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1、2023年高三生物教学工作计划高三生物教学工作计划(十九篇) 时间过得真快，总在不经意间消逝，我们又将续写新的诗篇，绽开新的旅程，该为自己下阶段的学习制定一个安排了。怎样写安排才更能起到其作用呢？安排应当怎么制定呢？以下我给大家整理了一些优质的安排书范文，希望对大家能够有所帮助。 高三生物教学工作安排 高三生物教学工作安排篇一 一、指导思想 以发展教化的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动中学生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，变更原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学生自主学习、主动探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。 二、详细
2、工作 (一)务实创新，进行中学生物新课程改革 全面贯彻执行教化部一般中学课程方案(试验)，以江苏省一般高新课程实施指导为引导，结合科组实际，进行教学改革。高三备课组主要做以下几方面工作： 1、学习生物课程标准，明确新课程的详细要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教学方法。 2、利用备课组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人。 3、主动参与市直学校举办的公开课、研讨课，努力开展新课程研讨。 4、开发课程资源，每位老师依据自己的实际状况，经组内探讨后统一编写相应的教学案。 5、在各位老师仔细学习好新课标选修内容后，依据科组实际，为学校提诞生物学科选修课
3、程开设看法。 (二)坚持不懈做好常规教学 1、根据学校教学常规、教学安排仔细开展活动。 2、根据学校教学管理常规要求和教学要求，深化探讨教材教法，仔细备好、上好每一节课。 3、坚持仔细说-听-评-案例分析，不断提高教学水平。 4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间(周三上午)地点(高三四楼西办公室)，并有记载。 5、做到全组“三统一”，即教学进度、内容、教学案做到统一。 6、同心同德，互帮互学，信息、资料共享，教学探讨气氛深厚。 7、在争创“优秀备课组”的同时，自觉地争做“学习型备课组”，不断提高自身业务素养，不断更新教化理念，努力提高教学质量。 (三)深化开展教学科研 每位
4、老师都有自己教研课题，主动参加省、市、学校课题探讨，保质保量完成每学年撰写论文的工作。 (四)加强环境教化工作，将环境教化落实到本学科教化教学工作中，在教学过程中加强sts教化，培育学生的科学素养和人文素养。 高三生物教学工作安排 高三生物教学工作安排篇二 本学期我们组要在学校的统一领导下，进一步转变教化观念，立足课堂教学，深化教学改革，不断提高教学质量，夯实学生的基础学问，争取在高考中取得优异成果。 一、指导思想 以发展教化的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动中学生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，变更原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育学
5、生自主学习、主动探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。 二、详细工作 (一)务实创新，进行中学生物新课程改革全面贯彻执行教化部一般中学课程方案(试验)，以江苏省一般高新课程实施指导为引导，结合科组实际，进行教学改革。 高三备课组主要做以下几方面工作：1、学习生物课程标准，明确新课程的详细要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深化探讨教学方法。2、利用备课组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人。3、主动参与市直学校举办的公开课、研讨课，努力开展新课程研讨。4、开发课程资源，每位老师依据自己的实际状况，经组内探讨后统一编写相应的教学案。5、在各位老师
