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1、2023年龟兔赛跑音乐教案反思龟兔赛跑音乐教案小班(十四篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面是我带来的优秀教案范文，希望大家能够喜爱! 龟兔赛跑音乐教案反思 龟兔赛跑音乐教案小班篇一 、观赏“龟兔赛跑”的音乐，激发幼儿表演的爱好。 、能感受和辨别音乐表现的不同形象，并尝试用自己的肢体语言来表现。 、培育幼儿倾听音乐的习惯和做事坚持究竟的精神。 环境：为幼儿供应布置环境的相关道具如：各种大型的积木、盆栽的花草、树得到道具等，材料尽量丰富，以便于幼儿创建，想象。 材料：制作乌龟、兔子及其他小动物的
2、头饰及道具 资源：老师制作龟兔赛跑的课件、打算活动的音乐磁带（包括整段观赏和分段观赏的音乐）。 幼儿已熟识“龟兔赛跑”的故事，有肯定进行故事表演的阅历。 老师在活动前对音乐要熟识，并理解音乐的内涵。 一、故事导入 通过课件龟兔赛跑引导幼儿复述故事。 引导幼儿探讨兔子为什么会输掉竞赛？它是只怎样的兔子？乌龟又是个怎样的乌龟？ 引导幼儿探讨乌龟和兔子走路有什么不一样，并让幼儿仿照动作。 二、观赏音乐龟兔赛跑引导幼儿区分和理解音乐的性质。 、音乐观赏 完整观赏音乐，引导幼儿划分音乐的段落及区分每段音乐的性质。 提问：你在音乐中听到了什么？它是怎么在讲故事？你觉得那些地方音乐不太一样？ 激励幼儿发言，
3、初步理解音乐。 、分段观赏音乐，引导幼儿进一步理解音乐所表现的形象 （1）观赏第一段：傲慢的兔子 提问：这段音乐让你想到了什么？你怎样表现这只傲慢的兔子呢？ 激励幼儿个别表现，集体在音乐中用动作表现音乐 （2）观赏其次段：勤恳的乌龟 提问：这段音乐让你想起了谁？它是一只怎样的乌龟？你怎么表现他的样子呢？ 激发幼儿相互探讨，老师和幼儿一起在音乐中用动作表现，老师留意刚好发觉幼儿的闪光点，帮助幼儿进一步将它加强。 （3）观赏第三段：睡觉的兔子 通过提问和探讨，激励幼儿大胆的想象和仿照。 （4）观赏第四段：庆祝 激发幼儿用神态和动作区分成功的乌龟和失败的兔子。 三、用肢体语言表现音乐，共同商议改进整
4、个音乐剧的表演。 、音乐剧的表演 探讨：我们怎样进行音乐剧的表演？我们须要做些什么打算？ 依据幼儿探讨结果商议如何进行场地的布置。 、第一次的音乐剧的表演： 幼儿自由选择角色，进行装扮后，依据音乐进行表演。 、其次次的音乐剧表演： 幼儿探讨在第一轮的表演中，我们那些地方比较精彩，哪些地方还需进一步改进，有哪些问题。然后自由选择角色进行音乐剧的表演。 、第三次的音乐剧表演： 大家探讨商议共同解决在表演中出现的问题，然后选择角色进行表演 5、小结：孩子们自己总结今日的音乐剧表演，探讨如何在“小舞台”上进行表演，以后还可以进行哪些改进。 四、探讨 引导幼儿探讨龟兔赛跑的意义 师：为什么兔子跑的那么快
5、，乌龟爬的那么慢，最终乌龟却赢了？ 小挚友要学谁呀？为什么？（让幼儿自由探讨） 小结：因为兔子以为自己跑得很快，傲慢了、偷懒了，睡觉了，所以兔子输了。乌龟并不因为自己爬的慢而气馁，仍旧坚持努力的爬着，所以乌龟成功了。老师希望小挚友都能象乌龟一样，做事坚持究竟，为自己的目标努力加油，肯定能够胜利。 在此活动的基础上，和孩子一起进一步深化地进行音乐剧的表演，让孩子在活动中学习自己设计路途，自己学习听音乐的旋律，在音乐剧中试着让孩子们添加角色，培育孩子们与人合作，擅长倾听的良好习惯。 龟兔赛跑音乐教案反思 龟兔赛跑音乐教案小班篇二 1、通过观赏龟兔赛跑，感受不同的节奏、旋律、速度所表现的不同音乐形象
