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1、本阅读篇章是介绍乔布斯生平主要事迹的文章，学生对乔布斯这个人物较感 兴趣，但大多数只是知道乔布斯的苹果产品，对乔布斯的生平了解并不多。篇章 中出现的新词汇如 uprobably, successful, come true, work as, once againn 等，学生们也是第一次接触，课文的句子也长，难读。另外，学生们对一般过去 时的口头运用还不够熟练。所以首先让学生从整体上把握课文脉络，理解课文大 意，找出关键词和中心句，使学生对文章内容、结构和写作意图有深入的了解。 然后，继续引导学生细读短文，通过听、读、演、练多种感官参与的方式达到巩 固语言的目的。为了提高阅读的主动性，让学生在
2、理解的前提下。通过图片展示, 引出话题。介绍背景知识。自我提问，展示视频，引导学生关注文章整体大意， 出示乔布斯生平重要年份和大事件，引导学生快速阅读，配对。再根据乔布斯生 平时间轴引导学生查读，回答问题。提供时间轴，图片和关键句，重新呈现文本, 帮助学生复述乔布斯的生平，情境中学习新词。从整个教学过程中来看，能抓住 学生心理特点运用多种方式进行呈现、操练。学生的英语学习兴起较浓。但是学 生对课文的单词和长句朗读觉得困难，口头复述乔布斯生平的主要事迹操练效果 差，根据课文内容回答问题就很好。但内容过多，进度过慢，没有按时完成任务, 以后应根据实际情况删减内容，对教材内容进行有效整合。但我认为做到了思路 清晰，环节紧凑，活动丰富。英语科组的评价：能创设各种情境，鼓励学生，大胆的使用英语，对他们在学习 过程中的英语和错误采取宽容的态度。为学生提供自主学习和直接交流的机会， 充分表现和自我发展的一个空间。鼓励学生，通过体验、实践、合作、探究等方 式，发展听、说、读、写的综合能力。创设条件让学生能够探究他们自己的一些 问题，并自主解决问题。