6、仔细学习好新课标选修内容后，依据科组实际，为学校提诞生物学科选修课程开设看法。 (二)坚持不懈做好常规教学 1、根据学校教学常规、教学安排仔细开展活动。2、根据学校教学管理常规要求和教学要求，深化探讨教材教法，仔细备好、上好每一节课。3、坚持仔细说-听-评-案例分析，不断提高教学水平。4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间(周三上午)地点(高三四楼西办公室)，并有记载。5、做到全组“三统一”，即教学进度、内容、教学案做到统一。6、同心同德，互帮互学，信息、资料共享，教学探讨气氛深厚。7、在争创“优秀备课组”的同时，自觉地争做“学习型备课组”，不断提高自身业务素养，不断更新教化
7、理念，努力提高教学质量。 (三)深化开展教学科研每位老师都有自己教研课题，主动参加省、市、学校课题探讨，保质保量完成每学年撰写论文的工作。 (四)加强环境教化工作，将环境教化落实到本学科教化教学工作中。在教学过程中加强sts教化，培育学生的科学素养和人文素养。 高三生物教学工作安排 高三生物教学工作安排篇三 根据生物教学大纲要求，结合教材内容和学生实际，为高考打下坚实基础、顺当完成教学目标.由于生物新课内容快要全部授完，本学期支配为完成第一轮复习。详细准备是依据授新课时的速度、学生驾驭程度以及备考重要性等状况，有所侧重地进行第一轮复习。同时穿插理综考试训练，让学生提前熟识高考题型和建立整体印象
8、，从而有针对复习. 一、指导思想 1.仔细学习20xx年浙江省考试说明（还未到手），留意探讨浙江省与生物高考相关的政治、经济、文化等方面的特点，以取得肯定的课外学问量. 2.浙江省今年接着生物等科目自主命题，试卷结构、题型比例、难易比例、题型等都有可能微调。 3.本学期生物复习要把思维实力摆在重中之重的位置，突出思维过程、思维层次和思维容量的训练，强调学问的迁移与学问的再现。 4.要特殊注意对学生生物复习方式方法的指导，把不同层次的学生在生物复习冲刺过程中都能有效地提高复习水平作为本学期教学工作的动身点和终结点。 二、教学支配 合理、周密地支配下学期的生物教学安排。本学期按三个阶段支配教学工作
9、，详细支配如下： 第一阶段：9月3日至9月21日，完成选修三的全部新课教学。并尽可能的穿插一些练习. 其次阶段：9月22日至月，进行第一轮的基础学问的复习.要点：一是狠抓“双基”不动摇，落实语文基础学问、基本技能、基本思想和方法。二是以专项复习为主，综合复习为辅，注意实力训练。 第三阶段：5月10日至5月24日，进行一些综合练习考试。 三、详细教学措施 1、仔细抓好生物学基础学问的复习。 中学生物学的学问，内容比较系统、全面。复习时仔细分析，驾驭教材的重点、难点，探讨学生的生理、心理的特点和学习规律，通过课堂复习，启发学生学习的自觉性，在充分调动学生主动性的状况下，引导他们仔细复习好生物学基础
10、学问，做到正确理解，巩固记忆，举一反三，为他们其次轮复习打下较好的学问基础。 2、重视对学生进行思想教化。 中学生物学的教学内容，一切生物和它们的生活环境都是分不开的，生物必需依靠于它们的环境而生活，而生物的生命活动反过来又时时刻刻在变更着环境，从而对学生进行辩证唯物主义教化。再有，通过讲解并描述祖国丰富的动植物资源，我国古代的和现代的生物科学的成就，对学生进行爱国主义思想教化。这也是复习时要强调的. 3、重视对学生进行生物学基本技能的训练和实力的培育。 老师通过复习，努力培育学生的自学生物学学问的实力、视察实力、科学地分析和说明一些生物现象的实力。 4、加强直观教学、坚持理论亲密联系实际 复