6、（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。 2、通过创作表演,培育幼儿的表现力、想象力。 3、通过音乐故事使幼儿获得思想情感上的教化。 乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，免子、乌龟图片、“音乐动画城“字样挂在黑板正中间。 龟兔赛跑课件、龟兔赛跑动画。 1、在活泼欢快和慢而有力的音乐伴奏下，幼儿分别做兔跳（青蛙）、乌龟（大象）的动作进活动室。 2、做小金鱼律动入座。 1、引导幼儿观赏龟兔赛跑的主题音乐。 （1）嘿！小挚友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”我是燕子姐姐，你们就叫我“燕子姐姐”好了。 师：我知道小挚友们最喜爱看动画片了，是吗？（是）下面我们来看一看，为小挚友带来了什么样的动画片呢！小挚
7、友们要细致看，今日的动画片和以前你看过的动画片有没有不一样的地方？（播放无声动画片） 师：这个动画片和以往的动画片有什么不一样呢？能告知我吗？（声音） 师：动画片里你看到了哪些小动物？它们都在做什么？小兔子和小乌龟在做什么？ 师：小挚友们看得真细致呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪慧的小挚友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！ （2）师：燕子姐姐这里有两段音乐，我不知道应当把这两段声音送给谁，你们来帮帮我好吗？（好）感谢！我们一起来听一听。 1、观赏第一段音乐。 你觉得这段音乐听起来是什么感觉？应当送给哪只小动物？为什么？小挚友不要急，燕子姐姐这还有一段音乐，听过之后
8、我们再来为他们选择。 2、观赏其次段音乐。 师：这一段音乐听起来怎么样？和上一段音乐有什么不同？（音乐响起）应当把这段音乐送给谁呢？为什么？ 3、分段观赏两段音乐。 老师总结：第一段音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起）其次段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起） 师：小兔子和乌龟知道小挚友为它们送上了好听的音乐，可兴奋了！我们来观赏一下有声音、有音乐的动画片吧！ 1、幼儿观赏动画片。 2、师：动画片里讲了一个什么故事？ 3、师：为什么跑的快的兔子却输给慢吞吞的乌龟？ （因为兔子自以为了不得，傲慢自满。）
9、4、师：为什么慢吞吞的乌龟却得了第一？ （乌龟却不怕辛苦不怕累，始终努力的去追逐、拼搏） 5、我们应当向谁学习呢？（乌龟）学习乌龟什么？ 师总结：最终小兔子相识到自己错了，改正了错误，还是一只可爱的小兔子。小挚友们做错事没关系，关键要知错就改，就是一个好孩子。 师：下面我有一个提议：想请几名小挚友带上头饰，扮演动画片里的小动物，来表演龟兔赛跑怎么样？谁情愿来？ 请三个小挚友分别扮演小兔子、乌龟、小猴子，其余小挚友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小挚友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈 。让我们一齐为他们兴奋、庆贺吧！ 师：时间过得真快啊，这期的音乐动画城节目立刻就要结束了
10、，我们和小动物们说再见吧！ 龟兔赛跑音乐教案反思 龟兔赛跑音乐教案小班篇三 1、帮助幼儿通过肢体的动作、乐器的演奏来感应快慢。 2、通过接力嬉戏的形式，让幼儿感应节奏的快慢。 3、通过嬉戏，让幼儿获得成功的喜悦和骄傲感。 1、铃鼓、三角铁。 2、乌龟、兔子的胸贴，龟兔赛跑图。 3、两支记号笔。 （一）通过肢体的动作，感受快慢。 1、听曲子“龟兔赛跑”有什么不一样的地方？ 2、动物世界里有两个小动物在竞赛，谁在走路时特殊慢？谁在走路时特殊快？ 3、乌龟和兔子在竞赛，听音乐学做乌龟、兔子的动作。 （二）通过乐器的伴奏感受快慢。 1、让幼儿细致听音乐中还有什么声音？ 2、用三角铁、铃鼓分别为乌龟、兔
11、子伴奏。 （三）通过接力嬉戏“龟兔赛跑”，感应节奏的快慢。 1、介绍嬉戏的玩法：乌龟音乐用短线表示，兔子音乐用点来表示 2、分组分成乌龟组和兔子组，排成两路纵队进行接力 3、嬉戏起先，幼儿起先听音乐进行接力画，是谁的音乐就谁画，直到音乐结束。谁先到终点谁成功。 4、给成功者颁奖。 龟兔赛跑音乐教案反思 龟兔赛跑音乐教案小班篇四 大班音乐：京歌龟兔赛跑 1、进一步理解龟兔赛跑故事，懂得坚持究竟，不能傲慢的道理。 2、感受京腔京韵的味道，乐于学唱京歌龟兔赛跑。 3、主动和老师小挚友一起创编动作，体验表演的乐趣。 1、故事挂图（四幅） 2、音乐磁带 3、小鼓、鼓锤 4、制作头饰的材料 1、提问，引发
