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1、教学设计方案课程技巧组合动作（水平四）课程标准新的课程标准强调以“学生发展为本”，尊重学生的主体地位， 贯彻并落实“健康第一”的指导思想。让学生学会生存、学会健体， 掌握一些健身的科学方法是实现这一思想的重要途径。教学内容 分析体育与健康人民教育出版社（全一册）采用多练习精讲解， 多联系实际生活体会等方法，学生在掌握单个动作的基础上进行联 合动作练习，突出主体教学，突出合作学习。培养学生团结协作的 能力，发挥学生的创造性，提高学生的创造力。教学目标1、引导学生积极参与技巧练习。2、发展学生灵敏、协调、柔韧力量等身体素质，提高自控 能力，学会并掌握滚翻、倒立等动作技能。3、培养自信、果断顽强的精
2、神，提高对学习技巧练习的兴 趣。4、树立安全意识，学会简单的自我保护和相互保护的方法。学习目标1、对相关知识有比较正确的理解，能辨别出前滚翻和鱼 跃前滚翻的主要区别，认真对待各种滚翻、倒立动作的练习。2、通过创造性活动，培养学生自主学习的能力和创造能 力。3、培养学生发扬互相练习、合作练习的精神，充分展示个 人才智，发挥团队的智慧。学情分析学生对技巧的单个动作基本上已经掌握了，但个别的学生个别 的动作质量还需要进一步的提高，学生在掌握单个动作的基础上进 行联合动作练习，突出主体教学，突出合作学习。重点、难点教学重点：提高单个动作的完成质量。教学难点：能对已经掌握的单个动作进行组合、创编。教与学
3、的媒ipad体选择课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注练习课教学活动步骤序号1追逐游戏、关节活动2复习单个动作3利用ipad观看技巧视频学习组合动作。4学习创编组合动作5成果展示6巩固提高教学活动详情教学活动1：热身阶段活动目标追逐游戏、活动关节、韧带拉开解决问题技术资源常规资源音响设备，以便在篮球场让学生清晰听到自己的声音活动概述教师参与其中教与学的策略展示出个人魅力与风采，给学生精神启迪。反馈评价热身活动让学生进入运动状态教学活动2：导入阶段活动目标激发学生的学习兴趣，直观理解技术特点解决问题教师循序引导学生技术资源利用手提电脑观看技巧的视频，直观的观察该技术的特点常规资源音响设备，以便在篮球场让学生清晰听到自己的声音活动概述设计问题，分析问题，解决问题教与学的策略引导学生总结-一抛出学习的主要内容-讲解示范一同伴探讨一 展示一总结提示解决重点、难点问题-再分组练习，教师巡视了 解，指导鼓励学生练习并分组分层纠正和个别指导。反馈评价通过观看精彩的视频，学生模仿的热情高涨评价量规其它参考书中学体育教材教法备注