11、习时要帮助学生更好地理解教学内容、调动学生学习主动性、巩固记忆要重视亲密联系本人、本地区动植物种类的实际进行，培育爱国爱家爱生物爱环境的人文情操，引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会共处。 高三生物教学工作安排 高三生物教学工作安排篇四 本学期我担当303、304、305、306、307、310和316七个班的生物课，周课时共16节，虽然只有16节课，但却是五种教学进度和方式，303和304班属于网络及比照班的教学，每班周课时3节;305307班属于一般理科班教学，每班周课时2节;310和316班则属于运用eepo教学模式教学的试验班，每班周课时2节，而310班属于理科班，316班属于文
12、科班，教学要求层次也不同。所以备课量较大，困难较多。 本学期教学目的、任务和要求：中学生物必修2模块选取的减数分裂和受精作用、dna分子结构及其遗传基本功能、遗传和变异的基本原理及应用等学问，主要是从细胞水平和分子水平阐述生命的持续性;选取的现代生物进化理论和物种形成等学问，主要是阐明生物进化的过程和缘由。学习本模块的内容，对于学生理解生命的持续和发展，相识生物界及生物多样性，形成生物进化的观点，树立正确的自然观有重要意义。 同时，对于学生理解有关原理在促进经济与社会发展、增进人类健康等方面的价值，也是非常重要的。本模块的教学须要以分子与细胞模块为基础，同时又为三个选修模块生物技术实践、生物科
13、学与社会和现代生物科技专题打基础。因此，在本模块的教学中，既要留意利用分子与细胞模块的基础，适时提示学生回忆，做到温故而知新，从已有学问提出新的问题，又要考虑学习选修模块的须要，在本模块教学中夯实基础。此外，还应留意“到位而不越位”，有些本应在选修模块中学习的内容，在本模块就不宜过多扩展。比如关于基因工程的内容，本模块和现代生物科技专题模块都设有特地章节或专题，在本模块讲清晰最基本的原理和方法，举例说明其应用即可，不要过多涉及技术细微环节，对应用范围的介绍也不求全面。 学生基本状况分析：通过必修模块1的学习，学生已经驾驭了细胞生物学的最基本的学问，学生在微观的层面上深化地理解了生命的本质。但是
14、学生的试验设计实力教差。大多数学生已经驾驭了学习中学生物的一般方法，部分学生还产生了深厚的爱好，本模块中的热点问题应当更能引起学生的爱好。 教学方法及措施通过布置查找相关主题资料的作业，使学生形成主动学习的良好习惯;尝试探讨、合作式教学;创设情境进行探究式教学;加强作业及学习方法指导。探究探讨学习运用eepo教学模式教学，有效提高课堂效率。 教学进度及内容支配 高三生物教学工作安排 高三生物教学工作安排篇五 一、备考思路 1、探讨课标、考纲，分析高考趋势，把握高考动态改变 20xx年是新课标实施以来的第三年高考，探讨新课程标准、广东省高考试题的命题思路及走势、考试说明显得尤为重要，在复习备考中
15、应以新课标为准，以考纲和考试说明为依据，以探讨新教材(主要为人教版)为基础，集中精力，重点突破核心、主干学问理念，抓住新内容，努力提高复习备考的针对性和有效性。从近几年教化教学改革的改变中、从考纲中，了解高考改革的趋势，在平常教学中紧扣思维的开放性、答题的特性化、学问和实力的综合化这个素养化命题这一核心内容来培育和训练学生。 2、紧扣教材，夯实基础，全面培育学生生物科学素养 由于在历届高考试题中，分值较高的是“遗传、变异和进化”、 “生命活动的调整”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上，而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心学问的考核。因此，在充分
16、理解、驾驭课标、考纲的基础上，要指导学生学会读书，通读教材，包括文字部分、插图、小资料、试验等；重要的生物学概念、生理作用、生理过程、试验原理、试验方法等要理解熟记。对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要常常默写，以保精确无误，学会用生物学术语答题。在基础训练时，注意构建学问网络，同时注意创新方法，对典型例题要精讲精练，提高学生答题的技巧、速度和精确度，注意对学问的归纳总结和整理。 3、系统训练，全面培育学生各种实力 培育学生应用学问，解答问题的实力 培育学生的试验实力和探究实力 注意生物学学问与现实生活的联系，培育学生解决现实生活问题的实力 4、探讨教法、学法，提高复习效率 一切要依据学生