12、幼儿回忆，引出课题。 师：小挚友听过龟兔赛跑的故事吗？里面有两个可爱的小动物，你觉得谁更值得我们学习？ 2、观看挂图，请幼儿讲解并描述。 请幼儿观看挂图，并逐一讲解并描述图画里的内容，最终老师小结。 3、老师范唱歌曲龟兔赛跑，让幼儿感受京歌颂腔的不同。 师：小挚友是否听出这首歌的曲调有什么不同？像中国的哪种戏曲？ 4、幼儿分多种形式练习演唱，渐渐熟识驾驭歌词。 5、幼儿和老师一起创编动作，主动体会表演的乐趣。 师：小挚友和老师一起给这首京歌编出动作，大家来玩角色嬉戏表演。 1、制作龟兔赛跑头饰，接着玩音乐角色嬉戏。 2、绘制龟兔赛跑意愿画，将作品张贴在绘画区。 附歌词： 森林里，真喧闹，兔子和
13、乌龟来赛跑。 兔子在前，跑得快，乌龟在后面渐渐爬。 兔子想，乌龟爬的慢，让我来好好睡一觉。 乌龟不停的往前爬，一步一步超过了它。 小动物，望见了，都为乌龟喊加油，加油！加油！耶！ 免子和乌龟一并动身了 中途贪睡的兔子和努力前进的乌龟 乌龟最终取得成功 音乐活动设计：懒散虫和勤快人 1、在嬉戏中学唱歌曲，感受和表现歌颂中的弱起节奏。 2、借助歌颂，动作表演和人际沟通，体验和表现歌曲中的幽默。 3、大胆仿编歌词，产生对“懒散虫”的否定心情，知道要做勤劳的孩子。 歌曲的图谱、一些幼儿劳动的图片若干、歌名 能用诙谐好玩的的心情、动作表现歌曲 依据歌词内容能用不怜悯绪、节奏等表现歌曲。 师：这是怎么了?
14、伸出我们勤快的小手，来整理一下吧! 这里刚才还好好的，怎么一下子变成这样了呢?肯定有个懒散虫，让我来找找吧! 1、老师清唱二遍，边唱边逐个指引幼儿，点到最终一幼儿问：“你是不是懒散虫?” 2、引出歌曲的图谱。 师：看来这个懒散虫不是你们，那是谁呢?她藏在哪里呢?哦，找到了，原来在这里呢! 1、出示图谱，清唱歌曲一遍 提问：歌曲里唱了些什么?(老师依据幼儿的回答用歌声回应) 2、我再来唱一遍，你们细致听一听，然后告知我听了这首歌心里有什么样的感觉? (老师用肢体语言，边唱边表演好玩的动作) 提问：谁来告知我你听了这歌，心里有什么样的感觉呢?(有点滑稽、好笑、幽默、好玩) 3、幼儿看图谱学唱 4、
15、看谱慢速唱一遍(懒散虫很懒，我们唱懒散虫的时候应当快些还是慢些呢) 5、边表演边唱，选择幼儿自己创建的动作来演(我们一起来表演一下这个懒散虫吧!) 1、提问：你是懒散虫吗?那你在家会帮爸爸妈妈做什么呢?幼儿自由回答： 2、尝试创编其次段：我是勤快人 (老师选择幼儿的一种回答，出示图谱) 看图谱跟唱： 师：刚才说，她会洗手帕，我觉得她是个勤快的人，我要来唱唱最这个勤快人。 小挚友还会扫地，我们也来唱一唱会扫地的勤快人吧。 边动作边唱 我们一起来唱一唱、做一做这些勤快人吧。 幼儿创编、表演 师：除了洗衣服、扫地，你还会做些什么?让幼儿尝试把说的唱进歌曲里。 选一名幼儿尝试我会擦桌子，我会擦桌子，我
16、把桌子擦干净。(我会自己擦桌子) 你还会做什么能干的事，干脆把它唱出来吧(个别幼儿集体跟学上来表演) 1、大家可真能干，原来这首歌是唱懒散虫的，我们又给它编了其次段“勤快人”，那我们就把这首歌取个懒散虫和勤快人的名字吧(出示歌名) 2、一起把两段连起来唱一唱，随琴声完整唱一遍。 懒散虫和勤快人是完全不同的人，我们怎么样唱才能表现出他们的不一样呢?(：唱的慢一些，懒散一些、滑稽一些;：唱的快些、有力些、兴奋点) 3、集体表演： (1)要求前奏做简洁的动作，随音乐一起表演(提示：表现出不同的速度和表情，其次段依据要求动作做) (2)接着嬉戏：老师用动作告知幼儿其次段唱什么。 (3)邀请爸爸妈妈、客
