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1、2023年高三第二学期数学教学计划(4篇) 时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。那关于安排格式是怎样的呢？而个人安排又该怎么写呢？这里给大家共享一些最新的安排书范文，便利大家学习。 高三其次学期数学教学安排篇一 依据以前的备考阅历，结合本届学生的实际，本备课组制定备考安排的思想是：深化实力立意，提倡改革创新。高考试题遵循“选择题平稳，填空题难度适中，解答题层次分明的格局”，重在检测考生的综合实力。因此，在复习的过程中，要夯实基础，在第一轮中，重点加强单元模块过关训练，每个单元模块由模块主持人命针对训练题（高考题），每个单元基本
2、上有“三练”：堂上（课后）练；专题练模拟练。让每个学生过好专题关，在此基础上，提高实力，在学生的薄弱环节要狠下功夫，重难点内容反复训练，基础学问反复训练，尤其是选择填空题，必需做到“小题狂练”，另外，留意培育学生的创新意识和综合实力。 本学期所任班级与上学期相同：高三（13）班，本班共有57人，其中女44人。本班为全年级较差的文科班，组织纪律特别好，学习风气也不错，但基础比较差。 上学期第一轮复习已经结束，其次办轮复习也完成了一半；本学期在第一学期的基础上接着完成其次轮复习。接着进入了专题复习，其次轮复习中，本人坚持根据进度表的要求，听从备课组长的指挥，依据高考大纲及考试说明，把全部的中学数学
3、分成七个模块，由专人负责各个模块的梳理与相应习题采集，周测题及月考题的命题，安排15年3月底结束其次轮，然后进入第专题复习。专题复习以学校订的模拟题为主进行模拟测试训练，通过测、讲测、讲，几轮测试，冲刺高考。 由于上一届的教学进度比较慢，高考复习比较被动，高考成果不太志向，今年的教学进度比较快，高考复习比较主动。力争今年的第一轮复习要做细，而且每个章节都要配套相应的测试题，让学生每天有题做，周周有题材测，复习冲剂阶段丝毫不能放松。对尖子生还多加一些实力提高题进行强化训练。 五、高考应考心理辅导 会学习的同学不肯定会考试，因此，本人在高考前有必要为学生作一次高考应才心理辅导，为他们减压，给他们信
4、念，教给他们考试的方法、技巧，以及留意事项，让他们能取得满足的分数，让他们考上如意的高校。 高三其次学期数学教学安排篇二 第一轮全面复习已经进入尾声，立体几何与高三选修内容打算在3月20号左右结束，也就是第一次月考之前结束第一轮复习。 第一轮结束之后，就起先专题复习，分三块内容：函数与导数、数列与不等式、解析几何。主要是一些典型例题和相应的配套练习，当然其中也包括其它未复习到的内容，如解析几何专题中的配套练习中包括立体几何、计数原理与复数、概率与统计。5月初起先综合训练，做一份与考一份，并且留时间让学生回顾与总结，看已经做过的综合试卷。5月底是考前指导。 离高考还只剩100天左右时间，学生基本
5、上能够自觉地学习。大多数学生对基本学问驾驭得还可以，但老大难问题还是常常出现，就是“会而不对，对而不全”。 驾驭中学数学的基本学问与基本技能，能够解决一些数学问题。高考的时候大多数学生可以拿到基础分，难题也可以尝试拿点分。提高选择题与填空题的得分率，解答题前3题尽量拿到多数的分数，最终2题也要去得点分，而不能是空白。 加强备课组的集体合作与沟通，每周四开一次备课会议。专题复习与综合训练结合，留肯定的时间让学生反思与总结，看已经做过的综合试卷。最终是考前指导。平常还留意与学生心理的沟通，常常与学生沟通，加强心理辅导。 略 高三其次学期数学教学安排篇三 高三其次学期，起先面临着高考，这一学期的教学