17、详细实际量力而行，精确定位，把握标高，落实好教学中每一个环节。在教学过程中，要贯穿“以学生为主体，充分发展学生实力”的思路，着力发展学生的思维实力。 5、关注生物学的最新进展及现代生物技术的应用 关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展(如人类基因组安排，克隆技术，胚胎工程等热点问题的探讨)，特殊是与选修模块3“现代生物技术专题”相关的理论和技术内容。运用所学理论说明分析以生物学新进展为背景的材料试题。在选修本的教学上。 6、探讨学情，落实分层教学，抓好培优补差工作 依据所教班级学生的详细状况，探讨学生其它学科成果，抓好对象生、促进边缘生，增加有效上线人数。对有实力和有潜力的学
18、生制定培育学习方案，进行重点跟踪培育，在抓好基础的同时促使其广泛吸取生物学科学问，全面提高生物学科素养，同时对每次测试试卷进行面批面改，严格要求审题细致、答题规范。对差生上课进行多提问，课后多辅导，选用合适练习与测试题，加强基础训练，逐步提高。 7、加强应试训练，提高学生应变实力 20xx年试题突然加大题量和难度，使考生很不适应。因此，在备考中，特殊是最终一两个月内应加强难易梯度训练，各种难易程度的试题都要让学生体验，培育学生遇到简单题型不马虎，遇到难题不惊慌，题量少时速度慢，题量大时速度快的应试习惯和心理。 8、注意高考信息收集，进行分析与探讨。 当今社会发展进入了信息时代，各种信息在社会活
19、动中已占据了主导地位, 高考复习也不例外。高考信息要把握精确，方向明确，针对性强，复习效率才高。留意有关书籍(如招生报和专业杂志(如生物学通报、生物教学参考、中学生物教学、生物学教学、中国考试等)，查阅这些资料，刚好做好有关信息的收集、整理工作。通过有关信息分析，探讨复习对策，精确地指导学生进行复习，避开盲目性，提高复习效果。 高三生物教学工作安排 高三生物教学工作安排篇六 一、学生状况分析 本期接着任教高三8、11两个班的生物。上期期末重庆市统考中，两班学生卷面成果较期中有了较大幅度的提高。总的来看，学生在复习过程中学问得到升华，实力得到提高。通过第一轮复习，在基础学问的驾驭上，大部分学生能
20、达到相应的教学要求，对于考查生物学的基本概念、原理、试验方面与试题，得分率较高，但也暴露出一轮复习中存在的一些问题： (1)部分学生将前一轮复习看作高二上课的重复工作，只满意于对一些基本学问演义的驾驭上，不注意学问点之间的因果关系、运用条件和范围，以及相关学问点的联系和区分，一轮复习下来，各学问点仍是孤立的、零散的。 (2)不重视课本，学生在复习中关注的重点是复习资料，大部分时间忙于做题，对答案、提问上，对于一些基本概念、原理的理解仍停留在原先的水平上。如对什么叫性状分别、显性基因、杂合子仍是想当然，在解决考查概念的题型时，错误率较高。 (3)解题实力弱：在复习过程中，学生进行大量习题训练，做
21、的题多，但对失误的地方不够重视，缺乏细致分析过程，只关注答案，出现一错再错的现象，同时也暴露审题不严，答题不规范的问题。 二、教材分析 1、教学内容： 本期主要进行高考专题复习及考前研练。专题复习的内容分为：1、生态环境。2、人与生物圈；3、代谢、微生物与发酵工程；4、生物试验技术与方法；5、生物学前沿与发展。专题研练，通过分析高考命题特点和解题技巧，结合考前仿真研练提高实力。 三、教学措施 1 重视学问的结构网络 依据信息加工理论，人类的记忆是一个信息加工系统。刺激过程是信息的输入，中枢过程是信息编码、存储，效应过程是信息的提取。处于无序状态下的学问，使大脑产生充塞感，思路难以开阔，易出现“
22、翻开书本什么都懂，合上书又感觉什么都不会”的无为状态。教学中突出学问结构，不但可以使学生学到系统化的学问，较好地建立起各学问间的联系，更有利于对学问的理解、记忆和在应用时快速提取。 2 重视学问的科学探究 科学探究活动通常是指学生们用以获得学问、领悟科学的思想观念、领悟科学家们探讨自然界所用的方法而进行的各种活动。近几十年来，很多科学教化家都认为科学探究是学生学习科学的有效方式之一。科学探究重要的是在于它的过程而不完全是结果。通过科学探究激发学生学习爱好，形成科学的思维方法，驾驭了这种技能可以使人终身受用。 3 重视试验的分析设计 试验实力是一种综合实力。目前高考，虽然还不具备考查考生的试验操