17、人老师一起表演。 大班音乐活动：包饺子 1、主动参加活动，能创建性地用肢体动作表现擀面皮、包饺子、煮饺子等过程中“饺子”的不同造型。 2、遵守嬉戏规则，体验在音乐活动中的乐趣。 ： 对音乐作品的理解感知的基础上尝试创编擀面皮、包饺子、煮饺子 ： 在韵律活动中合拍的运用身体的各个部位表演动作。 已有学问阅历，图片，喜洋洋音乐， 活动过程： 一、图片谈话，引出课题 “小挚友你们看，这是什么？哇！是一盘香喷喷、热腾腾的饺子呀！” 你们吃过饺子吗？那有誰知道做饺子的过程是怎样的？ （擀饺子皮、包馅儿、煮饺子）。 二、播放音乐，让幼儿完整观赏喜洋洋曲子。 老师带来了一首好听的曲子，讲的就是做饺子的事情。
18、 1，听听有几段，什么时候起先改变的？ 曲子是aba的形式，第三段和哪段是一样的? 三、分别学习三段曲子的动作及创编。 1，把自己变成一个小面团，把自己身体部位和饺子一样杆的薄薄的。 先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。 2，饺子皮变薄了后，张开饺子要包馅儿。 （张开饺子皮，包起来） 先请个别幼儿上来表演，幼儿集体学习。 多表扬，有创意的，和别人动作不一样的小挚友。 3，饺子包好了还要。（煮） 饺子在锅里煮的时候似乎在干什么呢？ 先请个别幼儿上来表演游泳的饺子，幼儿集体学习。 先请个别幼儿上来表演跳舞的饺子，幼儿集体学习。 假如老师倒一碗冷水进去，会怎么样？ 四、播放歌曲完整表演创编的舞蹈进行
19、嬉戏。 请幼儿牵手，围成一个小锅子。 不能黏在一起，饺子会破掉、（声明纪律） 破了的饺子，老师会把它捞起来放回碗里。 五、活动延长 回到教室和其它好挚友一起共享，如何做饺子。 大班音乐放风筝公开课教案 1、a段八拍一个乐句，乐句的前四拍是4下剪的动作，后四拍则变一个造型。 2、老师在b段中的示范动作尽量要美丽。用老师自己的体态去感染孩子。 3、老师b段音乐中，做前、后、左转、右转吊线示意，老师激励幼儿理解后应尽快按示意的方向改变身体位置和姿态。 1、感受乐曲的欢快气氛，体验与同伴一起合作扮演角色“放风筝”的欢乐。 2、通过视察老师的示范，驾驭b段音乐老爷爷收放风筝的动作。 3、倾听音乐，依据音
20、乐的改变完整表现出放风筝的情景。 1、音乐放风筝、风筝图片的ppt 2、幼儿有过放风筝的阅历 1、故事导入： 从前有一位老爷爷特殊爱扎风筝，他扎的风筝啊活灵活现、造型各异。 （播放ppt，幼儿视察） 老师出示四只不同种类的风筝图片。“让我们一起来看看老爷爷都做了哪些风筝呢？” 过渡语：你们看哪些风筝来了？它是怎样出来的。 (1)老师依据音乐变风筝造型，幼儿视察并发觉老师变造型的规律。 指导语：老师的风筝是怎样变出来的的？ (2)幼儿边听音乐边按节奏变风筝造型。 (l)接着讲解并描述情境：你们猗猜后来风筝们飞上天了吗？可是没有老爷爷的线他们怎么飞得起来呢。不过就在这时老爷爷回来了，他不但没有生气
21、，还带着这些风筝在天上逍遥自在翱翔，这些风筝都很聪慧，老爷爷风筝线往哪边扯，他们就往哪边飞。他们飞啊飞直到，天黑才砸家呢。 (2)倾听音乐，幼儿当风筝，老师当老爷爷，师生一起坐在座位上随音乐节奏自由仿照风筝向不同方向飞的动态。 (1)老师当老爷爷，师生一起玩放风筝嬉戏1-2遍。 (2)老师引导幼儿发觉按节奏、飞得有美感的“风筝”，并请其示范。 (3)请个别幼儿上来当老爷爷放风筝。 (4)重点练习如何当老爷爷来指挥风筝飘舞。 (5)幼儿两两合作，一人当老爷爷，一人当风筝玩嬉戏。 引导幼儿评价：合作得怎样？动作是否美丽、是否有节奏、是否看了主子的指挥 过渡语：今日老爷爷扎了一条巨龙风筝，你们能把这
22、个大家伙变出来吗？ (1)引导幼儿探讨：如何变成一条龙，如何飞起来。 (2)老师当老爷爷，放飞“中国龙”。 摘草莓大班幼儿歌曲教案 活动 在翻阅歌颂活动一书时，我看到了“摘草莓”这个活动，歌曲旋律很轻快、活泼；歌曲内容也有些情节性，易于孩子理解，很适合孩子来演唱。但是，这个活动的其次声部设计得比较难把握。于是，我针对自己班孩子的实力水平进行了全面修改，并开展了此活动，应当说活动选材的灵感完全来源于学习，来源于书本。 活动目标： 1、感受歌曲轻快的心情，初步学习用两个声部进行演唱歌曲。 2、在图谱的帮助下演唱歌曲。 3、主动参加活动，体验歌颂活动的欢乐。 活动打算： 图谱。 活动过程： 练声。
