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1、人教版小学二年级要是你在野外迷了路教学设计方案教学设计方案课程人教版小学二年级语文下册要是你在野外迷了路课程标准通过创设情境，激解，读出感情，读出味道。本诗是写自然科学 常识，要让学生边读边想，读懂其中的科学知识。我在教学中大胆 放手，将理解课文内容的机会交给学生。走进大自然，观察大自然， 融入大自然，享受大自然。要是在大自然的旷野中迷了路该怎么 办？教学内容分析要是你在野外迷了路这课选自义务教育课程标准实验教科书二 年级下册第五单元第22课。它是一首文字秀丽，同时包含丰富自 然知识的儿童诗，它以诗歌的形式用假设的语气，向我们介绍了四 种天然的指南针：太阳、北极星、大树、积雪，这一切对于小学生
2、 来讲是生动有趣的。这篇文章读来生动有趣，在生动形象的语言文 字中，有机地渗透自然科学知识，符合二年级小学生的年龄特点， 是向学生进行科普教育，发展学生观察能力的一篇有趣的课文。教学目标1、正确认读“慌、针、忠、盏、稠、察”等6个生字2、正确、流利、有感情地朗读课文并理解课文内容。3、掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发 现更多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴 趣。学习目标掌握一些辨别方向的方法。启发学生儿童观察研究大自然，发现更 多的天然指南针，培养学生对大自然的热爱和观察自然的兴趣。学情分析大自然对于我班大部分学生来说，都并不陌生。班上有四分之三的 学生
3、缺少对大自然的直接感知，这就对课文的理解产生了一定的难 度。特别是第五小节，课文对沟渠里利用积雪来辨别方向，对于孩 子们来说有难度。但可喜的是，本班学生不少家中有电脑，因此课前布置学生上网查寻相关资料，复制图片摘抄文字，让学生主动积 极获取知识，让其学会、会学，从真正意义上成为学习的主人。重点、难点重点：运用多种方式让学生掌握一些辨别方向的方法；有感情的 朗读、背诵课文，感悟大自然的奥秘和情趣。难点：在情感的世界里让孩子深深感到：要留心周围事物、发现 科学知识，做生活的有心人。教与学的媒体选择课件、图片、PPT幻灯片课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情境
4、导入2初读课文，初识生字3深入文本4认真观察，练习写字5品读诗歌，巩固识字6拓展延伸，升华情感教学活动详情教学活动1：导入新课，随机识字活动目标理解“慌张” 一词。解决问题理解“慌张” 一词。技术资源运用多媒体教学常规资源图片、PPT活动概述教师从故事导入本课，让学生体会在小男孩迷路时候的心情。突出“慌张” 一词，使学生从故事中理解“慌张” 一词。教与学的策 略1 .故事导入：大屏幕出示森林中孤独男孩小雨，请生猜猜男孩为 什么会有这样的表情，讲故事：原来男孩是春游的时候迷了路。 生交流自己看到的景物或感受。体会他此时的心情：慌张。师： 说一说，你什么时候会感到慌张？（生谈自己的感受）。拿出小手
5、我们一起来书写“慌张”两个字，请注意“慌张”两个 字都是左右结构，左窄右宽。尤其是“慌”字的右边要书写正确， 右边没有点。师：此时的小男孩特别需要我们的帮助，谁会愿意 来帮帮他？（生积极的想办法。）师：你是怎么知道这些方法的？师：原来课文中有许多知识可以帮助我们。今天我们就一起来学习 要是你在野外迷了路2 .这节课，老师就带大家一起去大自然看一看。3 .齐读课题。反馈评价大自然，对于学生来说既熟悉又陌生。说熟悉，是因为从小就接触 大自然；说陌生，是因为我们很少去研究大自然，再加上学生年龄 小，大部分没有注意观察，对大自然缺乏深入的接触。这样的故事 能够调动起学生的兴趣，迅速调动学生入情入境。教
6、学活动详情教学活动2：引导释疑活动目标找出文中的“天然指南针”。解决问题找出文中的“天然指南针”。技术资源多媒体教学常规资源图片、PPT活动概述1、分析第一小节：（1）、集体有感情的朗读课文。（2）、指名读第1小节，说一说读后知道了什么？联系全文内容想 一想，“大自然有很多天然的指南针”是指些什么？（幻灯片出示指南针图片，“指南针”原指用磁针制成的能指示南北方向的一种仪器，在课文中指太阳、北极星、大树、积雪等。）2、小结：第1小节讲如果在野外迷了路，天然的指南针会告诉 你准确的方向。3、指导朗读第1小节。 （二）、自学、分析 25小节：1、默读第2 5小节，以小组为单位说一说天然的指南针怎么帮
7、助 人们辨别方向？ 2、汇报讨论结果，全班交流。（1）、太阳帮助人们辨别方向：思考：为什么说太阳是个“忠实的向导”？找方向：出示多媒体课件，看“中午阳光树影图”。（中午，树影 正指着北方。）通过多媒体展示教学找方向：日出东方，日落西 方。指导朗读。小结：晴天的中午，可利用太阳来辨别方向。（2）、利用北极星辨别方向：思考：北极星为什么能准确地指示方向？人们把北极星比作什 么？怎样利用它辨别方向？指导看“星象图”。 指导朗读。小结：在黑夜里可以利用北极星来辨别方向。（3）、利用大树辨别方向。思考：大树怎样给我们指示方向？它为什么能给我们指示方 向？（因为朝南的枝叶平时受阳光照射多，朝北的枝叶平时受阳 光照射少，所以才形成南稠北稀。） 相机理解“稠”、“稀”两 个词。指导朗读。小结：阴雨天，大树枝叶的稠密可以指示方向。（4）、积雪指示方向。思考：严冬时，积雪怎么会为我们指示方向？为什么？（因为沟渠的积雪朝南的阳光足，而且日照时间长，雪化得快；相 反，北边化得慢。）但是山坡上的积雪就相反。教与学的策略自主探究法反馈评价小组合作交流，深入探究课文内容。评价量规其它参考书备注