23、作实力。但特别重视试验内容的考查，照实验原理、试验程序、试验现象和试验结论等内容的分析。通过以往高考题的调查统计显示，学生对试验的理解实力、试验结果的分析和试验过程的设计实力有肯定的差距。所以，教学中要重视试验的分析和设计。在复习中，要重视分析试验程序，仔细分析试验中每一步骤的作用，每一处理的意义，以及各步骤之间的相互联系；既要知道怎么做，为什么这样做，还要想想换一种做法行不行，为什么?从中学会解决问题、探讨问题的方法及寻求最佳方法的途径；要重视分析试验结果，既要重视对试验最终结果的记录，又要重视要求学生对试验的中间过程出现的现象进行记录，并重视对结果的分析以及对胜利试验的分析，试验失败缘由的
24、查找；要重视设计试验程序，从教材中的经典试验入手，学习前人试验设计的好方法、好思路，不断进行试验设计练习，不断加强这方面的针对性训练，帮助学生理解并驾驭试验设计的一般方法和规律，提高学生的试验实力，培育学生的创新精神和创新实力。 4 要重视解题的失误诊断 在平常的详细解题过程中，应仔细分析“题示信息”，利用扎实的“基础学问”，进行缜密的“科学思维”，保持良好的“心态环境”，这些做好了，就会不出错或少出错。有的学生在解题中会出现各种各样的失误，如：学问记忆性失误；题示推断性失误；思维精确性失误等等。要仔细分析学生失误的缘由，因材施教，提高学生解决问题的实力。 在教学过程中要留意： 1、讲：学问网
25、络、内在联系，改题思路，要防止借口基础差满堂灌。(课前要反思教案，如何上得更好) 2、练：试题要精编，要讲梯度，要微型试卷进课堂。一般不要用套题，剪刀加浆糊，制成微型卷(5-6个选择题，2-3个非选题)一堂课解决问题(考30-35分钟，评10分钟左右)。 3、评：做到正谬误，理思路，寻规律，求规范(学生尽可能地用生物学术语、观点答题)。 4、读：学生带着老师提出的跨度较大、学问迁移要求较高的问题，跳动性地读结论性的语言、理解到位，在老师指导下回来教材，通过读，知道试题的来龙去脉。 5、思：在课堂教学中，要让学生有足够的时间对学问进行反刍和对试题进行反思，要诱发、唤起学生思索，老师还要一讲究竟，
26、象打机关枪。 6、辅：一个是阅视时个别解答和检查，二是练习的集中批改和面批面改，尤其是培优和转差的对象要耐性辅导。 高三生物教学工作安排 高三生物教学工作安排篇七 一、 学生状况简要分析 高三18、20、21班学生的基础整体上相对较好一些，上学期已经完成了必修1第一章的一轮复习内容，但从上学期的期末测试成果来看，每个班都有个别差生。他们已经形成的不良的学习习惯还没有彻底扭转，他们虽然比较聪慧，但总是不能跟着教学的节奏，将所复习的学问刚好消化，特殊是课时作业总是不能刚好完成。但整体上同学们的思维活跃，课堂表现主动。大多数同学都能仔细钻研教材，刚好巩固所学内容。因此，今学期的主要任务是做好个别学生
27、的习惯养成教化，分类指导优生与中等生的学习方法，力争是每一位学生都有收获，为明年的高考打下坚实的基础。 二、 教材内容分析 1、本学期将要完成必修1(包括五章)、必修2(包括四章)、必修3(包括四章)以及选修1的全部章节的一轮复习教材内容，包括课本中的全部经典试验以及与教材有关的试验设计等内容。 2、教材编写特色分析 苏教版中学生物教材的编写特色： 1) 体现生物科学发展的时代性与前沿性； 2) 体现生物高新技术对人类经济、社会的重大影响； 3) 教材注意试验与探讨性学习课题的探讨学习； 4) 用大量插图、阅读资料等激发学生学习生物的爱好； 5) 与社会实践及学生将来就业等亲密联系。 3、教学
28、实施设计 1) 细心探讨教材、教学大纲、高考考纲、细心设计教学过程与方法，上好每一堂课； 2) 注意学习动态探讨与学情改变，有针对性调整教学设计和方法，特殊关注第一学困生，使其有所收获并取得肯定进步； 3) 把握教学深度与难度，确定教学重点与范围； 4) 加强学生针对性训练，精选题目，培育学生实力。 4、德育目标设计 1)把思想品德教化渗透到每一节课中，为人师表； 2)通过生物学家的奋斗历程，引领学生形成钻研拼搏，细心思维的优良品质； 3)利用教材中涉及的我国科学家的成就，培育学生的爱国主义精神，激励为祖国旺盛做贡献的信念。 三、主要的教学改革方向、重点及措施(特殊是现代教化技术的应用) 1、