23、“孩子们，让我们先来亮一亮咱们的嗓子吧！” 学习歌曲。 1、观赏老师范唱，了解歌曲与内容。 “今日，有位小姑娘，她也要上山摘草莓，我们一起来听一听。” “好听吗？”“这首歌曲比较轻快，特别的好听。歌曲的名字就叫摘草莓。”出示背景图。 2、再次观赏老师范唱。 “再来细致地听一听，听听歌曲里唱了什么？” 依据孩子的回答，取出大图谱，放于黑板。 摆放图谱。 “谁来把这些图谱依据歌曲摆一摆？”“摆得对不对呢？我们一起来看一看。” 4、看图完整演唱第一声部，将歌词与图谱匹配。 “让我们看着图谱跟着老师轻轻地来唱一唱。” 三、练习两个声部。 1、探讨、了解其次声部演唱的位置。 “老师这儿还有一些小图谱，为
24、了使歌曲更好听，我们还要在歌曲里加入小图谱，放在哪儿呢？” “不仅要唱大图谱，还要唱小图谱，小图谱怎么唱呢？” 2、老师唱第一声部，并用体态提示幼儿演唱其次声部。 “我们来试一试唱这首歌，你们唱大图谱，我来唱小图谱。” 3、将幼儿分成两个声部演唱23遍。 “在唱歌的时候，我们要一边唱歌，一边听别人的声音，和别人的声音和谐一样就好听了。” 结束：“我们把这么好听的歌去唱给弟弟妹妹们听听吧！” 反思： 1、图谱与歌曲的结合。 在活动前，我打算了背景图、大图谱以及小图谱，活动中，我先利用大图谱来学习歌曲的第一声部，在用小图谱来学习歌曲的其次声部，吸引、调动孩子来参加活动，并通过摆一摆、看一看，使孩子
25、们从中理解了歌词，记忆了歌曲。 2、动作与歌曲的结合。 由于孩子是初次尝试演唱两声部的歌曲，对于其次声部的切入，孩子们不能很好地把握节奏，所以在活动中我利用肢体动作来提示孩子，被分成两部分的孩子看了指挥就能很好地演唱歌曲了。 3、活动流程层层递进，过渡流畅。 用摘苹果的曲调来唱摘草莓练声，从两声部练声到学习新歌，再加入其次声部，环节层层递进、环环相扣。 过渡时，紧接练声时的情景连接道：“有位小姑娘，她也要上山摘草莓”来引出新歌，引出老师的范唱。在出示大图谱时，由于每张大图谱上有两句歌词，所以范唱完让孩子说，当孩子说出一句的时候，我会追问与之一起的另一句，“除了风轻轻吹，还有什么在飞？”“什么在
26、风中飘香味？”“一颗颗红草莓好象什么？唱了几次？”等等语句组织得很自然、流畅。 当然，“有完备的教案，没有完备的课堂。”课堂是活的，总会存在一些不足，或者说有些地方可以上得更好。在这个活动中，让孩子摆大图谱的时间限制得再短一点，再紧凑一些，在请两三个孩子摆完后，我就可以清唱来订正孩子摆放的对错与否。 大班音乐观赏：采茶扑蝶 一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动打算：1. 乐曲：采茶扑蝶2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三 活动过程：1.请幼儿观赏乐曲采茶扑蝶，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲解并描述舞蹈动作
27、及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，激励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在老师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，探讨如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.激励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。 大班音乐韵律教案：遇见舞 前奏 随乐做拍手的动作 1-4小节， 随音乐节奏做“走”的动作，并在最终一个音符时拍手。 5-6小节， 背对背扭扭屁股。 7-8小节， 面对面做鬼脸。 9-10小节， 同5-6小节。 11-12小节， 同7-8小节。 1、合乐做动作模型：幼儿自己随乐做动作。 2、探究背对背扭屁股，面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位：