6、显得尤为的重要，数学教学更是要好具体的安排，才能应对好高考，下面是高三其次学期数学教学安排模板，来看看是怎么制定的吧！ 中学数学全部内容：抓基础学问和基本技能，抓数学的通性通法，即教材与课程目标中要求我们把握的数学对象的基本性质，处理数学问题基本的、常用的数学思想方法，如归纳、演绎、分析、综合、分类探讨、数形结合等。提高学生的思维品质，以不变应万变，使数学学科的复习更加高效优质。 探讨考试说明，全面驾驭教材学问，根据考试说明的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题实力是我们目标。 我今年教授两个班的数学：（17）班和（18）班，经过与同组的其他老师商讨后，准备
7、第一轮xx年2月底；其次轮从xx年2月底至5月上旬结束；第三轮从xx年5月上旬至5月底结束。 （一）同备课组老师之间加强探讨 1、探讨课程标准、参照周边省份xx年考试说明，明确复习教学要求。 2、探讨中学数学教材。处理好几种关系：课标、考纲与教材的关系；教材与教辅资料的关系；重视基础学问与培育实力的关系。 3、探讨xx年新课程地区高考试题，把握考试趋势。特殊是山东、广东、江苏、海南、宁夏等课改地区的试卷。 4、探讨高考信息，关注考试动向。刚好了解09高考动态，适时调整复习方案。 5、探讨本校数学教学状况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学安排。 （二）重视课本，夯实
8、基础，建立良好学问结构和认知结构体系 课本是考试内容的载体，是高考命题的依据，也是学生智能的生长点，是最有参考价值的资料。 （三）提升实力，适度创新 考查实力是高考的重点和永恒主题。教化部已明确指出高考从“以学问立意命题”转向“以实力立意命题”。 （四）强化数学思想方法 数学不仅仅是一种重要的工具，更重要的是一种思维模式，一种思想。注意对数学思想方法的考查也是高考数学命题的显著特点之一。数学思想方法是对数学学问最高层次上的概括提炼，它蕴涵于数学学问的发生、发展和应用过程中，能够迁移且广泛应用于相关科学和社会生活。在复习备考中，要把数学思想方法渗透到每一章、每一节、每一课、每一套试题中去，任何一
9、道细心编拟的数学试题，均蕴涵了极其丰富的数学思想方法，假如留意渗透，适时讲解、反复强调，学生会深化于心，形成良好的思维品行，考试时才会思如泉涌、驾轻就熟，数学思想方法贯穿于整个中学数学的始终，因此在进入高三复习时就需不断利用这些思想方法去处理实际问题，而并非只在高三复习将结束时去讲一两个专题了事。 （五）强化思维过程，提高解题质量 数学基础学问的学习要充分重视学问的形成过程，解数学题要着重探讨解题的思维过程，弄清基本数学学问和基本数学思想在解题中的意义和作用，留意多题一解、一题多解和一题多变。多题一解有利于培育学生的求同思维；一题多解有利于培育学生的求异思维；一题多变有利于培育学生思维的敏捷性
10、与深刻性。在分析解决问题的过程中既构建学问的横向联系，又养成学生多角度思索问题的习惯。 （六）仔细总结每一次测试的得失，提高试卷的讲评效果 试卷讲评要有科学性、针对性、辐射性。讲评不是简洁的公布正确答案，一是帮学生分析探求解题思路，二是分析错误缘由，吸取教训，三是适当变通、联想、拓展、延长，以例及类，探求规律。还可横向比较，与其他班级比较，找寻个人教学的薄弱环节。依据所教学生实际有针对性地组题进行强化训练，抓基础题，得到基础分对大部分学校而言就是高考胜利，这已是不争的共识。 其次轮专题过关，对于高考数学的复习，应在一轮系统学习的基础上，利用专题复习，更能提高数学备考的针对性和有效性。在这一阶段
11、，熬炼学生的综合实力与应试技巧，不要重视学问结构的先后次序，需协作着专题的学习，提高学生采纳“配方法、待定系数法、数形结合，分类探讨，换元”等方法解决数学问题的实力，同时针对选择、填空的特色，学习一些解题的特别技巧、方法，以提高在高考考试中的对时间的掌控力。第三轮综合模拟，在前两轮复习的基础上，为了增加数学备考的针对性和应试功能，做肯定量的高考模拟试题是必需的，也是非常有效的。该阶段须要解决的问题是： 1、强化学问的综合性和交汇性，巩固方法的选择性和敏捷性。 2、检查复习的学问疏漏点和解题易错点，探究解题的规律。 3、检验学问网络的生成过程。 4、领悟数学思想方法在解答一些高考真题和新奇的模拟