29、在教学设计与教学方法上下功夫，尽量贴近生活、贴近学生实际，充分发挥学生学习的主体作用。精讲多练，在解题方法技巧和促进学生思维上多渗透一些。 2、注意试验与探讨性学习，多设计一些试验让学生动手参加，并让学生主动参加一些探讨性学习的课题，培育学生基本的科学素养。 3、充分利用现代教化技术手段、利用多媒体网络改进教学，提高教学效率。 4、在教学中注意前后学问的联系，构建完整的学问体系和网络框架，提高学生综合实力。 四、协作教学支配的课外活动 1、搜集学习资料，整理生物学史、高新技术、生物科学新进展等。 2、引导学生进行小制作、小课题的探讨。 3、支配一些家庭小试验，培育学生独立探讨简洁生物学问题的实
30、力。 4、组织生物爱好小组，开展生物学探讨的爱好活动，增加学生学习爱好。 高三生物教学工作安排 高三生物教学工作安排篇八 一、整体复习思路： 1、本学期前半段，在完成选修内容的基础上，进行专题复习，强化生物学科专业名词术语、规范表达。 2、以课程标准为依据，注意学问间的纵横联系，把必修与选修相关内容相互渗透，加强综合训练。 3、帮助学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生获得信息、分析、综合、探究的实力。 4、关注学科 “尖子生”。二轮复习全部内容共设21个专题，各专题都设有专题训练，专题确定的依据是课程标准和考纲，主要考虑学科内综合。 二、抓紧几个环节： （1）讲：按学问体系、疏理学问、形成
31、网络、提炼生物思想和方法，理清基本题型，讲清解题方法。 （2）练：精选习题，学生训练，驾驭学问，形成技能。强调限制数量，讲求质量， （3）读：阅读教材、发觉问题，提高阅读实力，提取信息的实力。 不避陈题，特殊是吃透经典题。 （4）测：进行单元综合测试，定时练习，查漏补缺。 （5）评：全批全改，对部分学生尽量面批，统计问题，课堂讲评。 （6）补：对所考内容，常常错的要刚好订正，矫正练习，确保其次轮过关。 三、.导向与策略： （1）专题复习过程中，要求学生对每个专题构建学问网络，有助于学生对基本概念的理解以及更好地去解决学科内的综合问题。 （2）加强集体备课，仔细探讨课标及考纲，确定每个专题的详细
32、内容、所用时间及练习题，备课组长把关。每次教研要探讨下周安排的详细实施状况。 （3）强化学科述语、规范用语，训练学生运用学科术语答题，提高得分率。 四、.专题名称及周次支配：时间：20-.2.2520-.5.2 周次 专题名称试题：12届全国100所名校测试示范卷、综合卷、 11届高考试卷、海南测试卷、海口市三校联考试卷 第1周 1.细胞的分子组成；2.细胞的结构和功能、基因工程 第2周 3.细胞膜、物质进出细胞的方式；4.酶、atp、细胞呼吸、细胞工程 第3周 5.光合作用；6.细胞的生命历程；胚胎工程 第4周 7.遗传的物质基础；8.生物技术的平安性和伦理问题 第5周 9.遗传的基本规律；
33、10.生物的变异及育种 第6周 11.生物的进化；12.内环境稳态与水盐平衡及调整；13.通过神经的调整 第7周 14.通过体液的调整及与神经调整的关系；15.免疫 第8周 16.植物的激素调整；17.种群与群落； 第9周 18.生态系统及其稳定性；19.生态环境的爱护、生态工程 第10周 20.传统发酵技术相关；21.酶的探讨与应用、物质的提取 五、第三轮：20-.5.3高考（即1115周） 1.内容：模拟题、真题考试，与学校统一支配一样。 2.思路： 回来教材、查漏补缺、综合模拟、真题回放，加强应试实力的强化训练，针对一、二轮复习中存在的问题，尤其针对学生在答题时所暴露出的缺陷，给学生以技
34、巧的指导，方法的指引。 3.策略： （1）紧扣考纲，分清重点和难点。 （2）狠抓基础学问，深化理解教材内容。 （3）仔细完成习题训练，从中找寻解题技巧，包括简单题和较难题的处理、考试的时间安排等。 （4）进行针对性练习。 如每天做一到两道试验设计题，提高学生试验设计题的解题实力； 进行限时练习，如课堂上抽出肯定的时间进行限时训练，加快做题速度，特殊是对非选择题的限时训练。 精选习题练习。如每种题型的题目都选出几道典型的例题。分析习题时突出重点，侧重思路和方法。讲解完习题后，留出肯定的时间，要求学生回顾解题的思路以及记忆相关内容。 （5）联系生产生活实际，关注科学发展的新成果。生物学科与生活实际