28、两名幼儿嬉戏。 3大公鸡来了时（低八度音乐响起间奏）：幼儿定住，摆一个造型静止不动，“大公鸡”在其中来回走动，以多种方式逗毛毛虫。 1、感受乐曲活泼欢快的旋律，能合乐做出“扭屁股”、“做鬼脸”的逗乐动作，并保持造型不动。 2、迁移故事情境，与同伴合作探究“背对背扭屁股”“面对面做鬼脸”的动作空间方位，并创编不同的鬼脸动作。 3、享受运用肢体、表情动作与同伴玩诙谐嬉戏的欢乐。 1、物质打算：剪辑好的音乐、电脑播放器、幼儿人手一只手腕花。 2、阅历打算：幼儿有站双圈跳集体舞的阅历。 1、创设故事情境，导入活动。 师：一天，在草地上，毛毛虫们在找挚友做嬉戏，他们找到了一个好挚友，扭扭屁股做鬼脸。玩得
29、正兴奋，一只爱吃毛毛虫的大公鸡来了，毛毛虽立即肯定不动，大公鸡以为是石头就走了。 师：我是一只毛毛虫，我要去找挚友了，扭扭屁股，每个人都扭一扭，还要做鬼脸，怎么做？ 师：现在，毛毛虫们，我们一起听着音乐坐在椅子上玩一玩。（2遍） 师：毛毛虫们轻轻起立，我们一起听着音乐站在椅子前玩一玩。（1遍） (1)师：毛毛虫要和挚友背对背扭屁股，还要面对面做鬼脸逗乐。你们可以怎麽做？ (2)师：请你和你的好挚友找个空地方试一试。 (3)请个别幼儿示范。 (4)老师哼唱音乐，幼儿随乐做背对背扭屁股，面对面做鬼脸的动作。 (5)幼儿随乐嬉戏。 (1)师：还可以怎样做鬼脸逗乐？请你来试试。看看他的鬼脸是怎么做的？
30、他的表情是什么样的？他的手是怎么放的？ 幼儿听音乐变换鬼脸造型进行嬉戏。 (1)探讨换挚友的方法。 师：我们在跳舞时换挚友，常常用什么队形换挚友？ 师：现在男生站在里圈，女生站在外圈，男生不动，女生换挚友，怎么换？ 师：做什么动作的时候换挚友的？拍手时又是和好挚友在做什么呢？ (2)老师哼唱音乐，幼儿站双圈尝试换挚友。 (3)幼儿听音乐完整嬉戏。 (l)师：这回啊，毛毛虫们，可能在玩嬉戏的时候真有大公鸡要来做我们哦，我们要怎么样？能不能动？我们先试一试，我来挠挠这只毛毛虫，嗯，他没动，是个小石头，这只呢？ (2)邀请客人老师扮演角色参加嬉戏。 1、在嬉戏活动环节组织过程中，老师遵循团体律动的傻
31、瓜教学流程：放事一一动作一一音乐一一嬉戏（动作方位、嬉戏、交换舞伴等等），采纳逐步累加嬉戏元素的教学策略，先引导幼儿创编、熟识动作模型，在初步熟识动作模型和音乐结构的基础上，引导幼儿探究背对背扭屁股及面对面做鬼脸逗乐的动作空间方位，接着再引导幼儿创编不同的鬼脸造型并嬉戏，最终再加人大公鸡逗引的嬉戏玩法。 2、依据幼儿实际状况，可调整嬉戏难易度，如，降低难度时，可在音乐的第2、第4小节时，不必强调幼儿在乐句句末拍手。 龟兔赛跑音乐教案反思 龟兔赛跑音乐教案小班篇五 龟兔赛跑是一部有大管，单簧管主奏的管弦乐作品，完成于1959年，并在1960年第一届“上海之春”音乐会上首次演出。演出后深受儿童的宠
32、爱和欢迎，于1960年出版总谱并灌制了唱片。多年来始终作为我国少年儿童管弦乐观赏教材的主要曲目之一。 作者依据童话龟兔赛跑的故事情节，采纳模拟和描述性的手法作了音乐的陈述。以管弦乐器特有的音乐和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及他们各自的动态。乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了林中的早晨景色和龟兔赛跑的喧闹场面以及快乐开心的舞会等情节。乐曲通俗易懂，特殊是通过讲故事的形式，儿童一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得思想情感上的教化和关于管弦乐队的学问。 从一年级学生的留意力分析，他们的留意力不能长久，思维方式以详细的形象思维为主，同时唱唱、跳跳、玩玩、笑笑是他们身心
