟让学生进 一步加深 本次课文 内容印象。