35、的联系特别紧密，历年高考题中都有许多与实践相关的题目，因此复习时我们要常常阅读，刚好总结新闻热点中包含的生物现象，并运用生物学原理说明或者利用这些生物学现象改编一些习题。 六、时刻关注高考信息 （1）用好。每位老师要常常上相关的，留意高考的新动态。搜集新试题，编辑整理成小卷或小专题，开阔学生的视野。 （2）关注兄弟学校的高三复习导向，特殊是文中题，搜集各名校的模拟试题，精挑细选，丰富到我们的试题中。 高三生物教学工作安排 高三生物教学工作安排篇九 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实基础，瞄准高考，培育综合实力，努力提高课堂教学效益，从
36、而全面提高生物教学质量。重点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1.构建学问网络体系，通过案例教学提高学习爱好。激励学生勇于探究，提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的实力。 2.抓好一轮二轮专题复习，探讨考试说明，捕获高考信息。三轮作好模拟训练，增加高考阅历，争取20xx年取得优异成果。 三、详细措施 1.备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进行充分探讨。教学中要刚好反馈，依据学生驾驭状况不断改进和修正教学方案。老师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率。 2.仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，
37、练考必讲。引导学生去分析每一个问题及缘由。考后刚好巩固。 3.钻研考纲和教材，探讨近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习 4.老师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进行练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。 5.仔细做好辅优工作，进行个别辅导，关注学生的思想改变，刚好引导，让他们有足够的信念参与高考。 6.分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。 我们依据新的高考要求，结合本届学生的实际状况，初步确定了本学年的教学进度以及制定了本学期的教学安排。下面浅谈一下高三生物的复习思路： 四、高三一学年的教学进度： 教学思路：“夯实基础、按部就班、滚动提高”“把握要求、精讲精练
38、、提高效率”。总体上分两轮复习，重点要第一轮复习（以章节复习，适当进行整合），其次轮进行专题复习。 本学期完成必修课本和选修三课本的第一轮复习。复习完必修三后可以每周做一份综合试卷，提高学生的整体性和综合意识。其次学期在一模前进行选修一及试验专题复习和综合试卷的练习，争取在第一轮复习打下扎实的基础，取得较好的成果；一模以后则进行其次轮复习（以专题复习的形式）。 五、正确看待高三阶段的学生， （1）老师要更新观念主要表现为： 要有新的质量观。我们要关注分数，但分数不是衡量学生好坏的标准，要把一个学生的特性、特长、实力等结合起来综合考察，更要关切学生是否具有健康的身体和良好的心理素养。 要有新的人
39、才观。科学家是人才，技术工人、清洁工人也是社会必需的人才。人才是多规格、多层次的。作为一名老师，对学生肯定要一视同仁，坚信每个学生都能成材。面对全体学生，因材施教，尤其要爱惜学困生，与他们多沟通，发觉他们的闪光点，提高他们的学习爱好，发挥他们的特长，让每个学生的个人潜能尽可能发展。 （2）老师应重视学生的心理改变在这一特别时期，老师要多做耐性疏导工作。我的做法是： 说用中学生物专业术语能够表达一些常见的试验结论； 听倾听学生处于逆境中的真实想法。这就要求我们老师要做个精彩听众：一是会听，二是听什么，三是思忖下一步如何疏导学生排解心中的困惑。 3做做学生的课上的好老师，课下的好挚友，帮助学生排解