33、发展的须要，也是他们相识世界的主要形式，所以在教学中就必需重视音乐观赏形式，而利用各种形态，动作，嬉戏，歌舞等形式参加观赏，就可以适当而充分的发挥学生通感作用，培育学生专注地倾听、倾听、再倾听，使学生全身心地投入，尽情地表现，将音乐这种极为抽象的听觉艺术与视觉，运动觉联系在一起，发挥诸感官及意象之间的交织，混合的联觉作用，促进学生对音乐作品的深化理解，帮助学生艺术、思维实力和审美心理的发展，利用他们相识音乐的规律有机的学习音乐，从而提高他们的音乐文化素养。 美国闻名教化家杜威认为：教化目标在教化活动中起着特别重要的作用，是教化者从事教化活动的指南。依据教材的特点以及小学生的年龄特征和心理特点，
34、本课的教学目标我是这样来设置的： （1）指导学生感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同 音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容，通过音乐故事使学生获得思想情感上的教化。 （2）通过供应开放式情境化的音乐场景，并运用多媒体引导学生进行自由发挥的探究与创建活动。 调动多种感官感受、理解单簧管，大管所奏出的龟兔赛跑的心情和意境。 用各种艺术表现形式表达自己对龟兔赛跑音乐的独特感受与见解。 乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰，蓝猫小标贴,多媒体课件。 一、活动起先： 1、学生随音乐进教室。 2、故事导入： （师）小挚友肯定都听过乌龟和兔子赛跑的故事吧，谁来把这个故事描述一遍？（
35、生讲故事）。（师）今日，老师要请大家来听音乐童话龟兔赛跑，看看音乐家怎样用音乐来讲解并描述这个故事的。屏幕上出现音乐观赏、音乐童话龟兔赛跑的字样（电脑制作。） 二、新课教授。 1、引导学生观赏龟兔赛跑的主题音乐。 （1）师：首先让我们来相识一下两件乐器。 （画面出现单簧管图片和“大管”图片）：一件乐器的名字叫“单簧管”（点击出示“单簧管”字样），它奏出的音乐是（点击音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应当配给哪只小动物？为什么？（学生回答） 老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳动、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！ 师：还有一种管弦乐器是大管。 这个乐器
36、的名字叫“大管”，小挚友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简洁区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（点击音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？ 老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！ （师）现在让我们再来听听这两个主题音乐。随着音乐的节奏表演乌龟和兔子的动作，辨别一下单簧管和大管的不同音色。好在下面的音乐故事中找到它们。 2、完整的观赏全曲。 师神奇地：今日来到我们音乐动画城的还有一位神奇的客人呢。（蓝猫出现：小挚友们好，我是蓝猫） 师：原来是蓝猫呀，小挚友你们喜爱蓝猫吗？好问的蓝猫今日不仅给我们小挚友带来了一件礼物，而且也带
37、来了很多问题。当然喽，聪慧能干的小挚友会得到蓝猫的奖品！（老师出示蓝猫小标贴） 师：好，下面让我们一起来观赏一下蓝猫带来的礼物吧，不过，可要仔细看，仔细听，才能回答出蓝猫提出的问题吆！ （1）、蓝猫出现：既然乌龟和兔子之间发生了这样好玩的事情，让我们一起来倾听。 当你听出兔子跑的音乐时可拍手表示，听到乌龟行走的音乐时可跺脚表示（初听全曲，边听边动） （师）：小挚友的耳朵真灵呀，很快就完成了蓝猫的第一个问题。让我们接着吧！ （2）、蓝猫出现：小挚友们顺当地通过了第一关，聪慧的小挚友，故事听完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？假如你是兔子的挚友，你会怎么帮助它？从这个故事中，你