12、试题时的工具性。 （1）从班级实际动身，我要帮助学生切实做到对基础训练限时完成，加强运算实力的训练，严格答题的规范化，如小括号、中括号等，特殊是对那些书写“像雾像雨又像风”的学生要加强指导，确保基本得分。 （2）在考试的方法和策略上做好指导工作，如心理问题的疏导，考试时间的合理支配等等。 （3）与备课组其他老师保持统一，对内协作，对外竞争。自己多做探讨工作，如细致研读订阅的杂志，探讨典型试题，把握高考走势。 （4）做到“有练必改，有改必评，有评必纠”。 （5）课内面对大多数同学，课外抓好优等生和边缘生，尤其是边缘生。班级是一个集体，我们的目标是“水涨船高”，而不是“水落石出”。 （6）要变更教
13、学方式，努力学习和实践我校总结推出的“2 2 1”模式。教学是一门艺术，艺术是无止境的，要一点天份，更要勤奋。 （7）教研组团队合作 虚心学习别人的优点，博采众长，对工作是很有利的。校长始终强调团队精神，所以我们要在竞争的基础上合作，合作的基础上竞争，合作也是我校的优良传统。我们几位老师打算做到一盘棋的思想，有问题一起分析解决，复习资料要共享。在工作中，老师间的合作就显得尤为重要。 （8）同等对待学生，关切每一位学生的成长，宗旨是教出来的学生不肯定都很优秀，但确定每一位都有进步；让更多的学生喜爱数学。力争以“严、实、精、活”的教风带出“勤、实、悟、活”的学风。 高三其次学期数学教学安排篇四 仔
14、细落实学校及高三年级组对高考备考的指导看法，以学校工作安排为指导，重点突出高三年级升学预备教化的特点，强化全体老师的备考意识，全局意识，以主动仔细的看法，严格要求自己，转变教学质量提升方式，留意实力培育，科学支配真抓实干，努力争创20xx年高考的新辉煌。时间与任务支配：2月至3月上旬，完成一轮复习，3月中旬至4月底，二轮复习阶段，仔细分析查摆解决一模考试暴露出的问题，加强专项训练，突出实力提升；5月，三轮复习阶段，强化综合、模拟训练，查缺补漏。 1、强化集体备课制度的落实，团结协作，集思广益，实现“精细化备课”，细致的策划备考，切忌各行其是、各自为战。全体老师要全身贯注于高考备考，勤于探讨，时
15、间和精力上舍得全面投入；另一方面，备考过程中要始终坚实科学与务实的工作原则，切忌受自身因素局限以及外部因素的干扰，出现急功近利的短视行为。 2、全体数学组老师要将研读20xx年考试说明放到至关重要的位置，把握方向，力求走捷径，落实高考备忘录为切入点，做到教学的不偏不倚、深浅有度、轻重有别，杜绝过去追求的“深究竟、宽到边”等多慢差费的教学行为，有意识、有目的、有针对性地科学训练，提高解题实力。 3、落实学案导学策略，实现课堂教学向课前、课后的延长，抓好落实求实效，最大限度削减复习的随意性，科学指导学生的自主学习，实现教学的针对性，切忌空讲、泛讲，尽可能解决教学时间少与教学进度慢的问题、常规复习时
16、间不足与测试占用时间较多的问题、训练较多与学生反思归纳时间过少的问题。 4、加强课堂教学创新的探讨，抓好学案导学与打造高效率课堂结合，仔细落实复习课、习题课、试卷讲评课的模式，落实大课堂理念，打造高效课堂，在复习过程中要突出主干学问和重点，抓大放小。选择适当的专题，引导学生对学问体系进行自主构建，突出重点内容，设置适量综合性问题，加高校生综合运用实力。 5、狠抓讲评课这一主要课型，接着加强听课、评课制度，注意订正课堂的不良习惯，向课堂要质量，相互学习，相互协作，实现课堂教学评价的五转变，努力提高课堂教学效率。 6、加强日常训练和阶段检测的力度，落实好检测学案的编制工作，落实纠错制度，落实教学质量阶段性推动机制。老师力求在课堂教学中，给学生供应对错题进行思索分析总结和同学探讨的机会，同时，加大对出错题进行有选择的测试，以加深学生对自己错误的印象，削减再次出现错误的概率，从而提高了成果。 7、重视边沿生的定位与升位工作，重视学生的学法指导，从错题本的运用切入，及预习学案到做完题后的反思，增加学生学习的良好习惯，重视学生的错题整理，帮助学生顺当度过高原期，尝试赏识教学，多激励学生，信任没一个学生，提高学习成果。