40、疑问，使之放下负担，正视自己，英勇的面对高考。 （一）、生物科实力考察要求： 1、能应用学过的学问和专业术语，正确阐述生物学基本领实、概念、方法和原理。并能运用所学的生物学学问、观点、说明和解决生活、生产、科学技术发展和环境爱护等方面的一些相关生物学问题。 2、正确理解和分析文字、图解、图、表格等表达有关生物学方面的内容和意义，并能用这些不同的形式精确的描述或表达生物学基本领实和试验结果。 3、理解所学试验、试验内容，包括试验目的、原理、方法和操作步骤，驾驭相关的操作技能；具备验证相关生物学事实的实力，并能对试验现象和结果进行说明、分析处理；能对一些生物学问题进行初步的探究性探讨。 高三生物教
41、学工作安排 高三生物教学工作安排篇十 一、执教状况分析 在20xx年高考本科有大突破的大好背景下，我有幸执教20xx届的高三。作为一名再次执教高三的生物老师，我深深感到自身有很多的不足：首先是阅历的不足，高三和高一高二的教学方式有很多的不同，因为高三是整一个中学阶段学问的全面统筹，这正是我个人所缺少的。另一个就是学问的不足，近年来的高考方向发了重大变更，由专业化向全面化，综合化转变，导致专业学问也发生的相应的变更，等等。 二、学生分析 本届学生理科有14人，大部分学生基础较差，学习方法不敏捷，不会主动学习，一般没有学习安排，纪律意识不强，缺乏耐性、恒心和刻苦精神，状况不容乐观。其中莫富盛、陆华
42、富、庞国德、钟康奎、林良泽等同学有肯定基础，学习也较勤奋，有望考上专科以上。 三、本学期教学目标 本学期主要任务是完成必修课本与选修一和选修三的的第一轮复习，让学生对中学阶段生物学问有个全面，系统的相识。另外还要对学生主动辅导，刚好进行单元测验，目标测验，提升测验，月考，联考，摸拟考等一系列检测工作，对试卷进行深化分析。依据学校课时按排特点(平均一星期六课时)，尽量做到四讲一练一评。使学生的成果能有较大幅度的提高。 四.详细工作措施 1.钻研教材，仔细备课。仔细钻研教材，把握住学问点，仔细备好每一节课。要求学生全面阅读、理解教材，查漏补缺，夯实基础。 (1)、在课堂教学中，老师与学生一起重温、
43、回顾、理解、记忆必修本的重点、难点、考点学问，记住必记的学问点，要求学生对学问理解记、联系记、对比记，再通过典题分析、练习加强和巩固双基学问的理解，并刚好解决有疑问的学问点。 (2)、在课后强调要求学生反复多看课文，把生物课本梳理几遍，在此基础上自己构建单元学问网络，提高课堂学习效率，变课本学问为自己的学问，达到以不变应万变。 (3)加强课本经典试验的基本原理、操作步骤、试验现象的复习;驾驭试验设计的基本原则、类型，对每一种类型进行不断进行训练与归纳，提高试验设计的实力。 (4)重视单元过关测试与讲评，刚好反馈信息，查漏补缺。 (5)指导学生驾驭科学的学习方法： a .学会联想：联想是培育创新
44、实力的重要前提，学问间的联想、学科间的联想、问题间的联想等，都是有效提高创新实力的方法。学会联系生产和生活实际，培育科学实践实力，培育独立发觉问题和解决问题的实力。 b.擅长进行学问迁移：通过肯定的方式，将相关的学问有序地组织起来，由此及彼，形成学问的链条和网络，浓缩已学过的学问，将书本读薄。同时学会对学问进行分析、归纳和综合，提高思维实力。 c.学会科学构建学问网络: 核心辐射法。抓住一个核心的学问内容，然后围绕这个核心学问进行多方位多角度的联系，使之形成由点到面的学问结构。这个核心的内容可以是一个概念、一个原理、一个图解、一个实例。例如，光合作用的相关内容，可抓住课本光合作用过程的图解来构建： 穿线成珠法。以某一生理过程或现象为线，把相关的学问串联起来，形成学问链，这也是形成学问结构的一种重要方法。例如，n 是生物体中蛋白质的重要成分，以“大气中的氮气植物体中 n人体中氮尿素排出体外”为线条，可贯穿、联结以下的内容： 归类比较法将分散的学问进行归类，将类似的学问进行比较，也是形成学问结构的重要方法。例如，植物育种的学问分布在必修中，复习时可将它们整理在一起。 2、多听课，学习有阅历老师的教学方法。教学水平的提高在于努力学习、积累阅历，向有丰富教学阅历的老师学习