38、们懂得了什么？ 引导学生探讨。 老师总结：对呀，傲慢使人落后，小挚友，我们在生活中可不能学傲慢自大。 （3）、蓝猫出现：试想一下，下次竞赛时会是什么结果？（生讲解并描述各种可能）请你回去后编个新的龟兔赛跑的故事 3、情景表演龟兔赛跑 （1）出示小动物的头饰：谁想来表演龟兔赛跑？ （2）请三个小挚友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小挚友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小挚友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起快乐的舞蹈 。 过渡：小挚友表演得真棒。呀，时间过得真快，发生在动物王国的事情也在不知不觉中结束了！我们也该回家休息一下了。 在这里，我要布置一个任务：请小挚友们回去将这个发生在动
39、物王国的故事用彩笔画出来，下次让我们来比一比谁画得最好！好，让我们一起和小动物们和蓝猫说再见！ （三）、结束活动。 学生随音乐出教室。 教学有法，但无定法，贵在得法。随着教化改革的不断深化和新课程标准的实施，具备人本思想的教化理念，自由活泼的教学方式，为我们老师开启了一片教化新天地。一堂好的音乐观赏课应当体现“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充溢生命活力，通过师生之间、学生之间同等互动与沟通，使学生在饶好玩味和充溢情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶，提高审美实力，主动获得感受与鉴赏、表演、创建、评价等多方面的艺术实力，完成审美教化。 龟兔赛跑音乐教案反思 龟兔赛跑音乐教案小班篇六 1.幼
40、儿通过观赏音乐区分乐曲段落及对比段落中的音乐要素。 2.幼儿通过观赏音乐了解音乐的内容，体会音乐的情境感。 3.熟识歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。 4.情愿跟随老师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。 乌龟、兔子贴饰 黑板 粉笔 一、引入 1.幼儿完整观赏音乐。这段音乐给你怎样的感受?幼儿自由回答。 2.有2只小动物藏在音乐里，它们是谁?请小挚友细致听，把它们找出来。幼儿完整观赏音乐。(乌龟、兔子)3.这首曲子的名字就叫做龟兔赛跑。 二、观赏 1.分段 这首音乐可以分成几段?让孩子们了解鱿鱼和章鱼的特征及习性。每段讲了什么?幼儿完整观赏音
41、乐。(三段，第一段是乌龟、其次段是兔子、第三段是兔子睡觉)出示贴饰。 2.观赏分析第一、二两段听第一、二两段，乌龟、兔子的音乐有什么不同?(音乐的快慢、凹凸、给人的感受等不同。)老师依据幼儿的回答用简笔画在贴饰后注明。 老师小结幼儿的回答。 3.观赏分析第三段请大家细致听第三段，找到一个特殊的声音，想想它会代表什么?(幼儿可以拟声，代表兔子打呼的声音。) 这呼声有几个?它们都一样吗?(6个，越来越轻。) 这段除了兔子打呼的声音还有什么声音?(乌龟在爬的声音。) 三、表演体会 请幼儿跟着音乐做一做兔子、乌龟的动作。引导幼儿在第三段时选择好自己要表演的角色， 请幼儿在其他时间自行分组嬉戏。 大班音
42、乐观赏龟兔赛跑反思这次音乐活动在选材上我花费了大量的时间，把龟兔赛跑这首长达6分钟的音乐剪接成1分半钟，既要考虑到曲子的完整性又要体现出其中的音乐特色、音乐要素，我深知好的音乐对音乐观赏可的重要性。 经过试教，我摒弃了画图谱，而是运用直观的板书代替，在上课过程中效果也比较好，但是教具和板书缺乏美观。音乐观赏课很简单在把握不好度的状况下变为音乐表演，音乐观赏应当是依托表演而不是依靠表演，听是音乐观赏的主要途径，表演只是其中的一种协助手段。我强调反复倾听但没有留意到倾听的有效性与提问有效性的结合，特殊是在第三段音乐的观赏上，假如是让幼儿带着3个问题去观赏，那么倾听的效率就能凸显，幼儿的留意力、分析实力的提升也更为明显。 大班音乐观赏龟兔