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1、附件：教学设计方案模版教学设计方案课程人物性格品质词汇的整合、分析和运用课程标准根据高中学生认知能力发展的特点和学业发展的需求，在进一步发 展学生综合语言运用能力的基础上；着重提高学生用单元话题词汇， 获取信息、处理信息、整合知识，分析问题和解决问题的能力，特 别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力；形成跨文化交际的 意识和基本的跨文化交际能力，形成健全的情感、态度、价值观， 为未来发展和终身学习奠定良好的基础。教学内容 分析高中英语人教版必修一：必修一中多个单元都涉及到人物描写， 如 Anne, Wang Wei, Wan Kun, Elias 和 Mandela, 这些鲜活的人 物事例不
2、仅带领学生进入到了不同话题下的学习内容，同时提供了 丰富多样的人物性格品质描写类相关词汇和表达。这些人物描写在 学生们脑海中活灵活现，有血有肉，因此对这些词汇的分析与整合， 不仅有助于理解篇章信息，还可以进一步挖掘词汇下的感情色彩和 深层内涵，对作者的态度评价做出推断。学生利用主题词汇，分析 其在语篇中的的复现、分层和连贯，提炼出上下义词，体会不同的 表达效果；一方面帮助学生将所学词汇归纳整合，理解上下义词的 逻辑关系，强化篇章意识；另一方面创设真实情景，将主题词汇和 上下义运用于人物描述中。教学目标1.用思维导图归纳整理出必修一中五位人物的品质描写；2.理解并分析篇章中词汇情感色彩和词义关系
3、一一上下义（上义词、 下义词）;3.运用主题词汇和上下义关系在具体语境中进行人物描写。学习目标对这些词汇的分析与整合，不仅有助于理解篇章信息，还可以 进一步挖掘词汇下的感情色彩和深层内涵，对作者的态度评价做出 推断。学生利用主题词汇，分析其在语篇中的的复现、分层和连贯， 提炼出上下义词，体会不同的表达效果；一方面帮助学生将所学词汇归纳整合，理解上下义词的逻辑关系，强化篇章意识；另一方面 创设真实情景，将主题词汇和上下义运用于人物描述中。学情分析授课对象为广州市天河中学高一（8）班学生，该班为实验班， 对英语学习较有兴趣，学习习惯较好，具备用英语简单表达自己观 点的能力，但词汇的储备、思维的广度
4、深度、用英语完整连贯准确 地描述事物和批判评价的能力还有待提高。重点、难 点重点：借助思维导图整合主题词汇并运用于人物品质描写。难点：1.理解分析词汇在语篇中的情感色彩和上下义词的含义和功能；2. 将词汇上下义关系运用于人物描写。教与学的媒体选择学习准备：前置性作业（分类整理必修一人物品质主题词汇） 教学资源：教材、多媒体课件、投影仪、学案、白板和白板笔。课程实施 类型偏教师课堂讲授类V偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1Lead-in and Quick Review2Works show and Integration3Lexical analysis and categoriz
5、ation4Lexical emotions5Analysis and application6Imitated writing and guessing7Homework教学活动详情教学活动 1: Lead-in and Quick Review活动目标to lead in the topic and arouse interest;解决问题引入话题吸引学生技术资源Vlog, video and PPT常规资源投影白板学案活动概述Play the Vlog People s Character for the class;教与学的策略激活背景知识主题导入反馈评价课堂活跃学生参与度高快速进入主
6、题教学活动 2: Works show and Integration活动目标to cultivate students, summarizing ability;to integrate the words and learn to use the mind map;解决问题学会使用思维导图整合主题词汇技术资源思维导图PPT常规资源学案白板活动概述ask the class to polish the mind map in groups and show it to the class; give feedback to students mind map of peoples chara
7、cter.教与学的策略将思维可视化，复习巩固反馈评价学生自主完成效果较好，小组合作完善思维导图教学活动 3: Lexical analysis and categorization活动目标to cultivate students summarizing ability;to integrate the words and learn to use the mind map;解决问题学会使用思维导图整合主题词汇技术资源思维导图PPT常规资源学案白板活动概述01: What is the relation among these words?ask the class to observe an
8、d explore the relations between “character” andadjs like “determined, generous, active”；Q2: “What are the features of the words?”demonstrate and explain (he concept of hyponymy including superordinate and subordinates in the mind map;教与学的观察总结策略反馈评价学生自主完成效果较好，小组合作完善思维导图教学活动 4: Analysis and applicatio
9、n活动目标to analyze the description in the text;to deepen the understanding of hyponymy;解决问题理解词汇上下义关系并运用于语篇分析技术资源PPT常规资源学案白板活动概述ask the students to fill in the blanks with the given words and guess the name of the boy; while checking the answers, explain the words in the text and lead students to answer (he following questions with the mind map.Q1: “What is the text about?”Q2: “What are his characters?Q3: What is the writers emotion?教与学的策略探索发现阅读理解反馈评价学生可以完成并在语篇中恰当理解上下义词的逻辑关系评价量规基本实现教学目标和重难点其它参考书人教版必修一教材和教师参考书；高考词汇模块整合复习；备注